“……”
“……”
在聽到這個(gè)問題的時(shí)候，寧晏腦子里面閃過了很多種不同的念頭。
不知道為什么，全是皮皮的。
比如：
‘可能是看我閑？’
‘怕我忘了農(nóng)村長什么樣？’
‘體驗(yàn)一下什么叫做真正的貧困，早年間家里對(duì)你算是好的了，都沒帶這么過分的。’
‘要懂得珍惜？’
‘在嫌棄自己花不完規(guī)定消費(fèi)額度的時(shí)候，一定不能忘了還有人連錢都沒得花，也沒地方花出去。’
‘……’
純粹是一些下意識(shí)的念頭。
寧晏發(fā)④，這些跟自己一點(diǎn)關(guān)系都沒有。
畢竟是——
腦子：我懂了。
身體：你行你上。
沉吟片刻，寧晏遲疑著說道：“做事要有始有終？”
“或者是親身體驗(yàn)一下角落里的貧窮？”
寧晏心里沒底。
實(shí)在的說，下午的行程不算倉促，前后鮮明的對(duì)比很激烈，讓寧晏產(chǎn)生了很多的感想。
這也是為什么他忽然變得話多，還開始點(diǎn)評(píng)的緣故。
不管經(jīng)歷了多少事情，不變的是，寧晏才是一個(gè)雙十一年華的小伙子。
對(duì)事務(wù)判斷的片面性，是很正常的事情。
尤其是受到大量的實(shí)質(zhì)性的沖擊時(shí)。
這也是為什么寧晏會(huì)忽然決定回家的緣故。
寧晏說完后，趕緊看向?qū)幦f強(qiáng)，卻見寧萬強(qiáng)的表情有些奇怪。
有那么一種寧晏是不是在逗他的意味在里面。
“看起來，你有較深的疑惑。”寧萬強(qiáng)收回目光，道。
沒有人會(huì)不產(chǎn)生疑惑。
寧萬強(qiáng)自己都不例外。
這不令人意外。
所以寧萬強(qiáng)道：“你可以說出來看看。”
坐在一旁的顏芷和坐在更一旁的吳憂也用類似于期待的目光看向了寧晏。
她們，本來就有為寧晏解答疑惑的工作量在身上。
寧晏深吸了口氣。
“那我說了，先聲明，我還沒來得及整理自己的思緒，所以可能聽起來有點(diǎn)亂。”
顏芷眨了眨眼睛表示知道。
吳憂不動(dòng)聲色。
寧萬強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭。
寧晏舒了口氣，道。
“去往大坪壩小學(xué)的干道的坑坑洼洼超出了我的想象，我以為這種超出想象范圍的事情也就這樣，但很遺憾，這只是個(gè)開始。”
“接下來我看到了大坪壩小學(xué)覆蓋范圍內(nèi)的村民們對(duì)后代教育的重視程度，盡管我沒見過這些村民，也就是見到了一個(gè)傳授過只是的老校長。”
“但我依舊有一種感覺，他們可能很多時(shí)候確實(shí)是在地里刨食，但不代表完全沒有接觸過外界。”
“所以才會(huì)在學(xué)校建設(shè)完成后，立馬送自己的孩子去。”
“這就說明，他們的思想其實(shí)沒那么落后。”
說到這里的時(shí)候，寧晏頓了頓。
“這跟我想象中的完全不一樣，我以為這些沒有學(xué)校，甚至被放棄建設(shè)學(xué)校的地方，就是因?yàn)橄窬W(wǎng)絡(luò)上說得那樣當(dāng)?shù)厝藗兯枷氲呢毟F，導(dǎo)致的結(jié)果。”
“盡管對(duì)于是否接受高等教育，我的看法始終在發(fā)生改變，但我認(rèn)為至少在現(xiàn)在看來，沒有任何人否認(rèn)義務(wù)教育階段的必要性。”
“但就我所知，當(dāng)?shù)氐拇迕窠ㄔO(shè)學(xué)校的意愿應(yīng)該不夠強(qiáng)烈，至少?zèng)]有強(qiáng)烈的爭(zhēng)取。”
“又或是一些亂七八糟的要素影響了這件事情，但我始終相信，這類型的要素應(yīng)該不至于影響這么漫長。”
“帶著這樣的疑惑，我去到了淺塘小學(xué)，空蕩蕩的校園，反而讓我有機(jī)會(huì)慢慢看建設(shè)的結(jié)果，總體而言是沒有受到外界影響的。”
“只遇到一個(gè)忘記帶筆回家的孩子。”
“從娃兒的嘴里，看得出來辦學(xué)的各方面都還是很踏實(shí)的，也就是說，同樣的疑惑加重了。”
“等到湘佳小學(xué)時(shí)，又是另外一種感覺。”
“總而言之，不同的地方產(chǎn)生的疑惑，其實(shí)大概是一個(gè)分類的，也算是為什么會(huì)思想貧窮。”
寧晏一口氣將自己見到這些事物時(shí)的疑惑說了出來。
因?yàn)檫@些疑惑，寧晏特地讓顏芷幫忙找了相關(guān)的資料匯總。
就當(dāng)今來說，其實(shí)是網(wǎng)上被放大化的觀點(diǎn)讓大多數(shù)的人產(chǎn)生了誤會(huì)。
印象中貧困的大西北和黔西南，因?yàn)橘Y源的流動(dòng)性，和國家級(jí)的戰(zhàn)略影響，已經(jīng)不再是曾經(jīng)那個(gè)模樣了。
很多地方的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)開始了大幅度的發(fā)展。
連帶著的，在各方面的力量下，國內(nèi)的失學(xué)兒童比例已經(jīng)下降到了很低的一個(gè)程度。
只不過考慮到人口規(guī)模，讓失學(xué)兒童有學(xué)可上，還需要投入一部分的資源，重點(diǎn)是教師資源。
也就是說，反而校舍的建設(shè)問題上，不再是最困難的事情了。
那么為什么就在八九十公里外的地方，還存在這樣的事情呢？
簡(jiǎn)單片面的了解，讓寧晏感覺，如果沒有寧事務(wù)管理所的介入，當(dāng)?shù)厥W(xué)兒童會(huì)一直失學(xué)。
“這些疑惑，其實(shí)嚴(yán)格來說，都算是你忽然之間從大城市里面回來受到的沖擊，應(yīng)該說，是你忽然發(fā)現(xiàn)，好像又回到很多很多年以前。”寧萬強(qiáng)道。
“等你仔細(xì)想想以后，也就不再是疑惑了。”
“比如說為什么會(huì)存在思想落后，為什么村民的意愿不夠強(qiáng)烈，其實(shí)都可以用一個(gè)詞來回答，回報(bào)率。”
“是不是一下子就想明白了？”
寧晏一愣，接著由衷的感到恍然大悟。
很多時(shí)候，真實(shí)的狀況就是那么的尖銳。
回報(bào)率這個(gè)詞看起來很正常，但只要聯(lián)系實(shí)際，就知道有多尖銳了。
是的，就是歷史回報(bào)率不足以讓意愿足夠強(qiáng)烈。
窮山僻壤通過教育改變自身命運(yùn)的人，或者說比例，實(shí)在是不夠。
有許多人的終點(diǎn)，跟寧晏自選的終點(diǎn)一樣。
那就是高中畢業(yè)。
還有一部分人的終點(diǎn)止于九年義務(wù)。
按照樸素?zé)o知的觀點(diǎn)來算，最終能得到的很少，如果不上學(xué)，影響看起來也不大。
“我大概懂了，所以您想讓我去看到的是，人不自救，其他人做再多，也是沒有用的？”寧晏琢磨著道。
寧萬強(qiáng)搖搖頭。
“不過也差不多。”
“有時(shí)候你想問題會(huì)比較復(fù)雜，可能是因?yàn)槟悻F(xiàn)在接觸的信息資源太多導(dǎo)致的，盡管你嘴上說著要反抗，但實(shí)際上你還是在努力做得更好。”
寧晏：“……”
爺，您要這么說的話，我就生氣啦！
怎么個(gè)意思，我還口嫌體正直上了唄？
寧萬強(qiáng)直截了當(dāng)?shù)牡溃骸拔蚁胱屇憧吹闹挥袃蓚�(gè)字：階級(jí)。”
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破碗。
PS：這兩天總想請(qǐng)假，絕對(duì)不是因?yàn)榭磩e人過十一我加班，而是因?yàn)閯∏榭D，我想梳理腦子里面亂七八糟的東西，找出真正想要表達(dá)的。
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