李冰是一位出色的開(kāi)鎖大師，不管是密碼鎖還是物理鎖，她都能輕易打開(kāi)。
呂銘雋雙手摟著李冰的腰，親吻起來(lái)，她把嬌軀壓在呂銘雋身上，熱情回應(yīng)，一場(chǎng)少兒不宜的床戲正在上演。
白櫻回到學(xué)校的小公寓，走進(jìn)浴室，用沐浴露搓洗了很多遍被呂銘雋碰過(guò)的地方。該死的，下次再敢碰她，一定剁了他的手。
洗掉一層皮后，白櫻才走出浴室。她坐在沙發(fā)上，拿出崔鳶莉以前寫的教案，細(xì)細(xì)看一遍，把繁雜晦澀的地方稍作修改。既然接手了這個(gè)身體，那么該完成的責(zé)任必須完成。
這些教案安排一節(jié)課的內(nèi)容很多，而且涉及了大量課外知識(shí)，正式課本內(nèi)容反而寥寥無(wú)幾，太為難學(xué)生了，除了課后瘋狂查找資料文獻(xiàn)，還能怎么辦?難怪他們私底下會(huì)叫崔鳶莉“老巫婆”。
雖然過(guò)程不怎么愉快，但是效果很明顯，不僅拓寬了同學(xué)們的知識(shí)面，而且激發(fā)了同學(xué)們的潛力。
把教案修改完，白櫻就爬上床睡覺(jué)了。
第二天，她戴上黑框眼鏡，夾上高數(shù)一課本，走進(jìn)教室，斜了一眼下面的同學(xué)，板著臉點(diǎn)名。
念完名單上的名字，很好，沒(méi)有人遲到。
第一次以教師的身份站上講臺(tái)傳授知識(shí)，白櫻有點(diǎn)緊張，一番心里暗示后，緊張亂跳的心平定了一點(diǎn)，開(kāi)始講課。
綜合自己的學(xué)習(xí)技巧和原主的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，娓娓道來(lái):“數(shù)學(xué)是理性思維和想象的結(jié)合，它包容萬(wàn)象，具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，它和其它學(xué)科相互滲透。你們以前學(xué)的數(shù)學(xué)只是一個(gè)小分支，進(jìn)入大學(xué)，將會(huì)學(xué)習(xí)更深?yuàn)W、更復(fù)雜、更具有抽象性的數(shù)學(xué)知識(shí)。那么，學(xué)好數(shù)學(xué)，從學(xué)好高數(shù)開(kāi)始。”
接下來(lái)，白櫻根據(jù)教案排版，運(yùn)用崔鳶莉神一般的講課技術(shù)，把知識(shí)點(diǎn)剖析的通俗易懂、入木三分。同學(xué)們聽(tīng)入了神，眼神閃亮閃亮的。
突然，一個(gè)同學(xué)問(wèn)道:“老師，課本上找不到你講的內(nèi)容。”
白櫻停止滔滔不絕，道:“忘記跟你們說(shuō)了，學(xué)校訂的這本高數(shù)教材太簡(jiǎn)單，會(huì)埋沒(méi)你們的天賦和浪費(fèi)你們的智商，所以我并不打算花太多時(shí)間講解，這里面的大部分知識(shí)需要你們自己學(xué)習(xí)，當(dāng)然了，如果你們自學(xué)的進(jìn)度跟不上我講課的速度，那么你們的期末成績(jī)會(huì)很不理想。“
白櫻拿起另外一本書(shū)，把封面呈給同學(xué)們看，停頓一下，說(shuō)：”我要求每一位同學(xué)買一本這樣的書(shū)。”
講臺(tái)下的同學(xué)苦著臉，唏噓聲不斷，只有呂銘雋一副滿不在乎的樣子。
白櫻繼續(xù)講課……
“陸訊，把手機(jī)交上來(lái)。”
陸訊被嚇了一跳，慌慌張張把手機(jī)塞進(jìn)口袋，白著一張臉。
“快點(diǎn)，別讓我說(shuō)第二次。”白櫻語(yǔ)氣冷了下來(lái)，渾身散發(fā)著威嚴(yán)氣勢(shì)。
陸訊在白櫻的怒吼下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢把手機(jī)交到講臺(tái)，步履蹣跚回到座位，臉一陣青一陣白。
呂銘雋私底下調(diào)查過(guò)這個(gè)老師，她的數(shù)學(xué)知識(shí)還算豐富，教法也很好，但他就是想為難她，舉起手，道:“老師，加法和乘法為什么符合交換律，結(jié)合律，分配律？”
白櫻清了清嗓子準(zhǔn)備一展風(fēng)采，可突然卡住了，她發(fā)現(xiàn)自己居然不知怎么回答這個(gè)問(wèn)題，最要命的是她不知道這個(gè)問(wèn)題的答案。
在醫(yī)學(xué)院五年的忙碌學(xué)習(xí)里，根本沒(méi)有思考過(guò)“加法和乘法為什么符合交換律，結(jié)合律，分配律”這個(gè)問(wèn)題。
她只知道，這是公理，公理可以直接使用。
看著講臺(tái)下黑壓壓的頭顱，白櫻心里只有一個(gè)念頭：不能丟臉。她費(fèi)力搜索崔鳶莉的記憶，發(fā)現(xiàn)只有“交換律、結(jié)合律、分配律”的定義，并沒(méi)有解釋為什么符合，而且這好像是數(shù)學(xué)史上還未解決的難題。
呂銘雋的心昭然若揭，白櫻瞪了他一眼。
作為老師，在課堂上遇到這么尷尬的情況怎么辦？白櫻靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō):“呂銘雋同學(xué)這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的好，有沒(méi)有同學(xué)知道答案?”
臺(tái)下鴉雀無(wú)聲。
白櫻又陷入尷尬，只能木著臉說(shuō):“既然沒(méi)有同學(xué)知道，那么交給你們一個(gè)任務(wù)，課后找出這個(gè)問(wèn)題的答案，下節(jié)課告訴我。”就這樣，糊弄過(guò)去了。
呂銘雋笑得春風(fēng)得意。
連續(xù)講了三節(jié)課，白櫻覺(jué)得嗓子火辣辣的疼，她還不習(xí)慣用腹部發(fā)音，所以只能干嚎。
帶著陸訊的手機(jī)，回到辦公室，喝一杯溫開(kāi)水潤(rùn)潤(rùn)喉。馬不停蹄上網(wǎng)搜索，翻閱材料，找了很久，也沒(méi)有這個(gè)問(wèn)題的具體解釋。
明天還要上另一個(gè)班，心好累。
白櫻正在伏案奮斗，突然，手機(jī)響了，陌生號(hào)碼，她滑到接聽(tīng)鍵:“喂——”
耳邊傳來(lái)急促的聲音:“老師，夏之雨被人打了。”
“怎么回事，有沒(méi)有受傷?你們?cè)谀睦?我現(xiàn)在過(guò)去。”
“田徑場(chǎng)旁邊的小樹(shù)林。”
這夏之雨看著也不像惹是生非的人，怎么會(huì)被打?
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