連續(xù)上完四節(jié)課，我拖著仿佛灌了鉛的腿挪回了辦公室，發(fā)現(xiàn)師傅正在給辦公室里的年輕人說話，聽了一會才知道，原來他是在通知縣級優(yōu)質課的事情。師傅強調優(yōu)質課很重要，是評職稱、評教學能手必不可少的，希望我們年輕人能積極參與。師傅說完，走出辦公室的時候說:“誰要是想?yún)⒓涌梢匀フ腋咭坏乃{老師報名。”
“你報不報名？”有一個同事問我。“我今年就先不報名了吧，你比我早來一年，等你參加了，我再報名。”我回答她說。我心想，就算今年報名了，我也是個炮灰，參加工作近兩年了，在講公開課方面還沒有一點進展，想到這里，我竟有一種莫名的焦慮。
參加工作即將滿半年的時候，學校組織過新教師匯報課。那個時候，我分不清什么是常規(guī)課，什么是公開課，以為匯報課就是常規(guī)課呢。于是，我沒有去一遍又一遍地講同一節(jié)課地去磨課，也沒有選一節(jié)之前講過的課，而是根據(jù)進度選擇講《春江花月夜》。結果不盡人意，副校長和辦公室主任都是語文教師出身，那天也去聽了我的匯報課，沒過幾天我就被他們倆叫到了校長辦公室，副校長和主任作為前輩給我指出了我的匯報課存在的不足，又給了我很多提升業(yè)務水平的建議，使我受益頗多。匯報課的失敗，是我參加工作以來的第一個打擊，于是我買來很多和教育教學有關的書，打算從中汲取知識，獲得啟發(fā)。只不過，由于種種事情的耽擱，我也沒能拿出很多時間潛心閱讀它們，至今有很多本書依然在書架上吃灰，實在慚愧。
本以為學校不會讓我這樣剛參加工作滿一年的人帶高三，誰知道，在高三開學之前又出乎我意料地得知我?guī)Ц呷⑶沂侨齻�班！高三的上課模式和高一高二有明顯的不同，快節(jié)奏的工作也讓我很難有大塊的時間回頭仔細揣摩每一篇課文。在高三上學期末，忽然間收到通知，說是讓近三年參加工作的人參加學校組織的“教壇新秀”選拔，從收到通知到去參加只有兩天的時間。雪上加霜的是我當時正感冒得非常嚴重，稍微一點涼氣就能讓我咳嗽不止，這種情況到參加選拔的時候也沒有一絲好轉。最后，我又一次鎩羽而歸。
對于這次要不要報名參加“縣優(yōu)質課”，我只思考了不到十分鐘就決定不報名。不報名并不是我不知道把握機會，我是想給自己留出一段時間來，默默地努力。我計劃在這段時間里，把高中的課文一篇一篇地分析透徹，并參考語文教學名家的分析，寫出自己滿意的教案。這一過程對于我來說，就像是一棵小樹努力地往地下扎根，為的是有一天終成參天大樹。基于此，我決定完成這一過程，再積極地參加各種公開課活動。
之所以焦慮，是因為明知道自己水平不行還不知道往哪個方向努力。現(xiàn)在，我已經(jīng)找到了努力的方向，剩下的就是少一點焦慮，多一點踏實了。
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