“老師，我覺(jué)得何婷婷同學(xué)挺不錯(cuò)的，大家想一下，一個(gè)在農(nóng)村讀書的孩子，接受的教育肯定沒(méi)有我們城里孩子接受的教育好，可是，人家何婷婷在中考的時(shí)候都能夠把英語(yǔ)考到147分，那是得多厲害啊，所以，我支持何婷婷當(dāng)我們的班長(zhǎng)，我想要跟著她學(xué)習(xí)進(jìn)步，”乖巧可愛(ài)的尹玉瑩站了起來(lái)，大聲地說(shuō)著對(duì)何婷婷的支持。
聽著這支持的話語(yǔ)，何婷婷的心中很感動(dòng)，這是第一次，何婷婷靠著自己的努力贏來(lái)的尊重。
“何婷婷同學(xué)，既然大家都不相信你的發(fā)音，那你要不要向大家展示一下你的發(fā)音呢？”嚴(yán)老師聽了尹玉瑩的話之后，更是想要幫助何婷婷一下。
不知道為什么，嚴(yán)老師的心中覺(jué)得何婷婷一向是個(gè)有主意的，哪怕面對(duì)多大的困難，她最終都會(huì)解決的。
“好的，嚴(yán)老師，”何婷婷站了起來(lái)對(duì)著嚴(yán)老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，從尹玉瑩的屁股后面走出了座位，走到了講臺(tái)上面。
“謝謝尹玉瑩同學(xué)對(duì)我的支持，我一定不會(huì)讓你失望的，”何婷婷站在講臺(tái)上，先是表達(dá)了自己對(duì)尹玉瑩的感謝，然后才有條不紊地開口說(shuō)道：“我也沒(méi)什么好證明的，只能夠給大家朗誦一首我暑假時(shí)覺(jué)得無(wú)聊背誦的英語(yǔ)短文吧：Studies serve for delight， for ornament and for ability. Their chief use for delight， is in privateness and retiring; for ornament， is in discourse; and for ability， is in the judgment， and disposition of business. For expert men can execute， and perhaps judge of particurs， one by one; but the general counsels， and the plots and marshalling of affairs， ce best， fr those that are learned. To spend too much time in studies is sloth to use them too much for ornament， is affectation; to make judgment wholly by their rules， is the humor of a schor.”
一口氣，流利而又充滿感情色彩地朗誦完這段文章之后，何婷婷感受到了講臺(tái)下面的學(xué)生們看向自己的眼神都變得崇拜起來(lái)。
“這是標(biāo)準(zhǔn)的倫敦音吧！”
就連要和何婷婷參加競(jìng)爭(zhēng)的劉靜此時(shí)都是一臉小迷妹的樣子看著何婷婷。
“何婷婷，剛剛你朗誦的是培根的論讀書？”
不同于那些學(xué)生們只是單純地對(duì)發(fā)音佩服，嚴(yán)老師的心更是被何婷婷竟然知道而且會(huì)背誦論讀書這一文章震撼著，要知道，她一個(gè)英語(yǔ)本科畢業(yè)，當(dāng)了幾年英語(yǔ)老師的人都沒(méi)有完整流利地背下來(lái)過(guò)啊。
“是的，嚴(yán)老師，我剛才朗誦的正是弗蘭西斯·培根的論讀書，我之前看見讀書使人充實(shí)這句話，心里十分喜歡，就去找了英文版的文章來(lái)背誦了，”何婷婷說(shuō)得輕描淡寫的，仿佛這只是一件簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的事情。
可是，專業(yè)學(xué)過(guò)英語(yǔ)的嚴(yán)老師是知道要將一篇文章在不知道意思的情況下背下來(lái)是多么吃力地，這就說(shuō)明，何婷婷不僅是會(huì)背這篇文章，應(yīng)該還是知道這篇文章的意思。
那是不是說(shuō)，其實(shí)，何婷婷的英文功底比自己想象中的好得多？
“老師，我退出英語(yǔ)科代表的競(jìng)選，我覺(jué)得何婷婷同學(xué)比我更優(yōu)秀更適合當(dāng)這個(gè)英語(yǔ)科代表，我相信何婷婷同學(xué)當(dāng)上英語(yǔ)科代表之后一定能帶領(lǐng)我們?nèi)嗟挠⒄Z(yǔ)朝著更好的方向發(fā)展，”看著大家伙還有自己的反應(yīng)，劉靜站了起來(lái)，主動(dòng)退了英語(yǔ)科代表的競(jìng)選。
只是，一個(gè)小孩子說(shuō)話也太老成了吧，官腔好重��！
“好的，那現(xiàn)在我宣布何婷婷同學(xué)是我們五班的英語(yǔ)科代表，大家有沒(méi)有什么意見？”
嚴(yán)老師的心里早就有了英語(yǔ)科代表的人選，現(xiàn)在劉靜主動(dòng)退出，那對(duì)她而言不過(guò)是少了一點(diǎn)事情罷了。
“沒(méi)有，”教室下面的學(xué)生們現(xiàn)在哪里還會(huì)對(duì)何婷婷的成績(jī)抱有成見呢？那發(fā)音也是標(biāo)準(zhǔn)得不能再標(biāo)準(zhǔn)了。
“好的，何婷婷，作為英語(yǔ)科代表，你有什么想說(shuō)的嗎？”
嚴(yán)老師一臉壞笑地問(wèn)著何婷婷道。
“謝謝大家對(duì)我的信任和支持，在我擔(dān)任英語(yǔ)科代表期間，我一定會(huì)努力配合大家的學(xué)習(xí)，讓大家在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更輕松更愉快取得更大的進(jìn)步，”何婷婷說(shuō)完之后，整個(gè)人都不相信這打著官腔的人是自己。
剛才才嫌棄人家劉靜的發(fā)言虛偽，現(xiàn)在自己的發(fā)言也沒(méi)有好到哪里去。
可是，教室下面還是響起了一片掌聲。
“好的，那英語(yǔ)科代表我們選定了，接下來(lái)我們選一下語(yǔ)文科代表，有沒(méi)有想要主動(dòng)提名的？”
“我�！�
“我�！�
“我，”有了前面劉靜和何婷婷的競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)在教室里面的氛圍好了很多，很多學(xué)生都能夠勇敢舉手自信地表達(dá)自己的想法……
*
“小丫頭，看不出來(lái)，你挺厲害的嘛�！�
背著書包，走出教學(xué)樓，和尹玉瑩說(shuō)再見后，準(zhǔn)備穿過(guò)梧桐樹走過(guò)籃球場(chǎng)回家的何婷婷突然被一個(gè)籃球砸了過(guò)來(lái)。
那籃球雖然砸在身上，但是卻不痛，看來(lái)對(duì)方是故意引起自己的注意力的。
“李易學(xué)長(zhǎng)？”
看清跑過(guò)來(lái)?yè)旎@球人的長(zhǎng)相之后，何婷婷驚訝地喊了出來(lái)，怎么哪里都能夠遇見這個(gè)李易，他是有多閑，難道就是處處閑玩，不用好好學(xué)習(xí)的嗎？
“喲，還記得我啊，看來(lái)我長(zhǎng)得的確帥氣，讓你這個(gè)小女娃娃一直忘不了，”單手抱著籃球，李易眉毛一挑，邪魅地說(shuō)道。
“不要臉，”何婷婷白了對(duì)方一眼，心中想著，怎么會(huì)有這么厚臉皮的人呢？
說(shuō)完之后，整個(gè)人便朝前邁步，準(zhǔn)備離開。
“哎，聽說(shuō)你懟了周凱？厲害啊，那個(gè)臭小子早就需要被人懟一下了，只是我沒(méi)想到竟然是你懟的他，”李易拉住何婷婷的書包帶子，像是在看著自己養(yǎng)的小寵物一般地看著何婷婷。
“我只不過(guò)是實(shí)話實(shí)說(shuō)罷了，”何婷婷心中暗暗驚訝，自己懟了周凱的事情，現(xiàn)在已經(jīng)流傳到李易這個(gè)閑人都知道了？
“這個(gè)年代敢說(shuō)實(shí)話的人不多了，你是個(gè)厲害的，不過(guò)你以后小心一點(diǎn)，那個(gè)周凱小氣得很，現(xiàn)在你在大家的面前讓他沒(méi)了面子，只怕他會(huì)陰你，”李易說(shuō)完之后，抱著自己的籃球朝著籃球場(chǎng)中間走去，招呼著小伙伴打起了籃球來(lái)。
難道他是特意給自己說(shuō)這些的？
看著李易的背影，何婷婷不由得在心中暗暗想到。
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