高塔底層的石椅上，努力背書的小小新被一陣鬧鈴所驚醒，現(xiàn)實中的游戲倉設(shè)定的時間到了。
“我的托管角色，加油吧！”
小小新小聲嘀咕，隨后嘆了口氣，托管角色雖然很有耐心，可以勝任一些枯燥的事情，適合記憶一些東西，但也有著致命的缺。
托管角色可以使用傳承水晶賦予的東西，例如【冥想】，但卻不會理解書中的內(nèi)容。
所以背誦一些無法理解的內(nèi)容，效率自然會很差，小小新感覺他的托管角色很難完成老師教給他的任務(wù)。
事實上，不僅僅是托管角色，小小新感覺自己一個月之內(nèi)也背不完這三本書，最多也就能背完其中一本多一點，但還是要比托管角色強(qiáng)一些。
不過上學(xué)的時間已經(jīng)到了，小小新只能選擇下線。
郭小新很快將游戲倉打開，隨后吃了兩片面包。
在《天國》游戲倉進(jìn)行游戲，雖然有營養(yǎng)液的補(bǔ)充，但玩家的肚子依然會餓。
郭小新熟練的找到家里的營養(yǎng)罐，補(bǔ)充游戲倉的營養(yǎng)液，防止父母發(fā)現(xiàn)游戲倉的營養(yǎng)液刻度變化。
而做完這些，郭小新突然發(fā)現(xiàn)了什么，他的精神似乎非常好。
與一般可以輔助休眠的游戲不同，游玩《天國》后玩家的精神狀態(tài)一般會維持在不高不低的水平，游戲后容易犯困，這也是郭小新的父母不讓他玩游戲的原因之一，但這一次郭小新感覺自己的精神狀態(tài)出奇的好。
“難道是【冥想】？論壇上似乎有說一些法師玩家在游戲之后的精神效果也會很好，我還以為那是假的……”
郭小新想到了什么，立即躺在了地上，每個人【冥想】的方式都不同，而躺下【冥想】就是他的托管角色琢磨出的方法，還必須躺在堅硬的地面上。
很沙雕，但對他來說，只有這個方法【冥想】的效果最好。
然而游戲是游戲，現(xiàn)實是現(xiàn)實。
就如同論壇中許許多多的玩家們一樣，通過傳承水晶所學(xué)習(xí)的能力，雖然感受起來像那么回事，但在現(xiàn)實中根本無法使用。
不過這一次郭小新很快想到了什么——《冥想原理詳解》。
通過回憶書中的內(nèi)容讓郭小新產(chǎn)生了一種似是而非的感覺。
隱約間郭小新感受到了自己的精神，但只是一閃而逝，他便什么都感受不到了。
“按照書中的理論，竟然可行？”
《冥想原理詳解》是巖石巨人老師讓他背的三本書之一，因為自己學(xué)會了【冥想】，書中的很多內(nèi)容郭小新都能得到一些對照，在三本書的背誦難度最低。
本著自己先難后易的習(xí)慣，郭小新還是選擇了最先學(xué)習(xí)那本《馬爾克斯的魔紋理論基礎(chǔ)》。
看了看游戲倉，又看了看時間，郭小新嘆了口氣，最終選擇前往學(xué)校，沒有進(jìn)入游戲中比對書中的內(nèi)容。
而在上學(xué)的路上，郭小新的腦中不時回憶著《冥想原理詳解》，偶爾也會出現(xiàn)《馬爾克斯的魔紋理論基礎(chǔ)》的內(nèi)容。
直到坐在班級中自己的座位上，郭小新才猛然發(fā)現(xiàn)，他竟然沒寫作業(yè)。
這是郭小新從小到大，第一次沒寫作業(yè)，恐懼與不安充斥在郭小新的心頭，但發(fā)現(xiàn)他沒交作業(yè)后，班主任非但沒有批評他，反而還問他是不是哪里不舒服，是不是家里發(fā)生了什么。
然后就在郭小新利用課間時間用心補(bǔ)作業(yè)的過程中，上午第三節(jié)課過后，班主任忽然宣布今天的課程結(jié)束，下午會對全校學(xué)員進(jìn)行體檢。
體育委員老馬適時給班級里男生們一副你懂得的表情。
僅僅隔了一天，老馬所說半個月內(nèi)的資質(zhì)測試便已經(jīng)到了，班主任讓他們第四節(jié)課自習(xí)便離開了，男生們紛紛露出了一份躍躍欲試的表情，然后興奮的討論起來。
郭小新則努力排除心中的雜念，在中午之前終于將沒有完成的作業(yè)寫完了。
相比石頭巨人讓他的背書，在學(xué)校的這些東西顯然要容易許多，郭小新甚至翻看數(shù)學(xué)書，比對數(shù)學(xué)書與《馬爾克斯的魔紋理論基礎(chǔ)》中一些函數(shù)的知識。
盡管游戲中運(yùn)用的是完全不同的語言、文字，但這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的原理確是相同的。
就這樣，午休過后，在同學(xué)們的討論聲中時間來到了下午，體檢開始了。
在普通體檢之后，多出兩項測試，一個是將特殊裝置套在腦袋上，另一個是進(jìn)入一個類似游戲倉的東西，還要多抽一點血。
據(jù)體育委員老馬所說，測試的結(jié)果當(dāng)場就出來了，不過沒有公布。
再之后，班主任便告訴他們接下來的三天時間進(jìn)行放假，注意假期安全。
這一次，班主任出奇的沒有留作業(yè)。
而就在郭小新回家的路途中，班級群中老馬突然發(fā)出了一張照片，老馬不知道從哪里，將資質(zhì)測試結(jié)果拍了下來。
這張照片也讓郭小新如墜冰窖之中。
精神潛質(zhì)E，體質(zhì)潛質(zhì)E-。
兩項資質(zhì)，他的每個資質(zhì)都沒有達(dá)到班級的平均值，兩項資質(zhì)加在一起郭小新相當(dāng)于班級的墊底。
按照老馬之前的講述，即便《天國》的角色相同，潛質(zhì)A與最低的F差距也有一百多倍，而他的E怎么也有幾十倍的差距。
他永遠(yuǎn)也不可能獲得老馬那樣強(qiáng)力的超能力。
失魂落魄的郭小新回過神來的時候已經(jīng)回到了家中，最終再次進(jìn)入了《天國》，郭小新發(fā)現(xiàn)他的角色又一次出現(xiàn)在一處陌生的地方，巖石巨人老師給他的那三本書依舊在他身邊，然后一連串的系統(tǒng)提升音再次傳出。
叮！恭喜您成功轉(zhuǎn)化為地下城生物。
叮！您已經(jīng)加入暗紅地下城。
叮！你獲得特殊天賦【地下城生靈】。（【地下城生靈】：在地下城范圍內(nèi)所有屬性小幅度提升，脫離地下城范圍血量極速衰減，直至死亡。）
……
一段記憶影像出現(xiàn)在小小新的腦海中，原來他托管的這幾天被轉(zhuǎn)化為地下城生物，而他的老師其實是一個地下城領(lǐng)主，真正的身體有九米過高。
不過游戲中的大風(fēng)大浪小小新已經(jīng)見的太多，這點變化小小新已經(jīng)見怪不怪。
看了看手中的書籍，不知為何，小小新忽然好像明白了一些東西，現(xiàn)實中的資質(zhì)測試依然讓他有些失落，但他已經(jīng)不再那樣無所適從。
小小新走向了記憶影像中的地下城宮殿尋找自己的老師，既然當(dāng)不了超能力者，那他就只能努力學(xué)習(xí)，當(dāng)一個學(xué)霸了……
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