走走停停，說(shuō)說(shuō)笑笑，穿梭書(shū)院內(nèi)，大家來(lái)到一處地方講堂。
講堂位于書(shū)院的中心位置，是書(shū)院的教學(xué)重地和舉行重大活動(dòng)的場(chǎng)所，也是書(shū)院的核心部分。
“王老師，給咱們的講堂寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)吧？”講堂門(mén)口，龍?jiān)洪L(zhǎng)終于說(shuō)出他趕來(lái)見(jiàn)王子安的目的。
體制內(nèi)，是很推崇王子安的作品的。
按作品層次、檔次，他已經(jīng)能被尊為大師。
“嗯？”王子安望向講堂大門(mén)兩側(cè)：“這不是有了嗎？”
講堂門(mén)側(cè)早就有對(duì)聯(lián)。
上聯(lián)：“勤勉好學(xué)，學(xué)有所成。”
下聯(lián)：“常思己過(guò)，過(guò)目不忘。”
橫批：“學(xué)達(dá)性天。”
但書(shū)院很多建筑門(mén)口的對(duì)聯(lián)沒(méi)有橫批，沒(méi)那么講究。
“這是摘錄民間流傳的對(duì)聯(lián)，顯得太隨意，這不是想讓您賜一副，正式點(diǎn)嘛。”龍?jiān)洪L(zhǎng)陪笑道。
額，王子安有些無(wú)力。
我這么不正經(jīng)的人，能干正經(jīng)的事嗎？
答案是
還真能！
“表哥，寫(xiě)一對(duì)吧？”
“是啊，表哥，我們可喜歡你寫(xiě)的詩(shī)了。”
“表哥，寫(xiě)對(duì)聯(lián)對(duì)你來(lái)說(shuō)不難是不是？?jī)删湓?shī)就能當(dāng)對(duì)聯(lián)，不需要四句。”
學(xué)生們眼神期待地看著王子安。
“子安，能寫(xiě)嗎？”栗可欣小聲問(wèn)王子安。
平香流櫻和新垣結(jié)衣也略微擔(dān)憂(yōu)地看著王子安。
雖然三三超厲害。
但萬(wàn)一沒(méi)那狀態(tài)，也會(huì)有心無(wú)力啊。
如果只是三兩人在，寫(xiě)不出就寫(xiě)不出。
可現(xiàn)在一群學(xué)生在呢，浩浩蕩蕩四五十人。
據(jù)說(shuō)還都是優(yōu)秀學(xué)生。
他們這支隊(duì)伍，不是普通學(xué)生可以進(jìn)來(lái)的。
比如從小學(xué)習(xí)很渣的平香流櫻，當(dāng)時(shí)就根本沒(méi)機(jī)會(huì)進(jìn)入這種檔次的隊(duì)伍。
好在她不是很羨慕，不就組團(tuán)旅游嗎，我家又不缺錢(qián)，多揍幾個(gè)小朋友，回來(lái)媽媽就獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)人夏令營(yíng)。
其實(shí)龍長(zhǎng)生也挺擔(dān)心王子安憋不出對(duì)聯(lián)來(lái)的。
據(jù)自己所知，王子安的靈感好像多來(lái)自跟人吵架。
現(xiàn)在這么和平和諧，王子安會(huì)不會(huì)沒(méi)靈感啊。
要不，王子安實(shí)在憋不出，我就犧牲一下，跟他對(duì)罵？
不過(guò)，要是王子安上頭了，來(lái)個(gè)諸如“橫批：一日情深，上聯(lián)：巭孬嫑，下聯(lián)：嘦巭升”的對(duì)聯(lián)，我咋整？
這還能掛講堂門(mén)口嗎？
當(dāng)然不能啊。
那樣遺臭萬(wàn)年的是我，而不是平陽(yáng)王。
相反，世人還會(huì)大叫好，平陽(yáng)王有才，平陽(yáng)王頂呱呱，平陽(yáng)王再來(lái)一個(gè)。
“那行，我試試。”王子安答應(yīng)下來(lái)。
他剛說(shuō)要試試，龍長(zhǎng)生大喜，連忙讓身邊的人去準(zhǔn)備紙筆墨硯。
王子安一下有些緊張。
這么鄭重？
主要他毛筆字真不咋地，獨(dú)具一格的潦草。
不過(guò)想想對(duì)方可能只要對(duì)聯(lián)內(nèi)容，不要真跡，也就坦然了下來(lái)。
紙筆墨硯很快拿來(lái)，放講堂一張古樸的桌子上。
一群人圍著。
不過(guò)大概就像嘟嘴賣(mài)萌，是美女的話(huà)很可愛(ài)，長(zhǎng)得丑就不行了。
王子安拿起毛筆一頓龍飛鳳舞后，贊嘆聲如潮。
“三三，潦草得很好看。”平香流櫻第一個(gè)夸贊。
王子安心神一震，居然有人能欣賞他的毛筆字。
“不過(guò)我看不懂，大多看不懂，是什么啊？”平香流櫻又問(wèn)道。
王子安不再理她，抬頭看眾人，索要贊賞。
還好在場(chǎng)的，大家都若有所思。
不知道在想什么，大概是在品味字里行間的意思吧。
“這是什么草字體？”有學(xué)生苦著臉問(wèn)旁邊的同學(xué)，他也看不懂。
王子安正準(zhǔn)備綻放的笑容立刻收斂得好好的。
此乃平陽(yáng)王草字體。
“我可能書(shū)讀得少，還需繼續(xù)努力，所以，我也看不懂。”另一個(gè)學(xué)生很慚愧，現(xiàn)在都是電子閱讀，電子答題，手寫(xiě)的機(jī)會(huì)是不少，但也不多。
哪像父輩們說(shuō)的那樣，以前不管男人還是女人，全靠手。
現(xiàn)在呢，也一樣。
孩子們很不理解，這太深?yuàn)W了。
就像看山不是山，看水不是水。
“我看得懂。”栗可欣給了王子安自信。
但下一刻，王子安的自信破滅。
“我知道很多字體，子安的這個(gè)不是任何字體，或者說(shuō)沒(méi)學(xué)好草字體，學(xué)歪了。”栗可欣肯定道。
“這個(gè)草好，草出了境界！做人就要有自己的風(fēng)格，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。”龍長(zhǎng)生很捧場(chǎng)，他沒(méi)料到王子安的字體會(huì)這么獨(dú)具一格。
當(dāng)真是龍飛鳳舞，凡人能認(rèn)出全部的，鳳毛麟角。
讀書(shū)人就是會(huì)說(shuō)話(huà)，王子安很受用，解釋道：“這里有兩副對(duì)聯(lián)，第一副是工欲善其事，必先利其器，第二副是業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。”
聽(tīng)著王子安的注釋?zhuān)粗疥?yáng)王草字，龍長(zhǎng)生眼睛一亮。
工欲善其事，必先利其器是說(shuō)工匠想要使他的工作做好，一定要先讓工具鋒利。
比喻要做好一件事，準(zhǔn)備工作非常重要。
道理淺顯易懂，很有哲理！
龍長(zhǎng)生連忙給學(xué)生們解釋第一副對(duì)聯(lián)字義：“舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，張三和李四都要上山砍柴，但他們的斧頭都有點(diǎn)鈍，張三沒(méi)有理會(huì)，拿著斧頭就上山，因?yàn)樗母^不利，砍樹(shù)柴很慢。李四就不同了，他拿來(lái)磨刀石，用勁地把斧頭先磨好，雖然他比張三慢起步，但是他的準(zhǔn)備工夫做到家，砍柴砍得很快。到太陽(yáng)下山了，張三只背了小小的一捆柴下來(lái)，但是李四背著一大捆柴下來(lái)由此可見(jiàn)，準(zhǔn)備工夫做好了，可以事半功倍！形容做任何事情要先打好基礎(chǔ)，需要有足夠的能力，才可以有收獲。”
學(xué)生們茅塞頓開(kāi)。
好為人師的龍校長(zhǎng)講解完第一副對(duì)聯(lián)，又繼續(xù)替王子安講解第二副：“第二副的意思是說(shuō)，學(xué)業(yè)由于勤奮而精通，但它卻能荒廢在游戲玩耍中。事情由于反復(fù)思考而成功，但它卻能毀滅于不經(jīng)大腦的隨性中，或是說(shuō)隨于驕奢淫逸等思想體現(xiàn)的小事，致使偏離本意，南轅北轍。古往今來(lái)，多少成就事業(yè)的人是由于業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。又有多少的歷史典故正說(shuō)明了這個(gè)道理。”
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