梧桐是一個普通的老師，一個普通的適齡女青年。生活中，大部分是普通人，和梧桐一樣走普通的路，過普通的生活。
李玉成的父親，是一個普普通通的國企工人。李玉成的媽媽做小生意。媽媽很難得陪伴李玉成。周一到周五，李玉成是和爸爸一塊過的。周末的時候，李玉成才能夠回到縣城，和媽媽妹妹住在一起。她的媽媽開了一家水果經(jīng)營店。她的媽媽會經(jīng)常去的很遠(yuǎn)的地方，去到陽光充足的農(nóng)場，購買大量的好吃的水果。
不管那有沒有時常在一處，父親有格局，母親有寄托，那就是最好的家庭。
李玉成的媽媽善于做生意，爸爸善于養(yǎng)女兒。所以，縱然他們陪伴女兒的時間總有缺失，女兒總算沒有什么壞毛病，并且一直積極向上。
梧桐對榕樹說，這個姑娘的未來一定不會太差。榕樹深信梧桐看人的眼光。
或許在榕樹看來，梧桐在和孩子斗的過程中，就從沒有敗績。
梧桐工作這么多年，她遇到過各種各樣的學(xué)生。對不一樣的學(xué)生，她不斷改良教育方法。當(dāng)然，梧桐心里有很多遺憾，教而不聽的遺憾。
現(xiàn)在的白果班為什么讓梧桐費盡心力？老是有各種各樣的缺點。梧桐時常會覺察出，家長不太支持工作，那心中彎彎曲曲的甚多，表面卻堂皇。學(xué)生也各懷鬼胎。
其實，這都是有原因的。
在第一次跟他們打交道的時候，梧桐一席慷慨演講，贏得家長陣陣掌聲：“既然我們已經(jīng)上了白果班這艘“賊船”，那就讓我們把它給開好，開成“海盜船”。你不要放棄孩子，我也不會放棄孩子。”
但事實呢？一個一個小惡魔，斗天斗地就不說了。那爹媽們時常進來摻和，累贅。
最開頭，白果班有一個孩子，極品到了極點。他是一切罪魁之源。梧桐特別不愿意回憶有關(guān)他的事情。那時，榕樹還沒跟她一起，一切均是她單打獨斗。
趙昊本來就是一個非常特殊的孩子。他愛生病，長期吃藥，吃了有大概三年的時間。讀幼兒園時，只上半天課，還有半天的時間是爸爸媽媽溺愛他，把他接回家去，在家里看電視。
在一年級剛開學(xué)的時候，趙昊的爸爸首先就告訴梧桐，說他的孩子跟別人不一樣，請她費心。
開學(xué)三天，趙昊已經(jīng)原形畢露。他沒有學(xué)習(xí)應(yīng)該有的行為和規(guī)范，也沒有學(xué)著去傾聽。
上課的時候，梧桐老師對全班孩子說：“請大家把語文書拿出來，翻到第四頁，我們今天要學(xué)習(xí)拼音……”
大家認(rèn)真翻書，一派學(xué)習(xí)好風(fēng)氣。
趙昊卻突然站起來，帶著哭腔吼，鬧：“我的語文書找不到了，我找不到我的語文書。”
梧桐走到他身邊，提示他有耐心，好好找。梧桐組織大家開始課文插圖。
趙昊直接跑到講臺上來，抱著梧桐喊：“老師，我找不到我的語文書了！我找不到我的語文書了。”
有好多次這樣的情況，大家正在上課，聽的非常認(rèn)真，趙昊突然大叫：“我要去上廁所，我去上廁所。我憋不住了！要尿到褲子上了！”
“我找不到我的東西了，我找不到我的東西了，怎么辦怎么辦？”
“我不會做。我不會做。”
梧桐把趙昊的爸爸媽媽給請過來，給他們兩個建議：第一，讓孩子大一點兒再讀一年級，因為現(xiàn)在一年級剛剛開學(xué)，這個孩子體現(xiàn)出來的是跟全班同學(xué)極為不同。另外一個選擇是，家長到學(xué)校里頭來，全過程陪著孩子度過最難過的時間。那意思也就是陪讀。
趙昊的爸爸像瘋了一樣，站起來，指著梧桐臭罵。他既不想讓孩子退學(xué)，也不愿意陪著孩子讀書。他那蠻橫無理的理由，就是孩子已經(jīng)上學(xué)了，全得交給老師管。
現(xiàn)在的學(xué)制不是一對一教學(xué)。集體班級教學(xué)，顯然是對付不了這樣特殊的孩子的。梧桐和那位家長相持不下，最后還鬧到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那個地方，場面難看極了。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介入之后，那位媽媽最終決定來學(xué)校陪讀，那個爸爸卻態(tài)度無禮之極，一直威脅梧桐要去相關(guān)部門告他。
趙昊媽媽陪讀的結(jié)果，僅僅一天，她就吃不消了：趙昊上課依然糟糕，讓她臉面無存。下課依然追著同學(xué)打鬧，同學(xué)告到媽媽那兒去，媽媽說是因為別人也打了他，他要報復(fù)，這很正常。
趙昊媽媽的態(tài)度惹怒了班級里其他家長，他們以家委會的形式去學(xué)校反應(yīng)，要求學(xué)校出面解決趙昊影響老師上課和下課毆打同學(xué)的情況。
事情越鬧越麻煩，趙昊家長不但不配合，反而認(rèn)為梧桐在其中推波助瀾他們對梧桐的態(tài)度極為不好。
趙昊在媽媽陪讀的第二天就自動不來讀書了。他的爸爸依然咬定梧桐是壞人，對她不依不饒。
梧桐受到威脅，煎熬了好半個月。
很久之后，梧桐在公園里偶然遇到趙昊和他的的母親。那個孩子已經(jīng)認(rèn)不出梧桐了，他的母親也裝作不認(rèn)識梧桐。
這件事種，家長明知孩子有問題，卻諱疾忌醫(yī)，不與老師合作，蠻橫無理，最終害了孩子。但，它終究成了梧桐心中的遺憾。
諱疾忌醫(yī)，本就是病態(tài)。然這世上，心中有大愛明大是大非者似乎鳳毛麟角。白果班曾一度被某種思想誤導(dǎo)。
趙昊家長明令梧桐不得再跟人提起他的孩子。趙昊退學(xué)，便成了疑云中的疑云。或許有人以為，家委會和老師是可以逼走一個不好的孩子的。
逼走孩子的，不是老師，也不是別人的父母，是這個孩子的父母。
趙昊走了，白果班的故事繼續(xù)發(fā)展。趙昊留下的后遺癥不時會發(fā)作，有時，情況往往會超出梧桐的預(yù)料。
梧桐一直忙于整理各類家長的嬌嬈心思，比馴服小惡魔累多了。
梧桐也知道，每個班總有每個班的問題，人無完人，玉總有瑕疵，何必苛求。梧桐沒跟榕樹說起這些細(xì)事，心里卻總有難以釋懷。
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