虛空通道處，一副熱火朝天的景象，在數(shù)千人的齊心協(xié)作之下，一座城寨拔地而起，方云起甚至都已經(jīng)開始帶人繪制城墻陣法，布置地脈符文弩。
在營寨中心的校場上，教授帶著一些符師助手正在研究著眼前的虛空通道。
這種長時(shí)間破開的空間對他來說是最好的研究對象，可以讓他對于空間的認(rèn)知得到極大的提高，甚至開始涉足高深的空間運(yùn)用。
站在虛空通道口，觀察者別人進(jìn)出時(shí)的波動(dòng)，用小木棍觸碰虛空通道的邊緣。
看著一點(diǎn)一點(diǎn)彌合的空間，看著那齜牙交錯(cuò)的空間裂縫把觸碰的小木棍絞的粉碎，時(shí)不時(shí)還進(jìn)來、出去、進(jìn)來、出去、進(jìn)來.......
方凡已經(jīng)站在這里看了一小會了，不過他的靠近似乎沒有被發(fā)現(xiàn)，或者是被發(fā)現(xiàn)了，但教授暫時(shí)沒有理他。
“去讓人在空間裂縫面前打一圈護(hù)欄，掛上警示牌，等下別戰(zhàn)場上下來沒死，反倒是在這里磕磕碰碰給掛了�！�
方凡低聲說道，他身后一名侍衛(wèi)聞言應(yīng)道，扭身快步離開。
“小方啊，看你在這里這么久了，有什么事嗎？”
教授活動(dòng)活動(dòng)筋骨，走過來問道。
“教授，是這樣的，我想我們需要一些固定虛空通道的措施，畢竟這個(gè)虛空通道在幾個(gè)月之后就會彌合，到時(shí)候我們進(jìn)出也是個(gè)麻煩事。
就算這次用不到，那我們以后也一定要用到這種方法。
最好是可以做到自由打開、關(guān)閉虛空通道�！�
“自由打開嗎，的確�！�
教授自然是想到前些日子準(zhǔn)備的計(jì)劃，頓時(shí)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“這個(gè)我會著手去做，對了，還有一件事要給你說一下�！�
教授說著話停下來，緩緩。取出一枚玉符，隨即一道白色的屏障擴(kuò)散開來，環(huán)繞在兩人周圍，見方凡有些好奇，教授出聲解釋道。
“一個(gè)小玩意，參考你們用靈力屏障隔絕內(nèi)外做出來的。
可以扭曲光線，然后打散我們的聲音，起到類似的效果�！�
稍稍解釋之后教授就把玉符揣在兜里，拿出了一打a4大小的白紙。
方凡接過一看，上面密密麻麻全部繪滿了紋路，圖案，都是手繪，但卻如同電子打印下來的一般。
只是這上面除了符文、陣法之外沒有任何注視，就像是沒有寫注解的代碼.......
方凡就稍微翻開了幾下就出聲問道。
“教授，這是？”
“我們對于布置大陣收納小世界的計(jì)劃初稿，和需要的材料、資源�！�
“這么快就搞出來了？”
“嗯，只是初稿，花時(shí)間的都在后頭呢。
不過大致需要多少資源、材料這里卻依舊有數(shù)了，我們往上預(yù)估了不少，最終的結(jié)果應(yīng)該只會少不會多。
今天拿給你看主要就是讓你心底有個(gè)數(shù)，并且做出決定搞還是不搞。
我們現(xiàn)在一個(gè)個(gè)都身兼數(shù)職，如果不搞，那我們也就不浪費(fèi)精力了，把時(shí)間騰出來忙其他的事情。
如果搞的話，那我們開始細(xì)化方案，一些前期需要的資源、需要的大量符師也可以開始著手準(zhǔn)備了�！�
方凡聞言點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后單手托著這一打圖紙，一邊翻看著一邊問道。
“那教授給我講解一下吧，這圖紙我還真看不懂。”
“哦，咳咳，和老方合作習(xí)慣了，又只是初稿，沒太認(rèn)真，用的都是專業(yè)性的符文，沒一點(diǎn)專業(yè)功底還真看不懂。”
方凡忽然感覺自己被鄙視了.......
教授接過圖紙，先是看了一下，縷縷思緒后出聲說道。
“這、這、這，是我們分析出來的三個(gè)重要的外部節(jié)點(diǎn)。
我們在世界外圍的巨型陣法構(gòu)裝就是建立在這三個(gè)節(jié)點(diǎn)上。
具體方法還是和當(dāng)初湖心島上構(gòu)建的大型聚靈陣一樣，采用的是來自于浮空城核心的陣法疊加之法。
用小陣法構(gòu)成中陣法，用中陣法構(gòu)成大陣法，就像是套娃一樣，越套越大，在特殊手法之下，由量變引發(fā)質(zhì)變，從而發(fā)揮出巨型陣法構(gòu)裝的強(qiáng)大力量。
而這個(gè)........”
說到自己專業(yè)上，教授頓時(shí)就按照圖紙?zhí)咸喜唤^的講解起來，就像是又回到之前給方凡上課時(shí)的模樣，方凡前面聽著還好，可越聽越不對勁，連忙出聲。
“停停停停，教授，停一下停一下�！�
“嗯，怎么了？”
教授疑惑的看著方凡。
“教授，你看吧，我也不是符師，你說的這些我也聽不懂，就是對牛彈琴，是吧�！�
教授聞言頓時(shí)反應(yīng)過來。
“哈哈，一不小心犯職業(yè)病了，下意識的就有些啰嗦了，這樣吧，我給你大致講一下這個(gè)的結(jié)構(gòu)就是了�！�
“不用了，教授，你講了我也聽不懂。
你只需要告訴我按照你們的計(jì)劃，有幾層的成功率，有可能產(chǎn)生那些意外情況，最大收益是多少，最大損失是多少，需要多少資源，需要多少符師這些數(shù)據(jù)就可以了。
畢竟我需要的是客觀的驚喜決策，而不是學(xué)習(xí)符師技術(shù)�！�
方凡這般說下了，教授頓時(shí)明白了，于是停下來。
先是拿出一張白紙，一支筆，在上面繪制幾個(gè)表格，然后一邊翻看著圖紙，一邊在白紙上寫下幾個(gè)數(shù)字。
一頁一頁的翻下去，白紙上漸漸也就寫滿了數(shù)據(jù)，幾個(gè)表格也全部被填滿。
圖紙全部過了一遍之后，教授的注意力重新回到白紙上，把數(shù)據(jù)計(jì)算，匯總之后遞給了方凡。
這下方凡可看得懂了，接過白紙一邊看，一邊聽著教授的講解。
“只是初稿，最大收益，最大損失這些也計(jì)算不出來，不過成功之后大概會得到什么，會解決什么問題我們上次也和你說過。
而其他的數(shù)據(jù)呢，也只是一個(gè)大概的區(qū)間，有可能超過，但應(yīng)該不會太多，大致就在區(qū)間之內(nèi)，足夠你做出決策了�！�
方凡點(diǎn)了點(diǎn)頭，靜靜的瀏覽起來。
這表格做的很簡潔，沒有什么花里胡哨的東西，全部是有關(guān)這件事的數(shù)據(jù)，一看就能明白。
這幾個(gè)表格下來，原本陌生的工程方凡也大致有了一個(gè)印象，能做到心中有數(shù)，只是........
“教授你確定這個(gè)數(shù)字沒有多寫一個(gè)零？”
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