“您的意思是，掙大錢有其他的途徑？”

    “當然了。你現在只是幼兒園老師，辛苦，又很難起量，只能掙到教那幾個班孩子的錢。現在我們換一種思維方式：你找幾個幼兒園，說服園長，園長說服家長，簽協議，統一教學，必須使用你提供的教材，參加你組織的考試，你保證好學生上好小學。利用好學生的數量與好小學，甚至好中學、好大學，一次性達成合作協議，實現資源整合，打通這條教育產業鏈的上下游，你就可以實現多項盈利。我們姑且把這筆錢稱為產業鏈錢。”

    索旖聽得目瞪口呆，“教育可以這樣做嗎？”

    姥爺說：“我這只是打個比方，其他行業差不多，也都是有上下游產業鏈的問題。做產業鏈還是要自己掏本錢。還有一種不掏錢的辦法。假設產業鏈的利潤是1000萬，那么估值1個億，質押10%股權去拿資本的錢或者銀行的錢，這樣，你就可以0資產起步運作1個億的項目了。這就是更輕松，更快速以更低的投入賺到更多的錢的方法。”

    “這是空手套白狼嗎？”索旖腦海里冒出了一個詞。

    “這當然不是，得有產業鏈做后盾、有強大的人脈和信用關系才可能實現。妮妮，你現在掙的是辛苦錢，你媽媽掙的是產業鏈的錢，只有姥爺我掙的是資本的錢。每一種錢需要的基礎是不一樣的。辛苦錢雖然辛苦，但是精神壓力和風險是最小的，需要的能力也是比較低的，因此絕大多數的人掙的是這筆錢。你知道這些年姥爺因為資金鏈緊張還不上貸款有多少個夜晚睡不著嗎？你知道我這一路走來，多少同路人倒下了，甚至丟了性命？要是這資本的錢好掙，你媽媽又怎么會讓你去學幼教呢？一條產業鏈投資失敗就足以把人推向萬劫不復的境地。你媽媽壓力很大的。”

    索旖瞬間明白了媽媽和姥爺這些年的工作量，而自己卻在為父母的不和要與這個大家庭切割：“姥爺，我要學幼教是不是很不懂事？”

    “不是每個人都適合經商的，當年我就是想不通這一點，逼著你媽媽學經濟，要她接我的班。其實現在家族企業有很多方法延續下去的。你看你媽媽除了要求你學習好，從來沒有說過要你接班的問題。因為在我們百年之后，在這個社會上，只有知識和能力，能夠幫助你按照你喜歡的方式，繼續好好的生活下去，而不是我們給你留下的錢。”

    “姥爺，我明白了。”

    “錢是好東西，我們希望錢可以給你帶來快樂，而不是負擔和放縱。錢是工具，幫你實現夢想、生活更舒適的工具。你要學會使用它、利用它，不要反過來，成為金錢的奴隸。”

    “我知道了。”索旖點點頭。

    “妮妮，突然和姥爺談錢的問題，是不是缺錢花？”

    “姥爺，您開玩笑吧？我現在才知道您過年給我的壓歲錢，夠我掙好幾年的。”

    “不要小看我家妮妮！現在才十八歲已經能掙到辛苦錢了，未來的事情誰知道呢？”

    “托姥爺的吉言，我一定努力！”

    索旖和姥爺談完之后，心里好過了很多，她明白自己現在的力量還很弱小，而她的每一步成長都離不開背后那四個家，雖然家不完美，但是它仍然像一棵大樹庇護自己滋養自己，自己的根就在那里。未來，她會像成熟的果實墜落一樣離開自立，而不是像她原來設想的那樣，如截斷的枝條一般決然離去。

    這一年，索旖通過了職高升大專的考試，進入到了大專班。

    隨著幼教學院這幾年畢業生就業形勢的火爆，很多學生在三年級實習的時候就已經開始在幼兒園工作拿工資了。但像索旖這樣找了工作還要堅持上大專課的人也有不少。畢竟文憑也是很重要的。

    往年，大專班的學生們需要在上班與上課之間不斷的協調。

    今年，大專班的課程全部調到了晚上、周末和寒暑假。有小道消息稱，這是因為有企業贊助，解決了老師們休息時間上課的加班費問題。

    “早知道今年的大專班不耽誤上班，我也報名就好了！”

    “就是啊！”

    聽到同學們議論紛紛，索旖心虛的閉嘴。

    她無論如何也不會把媽媽的秘書來學校找院長的事情說出去的。當時張蓉倒沒說秘書去辦什么事，只問她要不要讓秘書帶什么東西給她。

    她說不用。

    可是秘書來的時候，還是塞給她一個袋子，說是張蓉給她室友的禮物。

    她打開一看，是幾條絲巾。再一看牌子，索旖立刻把袋子又塞給了秘書:“要送讓我媽自己送去。”

    她現在都是和室友們在網上淘衣服穿，比的是誰買的又便宜又好。

    這幾條絲巾一送出去，不就讓她徹底暴露了嗎？

    要說大專班收獲最大的，就數在陳園長這里了。

    幼兒園里，有的孩子實在是太淘氣了，經常把索旖這樣的新手氣得幾乎要哭出來。氣急了的時候，難免把孩子抓過來狠狠的批評幾句。

    然而陳園長卻對所有的實習老師說：“你為什么會生氣？生氣是無能的表現。因為你不能應付孩子出現的這些狀況，你才會生氣。你要學會去理解孩子行為背后的原因，消除那些原因，他的行為自然就糾正了。如何才能理解孩子？你們的發展心理學、兒童心理學不要白學啰。現在正是用得到的時候。”

    私下里，陳園長還對索旖說過：“你為什么會對孩子發火？這背后和你的成長經歷、家庭背景都有著非常密切的關系。你得把你自己的情緒問題解決好了，才能心平氣和的面對孩子的問題。處理這些問題需要很多的心理學知識。我知道你學習成績很好，正在讀大專，你升本科考慮嗎？升心理系的本科呢？”

    索旖把發展心理學里0-6歲的內容翻來覆去的看，她教的是中班，就把4-5歲孩子的正常表現背下來，保證自己不對孩子提出超過年齡的要求，當孩子做不到的時候，她也先問一下自己，是不是我沒有說清楚，孩子不理解呢？

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