“本地庠序，迥異齊魯啊。”
從李解那里拿到了承諾，而且是落字成文的承諾，齊國官商立刻開始了考察。對于李解的個人信用，齊國商人是相當信任的，多年以來的接觸，齊國的地方官商集團，都認為李解治下的地盤，都是政商環境良好，尤其最重要的一點，穩定。
雖說社會的動蕩，對官商集團來說也能發財，但這種發財沒有什么意義，一錘子買賣，壓榨底層哪怕到極致，二兩的骨頭，它能出三兩的油嗎？
只是碰上了“國難財”，該發的時候也會發，你不去撿便宜，別人也會去撿。
這也讓齊國的新生代，極為的無節操，為了利益，連在為幾十年的國君也敢懟，而且不是敢不敢的問題，是有這樣的實力。
考察淮中城的目的，并非是要挑三揀四，而是要想辦法融入其中，適應淮中城的生活、市場乃至官場節奏。
于這個時代的齊國精英來說，他們考察一地，從來不是以“登堂入室”來觀察當地的社會生態，而是“以小見大”，從細微入手。
教化，是齊國地方官商集團的一個重要衡量標準。
想要做一個合格的商人，你可以一字不識，但不能沒有學習。
寶貴的經驗，同樣是知識的重要組成部分。
在此之外，個體的接受教育，同樣也是學習。
整個齊國出來闖蕩的知名豪商，無一例外，都是能夠聞達于諸侯之間的策論高手。
一些中小型國家的國君在施政的時候，往往會請一些“顧問”，其中齊國商人占據的比例，那是相當的高。
老牌霸主的底蘊，絕對是深入到了細微之處。
“夫子以為如何？”
淮中城的城內道路非常平整，一輛新式的馬車上，一對老父子正在隨意查看，過了兩個街區，就會有一個規模在五十人左右的“小學”。
這在齊國的都邑之中，鄉大夫掌管的基礎教育機構“庠”，也就是這樣的規模。
但齊國畢竟是一個老牌大國，底蘊深厚，積攢了一百多年，才有豐厚的教學資源和師資力量，以及可以接受教育的小有產家庭。
淮中城的前身是什么，齊國人很清楚，一百多年前，本地還是州來國，就是個破落地，天子動不動就派人過來唾棄的地方。
后來歸了楚國，但也沒有好好經營，只是當做軍事橋頭堡，為了震懾淮水兩岸的菜雞。
再后來，吳楚爭霸，本地成為了戰場，一片廢墟之上，才有了楚國的重新治理。
真正李解經手的統治時期，短得可憐。
可正式因為短，才更加讓齊國官商感覺震驚。
秩序恢復得很快，生產恢復得很快，民間經濟活動恢復得也很快。
在配給制之外，底層的易貨交易非常頻繁，主要就是淮中城的高中低階層，和周圍的國家、野人、夷人、荊蠻進行交易。
各種物資都有，有著制度健全的交易市場和物流中轉中心，還有各方都相當滿意的市場公平裁判。
從陰鄉流傳過來的“公平秤”，更是讓齊國人覺得淮中城是有長期經營本地的決心。
否則要是撈一票就走的話，完全沒有必要理會這些底層的苦惱。
“本地里巷并不富庶，庠序靡費極高，淮中鄉民，如何能夠承擔進學之資？”
老夫子疑惑地拂須發問，按照淮中城的規模，這是一大筆開支。不管是對地方政府還是對本地家庭，都可以說是相當“沉重”的負擔。
“何不擇一小學詢問？”
“善。”
老者點了點頭，便讓兒子驅車前往一所臨近的小學。
兩個街區，一個小學，很微妙的安排。
每個小學的規模都不大，似乎就是五十人左右。
只是老者似乎想起了什么，有些奇怪：“東城庠序，似是有二百人以上者，其中不同……何解？”
“東城富庶？”
“豈有富庶擁擠，貧困寬敞之說？”
指了指小學，光建筑面積的利用率來講，顯然應該是越窮的地方越擁擠，把大量的貧困人家子弟集中在一起教學，節省地盤不說，還節省教學資源。
有錢的地方，才應該開小灶啊。
“這……”
父子二人也沒有搞明白，來了淮中城，因為語言不通的緣故，需要一兩個月的適應，剛來的時候，帶著翻譯也還好，時間久了，就能甩開翻譯，自己去走馬觀花，看到的也就更加真實。
到了一處小學門口，父子二人抬頭望去，小學名字叫“西城小學第四分校”。
與其說是學校，不如說是一戶人家，只是這戶人家前有庭后有院，面積比較大。
學校圍墻的墻基是夯土，但墻面是籬笆，沒有糊泥巴，反而是竹棍木桿上纏繞著大量枯敗的栝樓藤蔓。
門口設有崗亭，門子在其中發著懶勁，崗亭之外，一只煤爐正燃著，上頭架著水壺，冒著煙氣熱氣，白蒙蒙的一片一片。
見一輛馬車過來，有點殘疾的門子立刻起身，然后打開崗亭移門，手持一根齊眉棍，一瘸一拐地走到門口，沖來著行了一禮：“不知兩位良人，為何前來？”
“老者勿慮，我齊國千乘人也。”
說著拗口的怪話，本地的方言，因為鱷人們的到來，都被帶歪了，以往列國的“通傳”翻譯官們，到了淮中城就是一臉懵逼，徹底的懷疑人生。
“原來是齊國君子。”
門子雖然面色稍舒，但手中的齊眉棍沒有松懈。
老父子面面相覷，都是感到一點點驚訝，尤其是做兒子的，小聲地用齊國方言對父親道：“夫子，此人雖有腿疾，卻非常人。手中長桿，白沙勇夫曰‘哨棒’，乃是江陰特制。”
這么一說，老夫子頓時明白，眼前這個不卑不亢的看門殘疾人，只怕還曾經是李解麾下白沙勇夫中的一員。
“我等前來，是想解心中所惑。”
老夫子也沒有再七拐繞，直截了當地拱手詢問，“敢問本地人家，如何有閑余家資，以助子孫受教？”
“補貼啊。”
“……”
“首李發補貼的。”
“……”
“每四個分校，一年七萬石糧食補貼。”
門子看著這對齊國父子，并沒有隱瞞什么，眼睛盯著兩人，手又向后一指，“學校的地皮是我私人的，跟幕府簽了十年租賃合同。”
“……”
一聽學校地皮居然是眼前這個殘疾門子的，這對齊國父子，直接懵了，傻站在那里久久說不出話來。
都無從說起，都不知道該說什么。
“每四個分校……七萬石糧食補貼，一年？”
“一年。”
門子點點頭，“每一旬前往幕府簽字畫押，憑證領取。折算下來，四五百石上下。倘若不要米糧，可折算肉干、咸魚、絹布之類，桌椅板凳亦可。”
“……”
這對齊國老父子一副活見鬼的模樣，他們還以為是淮中城的本地人特別富裕，而且對教育非常重視呢。
結果是吳國猛男的個人騷操作？！
每四個分校，補貼七萬石糧食，這還是一年？
整個淮中城，多少個分校？！
整個淮中地區，多少畝田？！
難怪會是畫風奇詭的配給制，難怪會到處圈地開荒，難怪淮中城附近都是溝渠灌溉工程，難怪淮水流域的吳舟，運得最多的就是糧食。
這一樁樁一件件串聯起來，更是讓齊國老父子有一種奇幻的感覺。
他們齊國對于教育，有沒有補貼？有的。
但止步鄉士、鄉大夫這一層級，絕對不會深入到鄉野、里巷。
對統治者來說，沒必要太過要求庶民有完備的禮節啊，深入的教化成本之高，只要想一想，都會覺得難如登天。
偏偏在這里，一個野人出身的吳國王命猛男，居然玩得這么大？
“淮水伯天下英雄，凡出征而戰，靡費甚巨，豈能舍本逐末？！”
老夫子很是好奇，沖門子躬身行了一禮，誠懇地問道。
“舍本逐末？”
門子情不自禁地將齊眉棍抱在懷中，雙手抄在衣袖中，然后思忖了一會兒，看著齊國這對老父子：“商君、下柳君早先也這般勸過首李，說是軍政為先，教化在后。不過后來首李召開了大會，說是‘十年樹木，百年樹人’，要用發展的眼光看事情……”
“……”
“……”
跟“西城小學第四分校”的門衛，實際上的校長告別之后，齊國的這對老父子在馬車上都是神情激動。
連一開始還很淡然的老夫子，此刻是也是拂須大笑：“可在淮中置業。”
“善。”
駕車的兒子也是面帶微笑，連連點頭。
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