其實(shí)以前的時(shí)候這一點(diǎn)非常的不理解，我覺得就算是有什么真實(shí)的情況應(yīng)該也是告訴一下學(xué)生的。
但是現(xiàn)在的話我可能就覺得有些理解了，因?yàn)樗麄儺吘故且恍┠挲g比較小的學(xué)生，如果把這種事情說出來的話，這是對(duì)他們的三觀有可能造成非常大的影響。
畢竟一些小的學(xué)生他們就是一張白紙，我就叫到一些陰謀詭計(jì)之類的東西的話會(huì)在他們身上固定出來。
但是從小如果教導(dǎo)一些比較正能量的東西的話，其實(shí)就算是知道了一些陰謀詭計(jì)他們也是有一些東西做底子的，這樣的話就稍微好了那么一些。
雖然我也不知道究竟是好還是不好，但是我現(xiàn)在的這個(gè)想法來說就是確實(shí)這種做法應(yīng)該是一個(gè)比較正確的做法。
如果舉一個(gè)例子的話就能夠大概就知道了，我記得有一個(gè)說法是人生有三重境界，第一重境界就是黑白不分，第二重境界就是黑白分明，第三重境界就是世無黑白。
黑白不分并不是因?yàn)檫@種三觀不正確，而是因?yàn)檫@種分辨率不是那么的清晰。
小孩容易接受的一種思想方式其實(shí)就是黑就是黑白就是白，這樣的話能夠讓他們有一個(gè)比較好的三觀，就算是他們以后遇見了一些形形**的事情導(dǎo)致他們的三觀被沖擊，但是依舊有一個(gè)這樣的思想在心中生成。
所以說這種做法應(yīng)該還是比較好的。
如果讓他們知道他們一直認(rèn)為的比較好的一個(gè)人，卻是一個(gè)非常壞非常壞的人，三觀就會(huì)受到巨大的沖擊。
但是如果是年齡稍微大一點(diǎn)的話，有三觀上的沖擊就會(huì)小一點(diǎn)，那意思就是稍微有能夠變得接受一下，既然是這樣的話何樂而不為呢。
這種教育的問題其實(shí)是一個(gè)最難琢磨的問題，我們經(jīng)常在罵國(guó)家的教育方式，但是其實(shí)我覺得這種能夠適應(yīng)每個(gè)地區(qū)的教育方式是很難很難的。
幾乎不存在，就算是因地制宜也不可能做出一個(gè)完美的方案，再加上人數(shù)確實(shí)非常多，那就是一個(gè)處于發(fā)展的過程當(dāng)中，想要做的很好絕對(duì)不是一件可能的事情。
其實(shí)就說一下罵了無數(shù)遍的高考，我認(rèn)為高考這個(gè)形式不是特別的好，因?yàn)楫a(chǎn)生了一種方式并不能夠展現(xiàn)真正的實(shí)力。
但是其實(shí)換句話說，不高考的話難道要說換種別的方式？
換種什么樣的方式才能夠讓所有人或者是大部分人滿意呢？
答案就是其實(shí)目前來說沒有什么太好的方式。
這種東西是真正富的人不需要，真正需要的人才能夠競(jìng)爭(zhēng)，所以它本身來說就算是一個(gè)能力，三年來的考驗(yàn)，或者說是10來年的考驗(yàn)也是對(duì)一個(gè)年輕人的考驗(yàn)。
當(dāng)然了這個(gè)確實(shí)是有些病態(tài)了，比如說如何調(diào)整是一件非常大的事情，因?yàn)樵谖覀冞@種階段我們也要學(xué)會(huì)設(shè)身處地的認(rèn)為應(yīng)該怎樣怎樣。
這種設(shè)身處地其實(shí)是對(duì)我們自己有好處。
我們都應(yīng)該了解一件事情，其實(shí)能力這件事情是一個(gè)很虛無縹緲的東西，換句話說其實(shí)應(yīng)試也是一種能力吧。
也就是說如果你具有這個(gè)能力的話你可能就能夠進(jìn)一步提升讓自己處于一個(gè)稍微高一點(diǎn)的階級(jí)，但是如果你沒有這個(gè)能力的話，只能說你點(diǎn)兒背一點(diǎn)。
還是那句話能力這個(gè)東西是虛無縹緲的，我真的想證明這個(gè)能力的話其實(shí)是需要很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。
我們沒有什么太好的辦法去讓每個(gè)人的能力都得到展現(xiàn)，也就是說只能夠通過這種非常非常分?jǐn)?shù)的方式，也就是說非常非常現(xiàn)實(shí)的一個(gè)東西來展示一下每個(gè)人是不是應(yīng)該晉級(jí)到更高一層。
到更高一層的時(shí)候是不是應(yīng)該區(qū)分出來哪個(gè)更高一點(diǎn)。
還有很多被我們?cè)嵅〉恼Z文考試。
一些感性的東西如果非得要打分?jǐn)?shù)的話也不能說你錯(cuò)，但是就是不符合主題所以說你的分?jǐn)?shù)就比較小。
但是又不能夠把這些題全部都變成一些比較確定的題目，就比如說錯(cuò)別字讀音還有這些那個(gè)語病之類的，這些東西是很難區(qū)分出來一種低層和高層的。
也就是說只要是認(rèn)真的情況之下可能得滿分的人會(huì)很多，既然這樣的話那肯定不行，我也分不出來層次的話就沒有辦法讓他們上一個(gè)好的大學(xué)或者是上一個(gè)稍微差一點(diǎn)的大學(xué)。
嗯既然是一個(gè)這樣的情況的話那就必須區(qū)分出來一個(gè)稍微高一點(diǎn)的題目讓這個(gè)題目變得更有難度一些。
其實(shí)還不像數(shù)學(xué)題一樣，就比如說閱讀理解這種占大分的題目還有高考作文這種占大分的題目，他本來就是一個(gè)感性的東西。
當(dāng)然了其實(shí)高考的作文在某種方面上來說還是有一些理性的東西的存在的，這種理性東西的存在也是能夠完全得分，就是說只要是認(rèn)真對(duì)待的話這個(gè)分?jǐn)?shù)是可以得到的。
但是就連作文而言也是屬于一些感性的方面，就比如說批改卷子的人，我相信批改卷子的人也是有自己的喜好，這個(gè)多兩三分應(yīng)該是沒有什么太大的問題。
但是兩三分在他們的心中應(yīng)該不算什么，這對(duì)于一個(gè)整體的分?jǐn)?shù)而言卻是一個(gè)最大的改變，尤其是在這個(gè)中等靠上了一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，也就是說一分壓千人這絲毫不為過。
這種說法以前的時(shí)候我相信是經(jīng)常被一些老師用來教導(dǎo)一些學(xué)生的。
這里我就想說一個(gè)笑話了，說笑話可能說過一句話，但是既然是想說這個(gè)笑話了那么你們就姑且一聽吧。
有一個(gè)老師對(duì)學(xué)生說：“你們?cè)谧稣Z文題的時(shí)候，記住一點(diǎn)，一定要搞清楚出題人的目的。”
下面有一個(gè)學(xué)生說：“他的目的是讓我死。”
我覺得好像那個(gè)笑話是說過的，但是話說其實(shí)出題人的想法確實(shí)是能夠被揣摩清楚，準(zhǔn)確的來說這種東西其實(shí)也是有一定的理性的存在。
也就是說其中他是有定性的，就連高考作文他也是有定性的那就不要說一些閱讀理解了，就是說把一些詞給填上去就基本上就能夠得分。
這種做法的話被很多很多的高中老師尤其是高三的老師所應(yīng)用，也就是說你應(yīng)該怎樣去做。
其實(shí)我覺得換句話說，在高一開始的時(shí)候語文就不要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)了，你要做的事情就是背文言文，然后做高考的卷子，把那些錯(cuò)別字啊語病啊讀音啊等亂七八糟的東西一定要全部搞清楚。
三年的練習(xí)的話肯定會(huì)讓這個(gè)語文成績(jī)整體有一個(gè)提升。
但是我估計(jì)這個(gè)方式是不會(huì)被允許的，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候他最主要的還是學(xué)習(xí)這個(gè)思想，無論是現(xiàn)代文的一些現(xiàn)代思想還是文言文的一些古代思想，這種思想要冠收到學(xué)生的腦海。
雖然說幾乎沒有學(xué)生會(huì)這樣去想，是好學(xué)生想成績(jī)，差學(xué)生根本不學(xué)，所以說這種立意很好的東西就被擱置了。
但我確實(shí)是認(rèn)為到了高一之后就完全沒有必要，學(xué)習(xí)那些所謂的課文，那些課文花費(fèi)了很長(zhǎng)的，但是能夠起到的作用就很少。
最終那些最有作用的課文我覺得還是一些文言文再加上一些比較深沉的文章。
我的這個(gè)作用的意思就是說對(duì)高考有作用就好，要是說對(duì)這個(gè)人生有作用的話，那么這個(gè)語文課本的話其實(shí)就算是一個(gè)目錄了。
凡是收錄到語文課本上的那些課文基本上都是摘選，到時(shí)候把這些摘選所涉及到的書籍稍微看一下，三年的時(shí)間如果能夠把所有的書本都看完的話那這種人生的作用肯定會(huì)大大的提升。
所以我才說如果真的想提升人的境界或者是人的思想的話，那這個(gè)語文課文的話就算是一個(gè)目錄了。
那也算是一個(gè)比較好的書籍。
就算是不看這上面的書，那可能我們大多數(shù)人對(duì)這上面的書沒有什么太多的興趣，但是我們還是可以看一些其他的書籍，如果說三年的時(shí)間真的能夠做到一個(gè)非常好的地步的話，那意思就是說全部的時(shí)間，不對(duì)，應(yīng)該是說上語文課的時(shí)間全部用來看一些書籍的話，那么對(duì)一個(gè)人生的境界的提升也是非常高大的。
就算是看小說看三年我相信也有所收獲，當(dāng)然了這個(gè)小說還是要分一些類別的，如果是看那種非常爽的小說的話可能就沒有那么大的提升了。
但是有一點(diǎn)只要是不看那種類型的小說，我說的是什么類型也就應(yīng)該明白了，還有一些色彩類型的，剩下的就會(huì)有一定的收獲，如果是這個(gè)收貨相對(duì)來說可能沒有那么大而已。
其實(shí)就高中學(xué)了一些大部分的知識(shí)而言到了大學(xué)之后都是會(huì)忘記的，就比如說地理就比如說歷史，還有就比如說政治。
以前的我，覺得有一個(gè)政治的內(nèi)容非常非常的有用，我在背的時(shí)候也是選擇背了很多，那就是關(guān)于貨幣的那一個(gè)章節(jié)，是我現(xiàn)在還是忘得差不多了。
就這一點(diǎn)而言我是感覺有些對(duì)不起我的政治老師。
我其實(shí)在學(xué)習(xí)政治的時(shí)候還是學(xué)習(xí)的不錯(cuò)的，對(duì)于政治的興趣還算是可以，當(dāng)然了最主要的原因就是我們的政治老師比較嚴(yán)格。
我們的政治老師專門給我們的班主任要了一個(gè)晨讀，就是在這個(gè)時(shí)間必須去讀政治而不能去讀其它的東西，看起來也是有些變態(tài)。
但這也正造成了我們很多學(xué)生的成績(jī)政治成績(jī)比較好，不過到了分科的時(shí)候，我還是毅然決然的選擇了理科。
一個(gè)最最最最最最主要的原因，那就是他們寫作業(yè)的時(shí)候?qū)嵲谑翘珡?fù)雜了，那是政治還是歷史還是地理，都需要寫一大通亂七八糟的東西。
再加上那個(gè)時(shí)候我的數(shù)學(xué)成績(jī)比較好，捎帶著我的物理成績(jī)和化學(xué)成績(jī)還算可以。
再加上這兩種作業(yè)或者是考試的時(shí)候?qū)懙淖志褪菦]有多少了，所以我還是毅然決然的選擇了理科，我這個(gè)人是一個(gè)比較怕麻煩的人，當(dāng)然了對(duì)于有些人來說計(jì)算也是一個(gè)非常麻煩的事情。
其實(shí)以前的時(shí)候這一點(diǎn)非常的不理解，我覺得就算是有什么真實(shí)的情況應(yīng)該也是告訴一下學(xué)生的。
但是現(xiàn)在的話我可能就覺得有些理解了，因?yàn)樗麄儺吘故且恍┠挲g比較小的學(xué)生，如果把這種事情說出來的話，這是對(duì)他們的三觀有可能造成非常大的影響。
畢竟一些小的學(xué)生他們就是一張白紙，我就叫到一些陰謀詭計(jì)之類的東西的話會(huì)在他們身上固定出來。
但是從小如果教導(dǎo)一些比較正能量的東西的話，其實(shí)就算是知道了一些陰謀詭計(jì)他們也是有一些東西做底子的，這樣的話就稍微好了那么一些。
雖然我也不知道究竟是好還是不好，但是我現(xiàn)在的這個(gè)想法來說就是確實(shí)這種做法應(yīng)該是一個(gè)比較正確的做法。
如果舉一個(gè)例子的話就能夠大概就知道了，我記得有一個(gè)說法是人生有三重境界，第一重境界就是黑白不分，第二重境界就是黑白分明，第三重境界就是世無黑白。
黑白不分并不是因?yàn)檫@種三觀不正確，而是因?yàn)檫@種分辨率不是那么的清晰。
小孩容易接受的一種思想方式其實(shí)就是黑就是黑白就是白，這樣的話能夠讓他們有一個(gè)比較好的三觀，就算是他們以后遇見了一些形形**的事情導(dǎo)致他們的三觀被沖擊，但是依舊有一個(gè)這樣的思想在心中生成。
所以說這種做法應(yīng)該還是比較好的。
如果讓他們知道他們一直認(rèn)為的比較好的一個(gè)人，卻是一個(gè)非常壞非常壞的人，三觀就會(huì)受到巨大的沖擊。
但是如果是年齡稍微大一點(diǎn)的話，有三觀上的沖擊就會(huì)小一點(diǎn)，那意思就是稍微有能夠變得接受一下，既然是這樣的話何樂而不為呢。
這種教育的問題其實(shí)是一個(gè)最難琢磨的問題，我們經(jīng)常在罵國(guó)家的教育方式，但是其實(shí)我覺得這種能夠適應(yīng)每個(gè)地區(qū)的教育方式是很難很難的。
幾乎不存在，就算是因地制宜也不可能做出一個(gè)完美的方案，再加上人數(shù)確實(shí)非常多，那就是一個(gè)處于發(fā)展的過程當(dāng)中，想要做的很好絕對(duì)不是一件可能的事情。
其實(shí)就說一下罵了無數(shù)遍的高考，我認(rèn)為高考這個(gè)形式不是特別的好，因?yàn)楫a(chǎn)生了一種方式并不能夠展現(xiàn)真正的實(shí)力。
但是其實(shí)換句話說，不高考的話難道要說換種別的方式？
換種什么樣的方式才能夠讓所有人或者是大部分人滿意呢？
答案就是其實(shí)目前來說沒有什么太好的方式。
這種東西是真正富的人不需要，真正需要的人才能夠競(jìng)爭(zhēng)，所以它本身來說就算是一個(gè)能力，三年來的考驗(yàn)，或者說是10來年的考驗(yàn)也是對(duì)一個(gè)年輕人的考驗(yàn)。
當(dāng)然了這個(gè)確實(shí)是有些病態(tài)了，比如說如何調(diào)整是一件非常大的事情，因?yàn)樵谖覀冞@種階段我們也要學(xué)會(huì)設(shè)身處地的認(rèn)為應(yīng)該怎樣怎樣。
這種設(shè)身處地其實(shí)是對(duì)我們自己有好處。
我們都應(yīng)該了解一件事情，其實(shí)能力這件事情是一個(gè)很虛無縹緲的東西，換句話說其實(shí)應(yīng)試也是一種能力吧。
也就是說如果你具有這個(gè)能力的話你可能就能夠進(jìn)一步提升讓自己處于一個(gè)稍微高一點(diǎn)的階級(jí)，但是如果你沒有這個(gè)能力的話，只能說你點(diǎn)兒背一點(diǎn)。
還是那句話能力這個(gè)東西是虛無縹緲的，我真的想證明這個(gè)能力的話其實(shí)是需要很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。
我們沒有什么太好的辦法去讓每個(gè)人的能力都得到展現(xiàn)，也就是說只能夠通過這種非常非常分?jǐn)?shù)的方式，也就是說非常非常現(xiàn)實(shí)的一個(gè)東西來展示一下每個(gè)人是不是應(yīng)該晉級(jí)到更高一層。
到更高一層的時(shí)候是不是應(yīng)該區(qū)分出來哪個(gè)更高一點(diǎn)。
還有很多被我們?cè)嵅〉恼Z文考試。
一些感性的東西如果非得要打分?jǐn)?shù)的話也不能說你錯(cuò)，但是就是不符合主題所以說你的分?jǐn)?shù)就比較小。
但是又不能夠把這些題全部都變成一些比較確定的題目，就比如說錯(cuò)別字讀音還有這些那個(gè)語病之類的，這些東西是很難區(qū)分出來一種低層和高層的。
也就是說只要是認(rèn)真的情況之下可能得滿分的人會(huì)很多，既然這樣的話那肯定不行，我也分不出來層次的話就沒有辦法讓他們上一個(gè)好的大學(xué)或者是上一個(gè)稍微差一點(diǎn)的大學(xué)。
嗯既然是一個(gè)這樣的情況的話那就必須區(qū)分出來一個(gè)稍微高一點(diǎn)的題目讓這個(gè)題目變得更有難度一些。
其實(shí)還不像數(shù)學(xué)題一樣，就比如說閱讀理解這種占大分的題目還有高考作文這種占大分的題目，他本來就是一個(gè)感性的東西。
當(dāng)然了其實(shí)高考的作文在某種方面上來說還是有一些理性的東西的存在的，這種理性東西的存在也是能夠完全得分，就是說只要是認(rèn)真對(duì)待的話這個(gè)分?jǐn)?shù)是可以得到的。
但是就連作文而言也是屬于一些感性的方面，就比如說批改卷子的人，我相信批改卷子的人也是有自己的喜好，這個(gè)多兩三分應(yīng)該是沒有什么太大的問題。
但是兩三分在他們的心中應(yīng)該不算什么，這對(duì)于一個(gè)整體的分?jǐn)?shù)而言卻是一個(gè)最大的改變，尤其是在這個(gè)中等靠上了一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，也就是說一分壓千人這絲毫不為過。
這種說法以前的時(shí)候我相信是經(jīng)常被一些老師用來教導(dǎo)一些學(xué)生的。
這里我就想說一個(gè)笑話了，說笑話可能說過一句話，但是既然是想說這個(gè)笑話了那么你們就姑且一聽吧。
有一個(gè)老師對(duì)學(xué)生說：“你們?cè)谧稣Z文題的時(shí)候，記住一點(diǎn)，一定要搞清楚出題人的目的。”
下面有一個(gè)學(xué)生說：“他的目的是讓我死。”
我覺得好像那個(gè)笑話是說過的，但是話說其實(shí)出題人的想法確實(shí)是能夠被揣摩清楚，準(zhǔn)確的來說這種東西其實(shí)也是有一定的理性的存在。
也就是說其中他是有定性的，就連高考作文他也是有定性的那就不要說一些閱讀理解了，就是說把一些詞給填上去就基本上就能夠得分。
這種做法的話被很多很多的高中老師尤其是高三的老師所應(yīng)用，也就是說你應(yīng)該怎樣去做。
其實(shí)我覺得換句話說，在高一開始的時(shí)候語文就不要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)了，你要做的事情就是背文言文，然后做高考的卷子，把那些錯(cuò)別字啊語病啊讀音啊等亂七八糟的東西一定要全部搞清楚。
三年的練習(xí)的話肯定會(huì)讓這個(gè)語文成績(jī)整體有一個(gè)提升。
但是我估計(jì)這個(gè)方式是不會(huì)被允許的，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候他最主要的還是學(xué)習(xí)這個(gè)思想，無論是現(xiàn)代文的一些現(xiàn)代思想還是文言文的一些古代思想，這種思想要冠收到學(xué)生的腦海。
雖然說幾乎沒有學(xué)生會(huì)這樣去想，是好學(xué)生想成績(jī)，差學(xué)生根本不學(xué)，所以說這種立意很好的東西就被擱置了。
但我確實(shí)是認(rèn)為到了高一之后就完全沒有必要，學(xué)習(xí)那些所謂的課文，那些課文花費(fèi)了很長(zhǎng)的，但是能夠起到的作用就很少。
最終那些最有作用的課文我覺得還是一些文言文再加上一些比較深沉的文章。
我的這個(gè)作用的意思就是說對(duì)高考有作用就好，要是說對(duì)這個(gè)人生有作用的話，那么這個(gè)語文課本的話其實(shí)就算是一個(gè)目錄了。
凡是收錄到語文課本上的那些課文基本上都是摘選，到時(shí)候把這些摘選所涉及到的書籍稍微看一下，三年的時(shí)間如果能夠把所有的書本都看完的話那這種人生的作用肯定會(huì)大大的提升。
所以我才說如果真的想提升人的境界或者是人的思想的話，那這個(gè)語文課文的話就算是一個(gè)目錄了。
那也算是一個(gè)比較好的書籍。
就算是不看這上面的書，那可能我們大多數(shù)人對(duì)這上面的書沒有什么太多的興趣，但是我們還是可以看一些其他的書籍，如果說三年的時(shí)間真的能夠做到一個(gè)非常好的地步的話，那意思就是說全部的時(shí)間，不對(duì)，應(yīng)該是說上語文課的時(shí)間全部用來看一些書籍的話，那么對(duì)一個(gè)人生的境界的提升也是非常高大的。
就算是看小說看三年我相信也有所收獲，當(dāng)然了這個(gè)小說還是要分一些類別的，如果是看那種非常爽的小說的話可能就沒有那么大的提升了。
但是有一點(diǎn)只要是不看那種類型的小說，我說的是什么類型也就應(yīng)該明白了，還有一些色彩類型的，剩下的就會(huì)有一定的收獲，如果是這個(gè)收貨相對(duì)來說可能沒有那么大而已。
其實(shí)就高中學(xué)了一些大部分的知識(shí)而言到了大學(xué)之后都是會(huì)忘記的，就比如說地理就比如說歷史，還有就比如說政治。
以前的我，覺得有一個(gè)政治的內(nèi)容非常非常的有用，我在背的時(shí)候也是選擇背了很多，那就是關(guān)于貨幣的那一個(gè)章節(jié)，是我現(xiàn)在還是忘得差不多了。
就這一點(diǎn)而言我是感覺有些對(duì)不起我的政治老師。
我其實(shí)在學(xué)習(xí)政治的時(shí)候還是學(xué)習(xí)的不錯(cuò)的，對(duì)于政治的興趣還算是可以，當(dāng)然了最主要的原因就是我們的政治老師比較嚴(yán)格。
我們的政治老師專門給我們的班主任要了一個(gè)晨讀，就是在這個(gè)時(shí)間必須去讀政治而不能去讀其它的東西，看起來也是有些變態(tài)。
但這也正造成了我們很多學(xué)生的成績(jī)政治成績(jī)比較好，不過到了分科的時(shí)候，我還是毅然決然的選擇了理科。
一個(gè)最最最最最最主要的原因，那就是他們寫作業(yè)的時(shí)候?qū)嵲谑翘珡?fù)雜了，那是政治還是歷史還是地理，都需要寫一大通亂七八糟的東西。
再加上那個(gè)時(shí)候我的數(shù)學(xué)成績(jī)比較好，捎帶著我的物理成績(jī)和化學(xué)成績(jī)還算可以。
再加上這兩種作業(yè)或者是考試的時(shí)候?qū)懙淖志褪菦]有多少了，所以我還是毅然決然的選擇了理科，我這個(gè)人是一個(gè)比較怕麻煩的人，當(dāng)然了對(duì)于有些人來說計(jì)算也是一個(gè)非常麻煩的事情。
其實(shí)以前的時(shí)候這一點(diǎn)非常的不理解，我覺得就算是有什么真實(shí)的情況應(yīng)該也是告訴一下學(xué)生的。
但是現(xiàn)在的話我可能就覺得有些理解了，因?yàn)樗麄儺吘故且恍┠挲g比較小的學(xué)生，如果把這種事情說出來的話，這是對(duì)他們的三觀有可能造成非常大的影響。
畢竟一些小的學(xué)生他們就是一張白紙，我就叫到一些陰謀詭計(jì)之類的東西的話會(huì)在他們身上固定出來。
但是從小如果教導(dǎo)一些比較正能量的東西的話，其實(shí)就算是知道了一些陰謀詭計(jì)他們也是有一些東西做底子的，這樣的話就稍微好了那么一些。
雖然我也不知道究竟是好還是不好，但是我現(xiàn)在的這個(gè)想法來說就是確實(shí)這種做法應(yīng)該是一個(gè)比較正確的做法。
如果舉一個(gè)例子的話就能夠大概就知道了，我記得有一個(gè)說法是人生有三重境界，第一重境界就是黑白不分，第二重境界就是黑白分明，第三重境界就是世無黑白。
黑白不分并不是因?yàn)檫@種三觀不正確，而是因?yàn)檫@種分辨率不是那么的清晰。
小孩容易接受的一種思想方式其實(shí)就是黑就是黑白就是白，這樣的話能夠讓他們有一個(gè)比較好的三觀，就算是他們以后遇見了一些形形**的事情導(dǎo)致他們的三觀被沖擊，但是依舊有一個(gè)這樣的思想在心中生成。
所以說這種做法應(yīng)該還是比較好的。
如果讓他們知道他們一直認(rèn)為的比較好的一個(gè)人，卻是一個(gè)非常壞非常壞的人，三觀就會(huì)受到巨大的沖擊。
但是如果是年齡稍微大一點(diǎn)的話，有三觀上的沖擊就會(huì)小一點(diǎn)，那意思就是稍微有能夠變得接受一下，既然是這樣的話何樂而不為呢。
這種教育的問題其實(shí)是一個(gè)最難琢磨的問題，我們經(jīng)常在罵國(guó)家的教育方式，但是其實(shí)我覺得這種能夠適應(yīng)每個(gè)地區(qū)的教育方式是很難很難的。
幾乎不存在，就算是因地制宜也不可能做出一個(gè)完美的方案，再加上人數(shù)確實(shí)非常多，那就是一個(gè)處于發(fā)展的過程當(dāng)中，想要做的很好絕對(duì)不是一件可能的事情。
其實(shí)就說一下罵了無數(shù)遍的高考，我認(rèn)為高考這個(gè)形式不是特別的好，因?yàn)楫a(chǎn)生了一種方式并不能夠展現(xiàn)真正的實(shí)力。
但是其實(shí)換句話說，不高考的話難道要說換種別的方式？
換種什么樣的方式才能夠讓所有人或者是大部分人滿意呢？
答案就是其實(shí)目前來說沒有什么太好的方式。
這種東西是真正富的人不需要，真正需要的人才能夠競(jìng)爭(zhēng)，所以它本身來說就算是一個(gè)能力，三年來的考驗(yàn)，或者說是10來年的考驗(yàn)也是對(duì)一個(gè)年輕人的考驗(yàn)。
當(dāng)然了這個(gè)確實(shí)是有些病態(tài)了，比如說如何調(diào)整是一件非常大的事情，因?yàn)樵谖覀冞@種階段我們也要學(xué)會(huì)設(shè)身處地的認(rèn)為應(yīng)該怎樣怎樣。
這種設(shè)身處地其實(shí)是對(duì)我們自己有好處。
我們都應(yīng)該了解一件事情，其實(shí)能力這件事情是一個(gè)很虛無縹緲的東西，換句話說其實(shí)應(yīng)試也是一種能力吧。
也就是說如果你具有這個(gè)能力的話你可能就能夠進(jìn)一步提升讓自己處于一個(gè)稍微高一點(diǎn)的階級(jí)，但是如果你沒有這個(gè)能力的話，只能說你點(diǎn)兒背一點(diǎn)。
還是那句話能力這個(gè)東西是虛無縹緲的，我真的想證明這個(gè)能力的話其實(shí)是需要很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。
我們沒有什么太好的辦法去讓每個(gè)人的能力都得到展現(xiàn)，也就是說只能夠通過這種非常非常分?jǐn)?shù)的方式，也就是說非常非常現(xiàn)實(shí)的一個(gè)東西來展示一下每個(gè)人是不是應(yīng)該晉級(jí)到更高一層。
到更高一層的時(shí)候是不是應(yīng)該區(qū)分出來哪個(gè)更高一點(diǎn)。
還有很多被我們?cè)嵅〉恼Z文考試。
一些感性的東西如果非得要打分?jǐn)?shù)的話也不能說你錯(cuò)，但是就是不符合主題所以說你的分?jǐn)?shù)就比較小。
但是又不能夠把這些題全部都變成一些比較確定的題目，就比如說錯(cuò)別字讀音還有這些那個(gè)語病之類的，這些東西是很難區(qū)分出來一種低層和高層的。
也就是說只要是認(rèn)真的情況之下可能得滿分的人會(huì)很多，既然這樣的話那肯定不行，我也分不出來層次的話就沒有辦法讓他們上一個(gè)好的大學(xué)或者是上一個(gè)稍微差一點(diǎn)的大學(xué)。
嗯既然是一個(gè)這樣的情況的話那就必須區(qū)分出來一個(gè)稍微高一點(diǎn)的題目讓這個(gè)題目變得更有難度一些。
其實(shí)還不像數(shù)學(xué)題一樣，就比如說閱讀理解這種占大分的題目還有高考作文這種占大分的題目，他本來就是一個(gè)感性的東西。
當(dāng)然了其實(shí)高考的作文在某種方面上來說還是有一些理性的東西的存在的，這種理性東西的存在也是能夠完全得分，就是說只要是認(rèn)真對(duì)待的話這個(gè)分?jǐn)?shù)是可以得到的。
但是就連作文而言也是屬于一些感性的方面，就比如說批改卷子的人，我相信批改卷子的人也是有自己的喜好，這個(gè)多兩三分應(yīng)該是沒有什么太大的問題。
但是兩三分在他們的心中應(yīng)該不算什么，這對(duì)于一個(gè)整體的分?jǐn)?shù)而言卻是一個(gè)最大的改變，尤其是在這個(gè)中等靠上了一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，也就是說一分壓千人這絲毫不為過。
這種說法以前的時(shí)候我相信是經(jīng)常被一些老師用來教導(dǎo)一些學(xué)生的。
這里我就想說一個(gè)笑話了，說笑話可能說過一句話，但是既然是想說這個(gè)笑話了那么你們就姑且一聽吧。
有一個(gè)老師對(duì)學(xué)生說：“你們?cè)谧稣Z文題的時(shí)候，記住一點(diǎn)，一定要搞清楚出題人的目的。”
下面有一個(gè)學(xué)生說：“他的目的是讓我死。”
我覺得好像那個(gè)笑話是說過的，但是話說其實(shí)出題人的想法確實(shí)是能夠被揣摩清楚，準(zhǔn)確的來說這種東西其實(shí)也是有一定的理性的存在。
也就是說其中他是有定性的，就連高考作文他也是有定性的那就不要說一些閱讀理解了，就是說把一些詞給填上去就基本上就能夠得分。
這種做法的話被很多很多的高中老師尤其是高三的老師所應(yīng)用，也就是說你應(yīng)該怎樣去做。
其實(shí)我覺得換句話說，在高一開始的時(shí)候語文就不要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)了，你要做的事情就是背文言文，然后做高考的卷子，把那些錯(cuò)別字啊語病啊讀音啊等亂七八糟的東西一定要全部搞清楚。
三年的練習(xí)的話肯定會(huì)讓這個(gè)語文成績(jī)整體有一個(gè)提升。
但是我估計(jì)這個(gè)方式是不會(huì)被允許的，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候他最主要的還是學(xué)習(xí)這個(gè)思想，無論是現(xiàn)代文的一些現(xiàn)代思想還是文言文的一些古代思想，這種思想要冠收到學(xué)生的腦海。
雖然說幾乎沒有學(xué)生會(huì)這樣去想，是好學(xué)生想成績(jī)，差學(xué)生根本不學(xué)，所以說這種立意很好的東西就被擱置了。
但我確實(shí)是認(rèn)為到了高一之后就完全沒有必要，學(xué)習(xí)那些所謂的課文，那些課文花費(fèi)了很長(zhǎng)的，但是能夠起到的作用就很少。
最終那些最有作用的課文我覺得還是一些文言文再加上一些比較深沉的文章。
我的這個(gè)作用的意思就是說對(duì)高考有作用就好，要是說對(duì)這個(gè)人生有作用的話，那么這個(gè)語文課本的話其實(shí)就算是一個(gè)目錄了。
凡是收錄到語文課本上的那些課文基本上都是摘選，到時(shí)候把這些摘選所涉及到的書籍稍微看一下，三年的時(shí)間如果能夠把所有的書本都看完的話那這種人生的作用肯定會(huì)大大的提升。
所以我才說如果真的想提升人的境界或者是人的思想的話，那這個(gè)語文課文的話就算是一個(gè)目錄了。
那也算是一個(gè)比較好的書籍。
就算是不看這上面的書，那可能我們大多數(shù)人對(duì)這上面的書沒有什么太多的興趣，但是我們還是可以看一些其他的書籍，如果說三年的時(shí)間真的能夠做到一個(gè)非常好的地步的話，那意思就是說全部的時(shí)間，不對(duì)，應(yīng)該是說上語文課的時(shí)間全部用來看一些書籍的話，那么對(duì)一個(gè)人生的境界的提升也是非常高大的。
就算是看小說看三年我相信也有所收獲，當(dāng)然了這個(gè)小說還是要分一些類別的，如果是看那種非常爽的小說的話可能就沒有那么大的提升了。
但是有一點(diǎn)只要是不看那種類型的小說，我說的是什么類型也就應(yīng)該明白了，還有一些色彩類型的，剩下的就會(huì)有一定的收獲，如果是這個(gè)收貨相對(duì)來說可能沒有那么大而已。
其實(shí)就高中學(xué)了一些大部分的知識(shí)而言到了大學(xué)之后都是會(huì)忘記的，就比如說地理就比如說歷史，還有就比如說政治。
以前的我，覺得有一個(gè)政治的內(nèi)容非常非常的有用，我在背的時(shí)候也是選擇背了很多，那就是關(guān)于貨幣的那一個(gè)章節(jié)，是我現(xiàn)在還是忘得差不多了。
就這一點(diǎn)而言我是感覺有些對(duì)不起我的政治老師。
我其實(shí)在學(xué)習(xí)政治的時(shí)候還是學(xué)習(xí)的不錯(cuò)的，對(duì)于政治的興趣還算是可以，當(dāng)然了最主要的原因就是我們的政治老師比較嚴(yán)格。
我們的政治老師專門給我們的班主任要了一個(gè)晨讀，就是在這個(gè)時(shí)間必須去讀政治而不能去讀其它的東西，看起來也是有些變態(tài)。
但這也正造成了我們很多學(xué)生的成績(jī)政治成績(jī)比較好，不過到了分科的時(shí)候，我還是毅然決然的選擇了理科。
一個(gè)最最最最最最主要的原因，那就是他們寫作業(yè)的時(shí)候?qū)嵲谑翘珡?fù)雜了，那是政治還是歷史還是地理，都需要寫一大通亂七八糟的東西。
再加上那個(gè)時(shí)候我的數(shù)學(xué)成績(jī)比較好，捎帶著我的物理成績(jī)和化學(xué)成績(jī)還算可以。
再加上這兩種作業(yè)或者是考試的時(shí)候?qū)懙淖志褪菦]有多少了，所以我還是毅然決然的選擇了理科，我這個(gè)人是一個(gè)比較怕麻煩的人，當(dāng)然了對(duì)于有些人來說計(jì)算也是一個(gè)非常麻煩的事情。
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