“一對應1，二對應2”

    新建的常州新式學堂內，左弗在黑板上寫下一串阿拉伯數字，然后在1前面寫上了一個“”。

    “要想了解我這科學，你們就必須弄懂這個概念。可以代表無，也可以代表有。世間事，有陰就有陽，在數字上也是一樣的概念。有正既有負，所以可以是無，也可以是有。”

    左弗指著黑板道“這概念現在要你們理解可能有點難，不過沒關系，你們先熟悉下這阿拉伯數字。在教材上，我都標注了，什么時候能熟練掌握阿拉伯數字的應用了，我們就可以下面的課程了。”

    這沒什么難度。

    這些人里面，就算是沒考上秀才的童生那記憶能力也是很變態的。簡單背一下，再自己默寫了幾遍后，便全部記下來了。

    他們的課程會很緊張，因為再過些日子，學堂就要正式對外招生了。如今他們學的內容就是新學堂小學一年級的數學，若是不抓緊時間學習，到時他們這些童生，秀才，兩榜進士跟人一群幼童學一樣的東西，豈不是要笑死人了？

    好在，中國古代的文人治學精神一向不錯，一旦接受了，便也不會在這上面打馬虎眼，其刻苦的精神讓左弗這個曾經的學霸都汗顏。

    這些人會尋找一切空隙來溫習功課，而這樣的治學態度帶來的結果則是突飛猛進。

    其實這些人本就是有基礎的，只是沒經過系統化的學習過。許多概念早就打下了基礎，一旦轉換過來，學習進程也是非常快的。

    轉眼，便到了八月，新城的學堂開學了。

    左弗給書院起了個名字，叫知新書院。

    溫故而知新，可以為師矣。

    這是左弗對這座學院的期望。

    拖了幾個月的清廷已熬不住內部的傾軋，終是決定將多鐸等人要回，并與明廷簽下了劃江而治的國書。而四川一帶，因著百姓的帶路，明軍得以順利入川。

    完全喪失人心的大西開國皇帝張獻忠最終落得了一個可恥的下場，在逃跑的過程中不慎墜馬，直接被追趕上來的明軍給砍成了肉醬。

    得知已將四川掌控的清軍一下就慎重了起來。張獻忠不得民心，清軍可以打著解放大家的口號前來可如今王師已到，他們還拿什么借口來蠱惑民心？

    再者，揚州之事也跟隨著明軍的入川，傳得人盡皆知。在這樣的情況下，清軍想再入川就難了。

    不過，很快，他們也就不用為難了。因為上面的人已經跟明廷議和了。

    為了將一眾勛貴贖回，多爾袞不得不忍受這恥辱，向明廷低頭。

    不低頭也不行吶！

    這些被抓的清人牽涉的利益面太廣了，若是不表點姿態出來，只怕以后要離心離德。

    多爾袞能當上大清實際上的一把手，腦子不靈光只靠蠻勁的話，不知死多少回了。

    所以在分析了利弊后，他果斷求和，要求將自己的這些左膀右臂放回來。

    這是他把控朝政的根基，這些小輩若折損了，那么他們身后的人就跟自己離心了。

    再者

    因著左家軍，他們想打也打不過去，這樣對持的局面已經持續很久了。而中原再富庶也經不住這樣折騰，現在不比以前，既以天下正統自居，那些歸順的漢民還是要照顧下的，不然把人都殺了，財富都抽干凈了，還拿什么來供養朝廷，供養軍隊？

    多番權衡后，大明與大清終達成了共識暫時休戰，劃江而治，互不侵犯。

    雙方都在蓄積力量，多爾袞知道這點，朱慈烺也知道。

    不過，既已休戰，那么軍事方面的壓力就輕了不少，現在大家可以安下心來，好好種幾年田，提升國力了。

    和平年代，一要抓民生，二要搞教育，清軍的達摩斯之劍并未褪去，所以左弗給這座書院起名知新，她就希望這座學校可以成為華夏一族新的起點，成為科學的搖籃。

    此時，荷蘭探險家阿貝爾塔斯曼已現了塔斯馬尼亞島、新西蘭、湯加群島和斐濟群島。而日后的日不落帝國很快就會靠著聯姻，從葡萄牙人手里將孟買弄到手。

    在北美，乘坐五月花號的那群人已登6美洲二十多年而西班牙的觸角早已伸到了東南亞以及東亞。

    這是一個波瀾壯闊的時代！

    這是人類歷史上第一次大規模的地理探索！

    華夏！

    這個屹立在東方的古國沒有道理要錯過這個輝煌的時代！

    她有許多教科書，理科也不錯，她覺著，只要給她一點時間，沒了生存的困擾，她也是能做點事出來的！所以，她對這個學院很重視！

    這不僅是她的希望，也是整個民族的希望！

    每天公務很累，但她還是堅持天天來給學生上課。

    學生并不多，小學每一個年級預設了四個班，一個班45個人，可他們連兩個班的人都沒招滿。

    其他年級人數更是少得可憐。像中學這些，基本就只有本地與南京幾個技術狗在上了。

    不過面對這個情況，左弗并不氣餒。

    大明挺住了，所有人的心思自然又放到了科舉上。楊廷鑒雖名氣大，可一聽在這兒上學，還要學什么勞什子的算數，自然，那些思想保守的人自然就不愿嘗試了。

    畢竟人的精力有限。學了這些，精力被分散了，還能行舉業嗎？

    這些人不來，左弗也不強求。

    反正她的目標也不是這些人。她開這所學校瞄準的人群從一開始就是底層的。

    因為也只有底層人民才可能到這座學校來。

    畢竟，書雜費全免，還供吃，供書本筆，這對一些家里勞動力充足的底層人民來說還是相當有誘惑的。

    知識，對于這個年代的底層人民來說有著無限的誘惑。可面對著失去一個勞動力，還要付出巨額教育費后，許多人只能望而卻步，放心里想想了。

    現在看到這學校什么錢都不用交，還提供吃的，還教認字，怎么想都是好的。

    至于教什么？重要嗎？像他們這樣貧苦的人家，能出一個讀寫會算的人，哪怕不去行舉業，也算是光耀門楣了，好不好？

    。

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