唐元認(rèn)識(shí)這個(gè)巨大的鐵銹色星球，雖然它并沒有露出那只巨大的獨(dú)眼。
格赫羅斯，傳說中的審判之星，天體之音。無情的群星將聽從它的歌聲，到達(dá)正確的位置，而舊日支配者也會(huì)從沉睡中蘇醒。
孩子，你把這玩意當(dāng)守護(hù)星是不要命了嗎
他所居住的小鎮(zhèn)非常安靜，甚至街道上都沒有什么車輛。在小杰克的視角下，天空總是霧蒙蒙的，籠罩著一層鐵銹色，永遠(yuǎn)沒有晴天。他從出生起看到的世界就是這副樣子所以并沒有什么特別的感覺，但唐元卻覺得壓抑。
街上的行人匆匆走過，似乎沒有人注意到天上的異象。而且，這些路人都帶著帽子和口罩，捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，沒法看清他們的臉。
天空上這個(gè)格赫羅斯似乎只是一個(gè)只有小男孩和唐元能看到的幻象。
如果真的格赫羅斯離地球這么近，這個(gè)星系早就毀滅了。
“這是不祥之兆，杰克，聽我的，你還是不要把它當(dāng)成守護(hù)星了�！�
“為什么“小杰克滿臉不解�！睙o論發(fā)生什么事，它都在天上陪伴著我�！�
看著小杰克真摯的眼神，唐元一時(shí)間不知道說什么好。
小杰克和格赫羅斯有著千絲萬縷的關(guān)系，而格赫羅斯則關(guān)系到群星的位置是否會(huì)到達(dá)正確的位置，所以是不是要多加了解小杰克的故事并且解決他的問題，就能找到讓格赫羅斯不降臨于此的方法
唐元想到那個(gè)“振作“的支線，看來那條支線也是他達(dá)成完美結(jié)局的要素之一。
目前來看，小杰克這個(gè)惡劣的家庭環(huán)境非常容易給他造成不良影響，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)社會(huì)的想法，這樣的人也容易墮入黑暗，被哪個(gè)邪教徒誘導(dǎo)哄騙，腦袋一抽讓格赫羅斯過來也不是不可能。
所以才有了“振作“那條支線，只要消除杰克心中的黑暗，或許就能讓他走上另一條光明的道路。
你破解了10%的世界觀，總進(jìn)度破解30%的世界觀。
“或許我該再次進(jìn)入小杰克的夢(mèng)，給他植入向往光明的意識(shí)�！疤圃氲侥莻�(gè)酒店中的狂暴杰克和懦弱杰克，如果能在夢(mèng)中改變他們倆，那么現(xiàn)實(shí)中的小杰克就能改變想法，無論發(fā)生什么事，都不會(huì)墮入黑暗。
唐元跟隨著小杰克穿過兩條街區(qū)，來到他的學(xué)校。
來到學(xué)校后，環(huán)境變得嘈雜起來，學(xué)生們聚在走廊，聊著感興趣的話題。
當(dāng)小杰克走過去后，唐元發(fā)現(xiàn)無論周圍的人在做什么，目光總是落在小杰克的身上。
杰克走到自己的柜子前，把書包放進(jìn)去，拿出第一節(jié)課的書本。
唐元發(fā)現(xiàn)他的柜子上貼著很多張“怪胎”的字條，而小杰克對(duì)此習(xí)以為常，他淡定地把這些字條都撕下來。
“今天你的心情不錯(cuò)你爸沒打你”一個(gè)同學(xué)跑過來，拍了拍小杰克的肩膀。
“嗯！今天我幻想出了一個(gè)新的角色，是他保護(hù)了我�！苯芸伺d奮地跟他說。
那位同學(xué)露出無奈的表情，翻了一個(gè)白眼：“你又在胡言亂語了�！�
“是真的！”
“其實(shí)我建議你去學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師那里看看�！蓖瑢W(xué)小聲說。
“老師也沒用，只有我幻想出的角色能保護(hù)我�！毙〗芸酥钢圃f�！八驼驹谀愕呐赃叄憧梢越o他打個(gè)招呼�！�
同學(xué)什么都沒看到，搖著頭說：“你病得不輕�！�
隨著鈴聲響起，所有在走廊中的學(xué)生都進(jìn)入了教室。
第一節(jié)課是Language Arts，也就是俗稱的語文。
教室中零零散散的坐著大約十幾名學(xué)生，他們拿出要讀的書，有人從書包中拿出薯片，有人拿出小鏡子，對(duì)著貼假睫毛。唐元盯著那些學(xué)生的面孔，覺得有些眼熟。
一個(gè)有著啤酒肚的中年男人走進(jìn)教室，他不茍言笑，滿臉橫肉，全身都散發(fā)著陰云。
“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)夢(mèng)想的文章�！崩蠋熣f�！鞍颜n文翻到第20頁。”
“不好，我拿錯(cuò)書了�！毙〗芸税l(fā)現(xiàn)桌子上擺放著一個(gè)破舊的本子。
唐元摸著下巴，他明明記得剛才小杰克已經(jīng)把語文書拿出來了，什么時(shí)候換成了這個(gè)本子
“杰克，念一下這段文章�！�
小杰克慌張地站起來，用雙手壓住桌子上的筆記本。
“老師，他今天沒帶書。”旁邊有同學(xué)大聲說，他還沖過來把那個(gè)本子搶過去，肆意地翻看著，并發(fā)出大笑�！肮�，他不喜歡上你的課，布朗先生，他還在課上寫！”
“還給我！”小杰克說。
“他想要當(dāng)一個(gè)家！哈哈哈，他連語文課本都不帶，連自己的名字都寫不好！”
全班發(fā)出哄堂大笑。
小杰克低下頭，非常失落
老師走下來，居高臨下地看著杰克：“你還想當(dāng)家你知道”
唐元突然出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的想法：茴香的茴字有幾種寫法
結(jié)果老師下半句話：“你知道茴香的茴字有幾種寫法嗎”
老師微微睜大眼睛，而小杰克也不明所以。
“這里不是現(xiàn)實(shí)，我還在夢(mèng)中。”唐元得出結(jié)論，由于這里實(shí)在太接近現(xiàn)實(shí)了，險(xiǎn)些就騙過了他。“而且我自己就是這一層做夢(mèng)的人，因?yàn)槲铱梢钥刂七@一層的夢(mèng)境。”
之前他阻止父親打杰克成功了，剛才他突然冒出的念頭也影響到了老師。唐元能憑借自己的意志來改變這一層的事物。
怪不得街上的人都不露臉，怪不得學(xué)校中的學(xué)生他看著眼熟，因?yàn)檫@一層的做夢(mèng)人就是他自己。
“所以是我夢(mèng)到了這一層的小杰克，然后小杰克又夢(mèng)到下一層的酒店如果我醒來，應(yīng)該會(huì)回到真正的現(xiàn)實(shí)。”
但是我為什么會(huì)夢(mèng)到小杰克如果這整個(gè)夢(mèng)境的第一層的做夢(mèng)人就是我，那么夢(mèng)中的小杰克也就只是一個(gè)虛擬的人，他就算產(chǎn)生要召喚格赫羅斯的想法也不會(huì)影響到現(xiàn)實(shí)，最多影響到這一層夢(mèng)境。
唐元覺得事情有些對(duì)勁，他似乎漏掉了一些信息。
“說……茴香的茴有幾種寫法”
小杰克張了張嘴，但什么都沒能說出來，在老師兇神惡煞的追問下，顯得更沒有自信了。
先幫助小杰克渡過難關(guān)吧。
“有5種寫法。”唐元說。“你就這么回答他�！�
“有5種寫法�！毙〗芸嘶卮�。
整個(gè)教室的人鴉雀無聲，他們顯然沒想到小杰克能回答出這么高深的問題，紛紛改變了之前的偏見。
“你……”
小杰克以為自己要遭到批評(píng)。
夸獎(jiǎng)他唐元控制著老師的行為。
“非常棒啊。”老師捧起那個(gè)小本子翻看著�！澳銓懙姆浅２诲e(cuò)，這節(jié)課的主題就是夢(mèng)想，所以你帶來了承載夢(mèng)想的小本子。你很有潛力，老師相信你，一定可以成為最優(yōu)秀的家�！�
你完成了支線任務(wù)“振作”。
……
下課后，當(dāng)所有的學(xué)生都離開后。
那位老師的身材和面目變得模糊起來，漸漸變成了那道穿著白色西裝的身影。
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