“統(tǒng)一思想，統(tǒng)一民族意識？”
嬴政聽完這話，不由搖頭苦笑了起來，似乎對此覺得不以為然。
不僅嬴政搖頭苦笑，就連在場的文武百官們，也紛紛的嘆氣搖頭。
李陽奇怪了，難道自己說的這個主意……有毛病？
“陛下，覺得不妥？”李陽疑惑道。
嬴政搖了搖頭，嘆道：“非是不妥，而是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一意識，根本不可能做到。”
這時，眾人也紛紛點(diǎn)頭：“是啊，人的思想豈能那般容易統(tǒng)一？正所謂，能規(guī)其行，難規(guī)則心。”
其實(shí)，關(guān)于李陽所提及到的“六國百姓其心不歸”的問題，在一統(tǒng)六國的時候，嬴政早就意識到了，而且當(dāng)初就曾為此做出過巨大的努力。
為了能統(tǒng)一六國百姓的思想，改變他們的意識，嬴政特地在咸陽宮建了博士館，置儒家名士數(shù)百人，封博士官職，給予至高的身份和尊榮，甚至還讓扶蘇拜儒家名士淳于越為老師，做這一切，為的是什么？
其實(shí)就是為了以期望能借助這些孔子的門生弟子，幫大秦好好教化六國百姓，教化天下子民，讓他們愛大秦，視大秦為自己的邦國。
可是最后的結(jié)果呢？
這些儒士們，一邊享受著大秦給予的好處，一邊背后卻議論著他嬴政的壞話。
不僅議論說他嬴政迷戀仙術(shù)，甚至還說他嬴政是暴君……
而以期借助他們這些孔子門生教化天下子民一事，更是在這些儒士們的影響下，起了反效果，使得六國百姓更加的憎恨大秦了。
不僅如此，到了后來，這些儒士們竟然開始反對郡縣制，聯(lián)合起來于麒麟殿外逼迫嬴政恢復(fù)分封制。
這就讓嬴政忍無可忍了，于是乎，就殺了以淳于越為首的四百多儒士，焚了他們的詩書……
而天下之人，更視始皇之惡，罵其焚書坑儒。（前面的章節(jié)里，很多人說坑儒是殺的術(shù)士，其實(shí)這是兩回事，百家講壇王立群教授就講過，前一次殺了術(shù)士，后一次殺的是淳于越為首的四百多儒士。）
總之，為了給六國百姓統(tǒng)一思想，嬴政付出了太多太多了，到最后，收獲的卻是苦水。
如今，再次聽到李陽提及統(tǒng)一思想，統(tǒng)一意識，你說嬴政能不搖頭苦笑么？
而朝中的文武大臣，也正是因?yàn)橛写饲袄灾澜y(tǒng)一思想的事情不可為之。
這時，李斯便對李陽提醒道：“中丞相，當(dāng)初陛下就曾為了統(tǒng)一六國百姓思想，而倚重過孔家門生，然而……”
說到這里，李斯苦笑著搖了搖頭，亦是不好提起焚書坑儒之事。
聽到這話，李陽恍然大悟，終于是明白了他們?yōu)楹螌Υ耸氯绱瞬豢春昧恕?br />
知道問題癥結(jié)了，這事倒好辦了，李陽當(dāng)即道：“陛下，老話雖然說的不錯，能規(guī)其行，難規(guī)則心，但是人的思想?yún)s并非不能塑造，只需找到正確的方法，我大秦百姓必能統(tǒng)一思想！”
“你有辦法？”聽見李陽如此篤定的語氣，嬴政一怔。
眾人也皆是好奇的看向了他，心想這家伙難道又有什么奇思妙計了？
果然，只見李陽胸有成竹的點(diǎn)點(diǎn)頭，道：“臣確實(shí)有一辦法，可塑造我大秦百姓的思想及民族意識。”
嬴政一臉無語。
“是何辦法，且說來聽聽！”
雖然嬴政有點(diǎn)看不慣李陽賣關(guān)子的作風(fēng)，但關(guān)于統(tǒng)一百姓思想意識的問題，一直是嬴政心里的一塊難醫(yī)的心病，他太想解決這個問題了，只是束手無策罷了。
如今，聽李陽信心滿滿的說有辦法，自然又再次燃起了希望。
李陽道：“回陛下，其實(shí)臣的辦法十分簡單，就是推行義務(wù)教育！”
“義務(wù)教育？”
眾人一臉發(fā)懵！
義務(wù)教育……是什么鬼名堂？
李陽見大家都聽不懂，只好解釋道：“說簡單點(diǎn)，就是對適齡小孩強(qiáng)制性接受學(xué)習(xí)，讓他們當(dāng)讀書，當(dāng)成應(yīng)盡的義務(wù)，每個適齡小孩都必須做到。所以，臣稱之為義務(wù)教育！”
“什么？強(qiáng)制應(yīng)讓小孩讀書！”
一聽這話，頓時整個大殿里都是一片嘩然。
還以為李陽有什么好辦法，原來……還是和以前一樣，讓孔家門生去教化孩童……
這……這不是走之前的老路么？
一時之間，眾人不無搖頭輕笑。
孔家門生，若是愿意好好的教化孩童，也不至于讓皇帝至今都束手無策了。
這時，馮去疾立刻便出列道：“天下教書先生，多為孔家門生，經(jīng)過當(dāng)年的殺儒焚書一事，天下儒士，極盡詆毀我大秦，要他們行教化之職，呵，恐怕是會要讓中丞相你失望嘍！”
眾人紛紛點(diǎn)點(diǎn)頭。
就連李斯這次都搖了搖頭，覺得李陽這次的辦法和他們當(dāng)初所行的辦法是一模一樣，毫無新意。
之前用此法都行不通，經(jīng)過焚書坑儒一事之后，就更是想都別去想了。
就在這個時候，嬴政的眉頭也皺起來了，甚是不悅。
李陽每次都有奇思妙計，原以為這次他依舊能給自己一個驚喜，沒想到，這次卻是要失望了。
嬴政嘆了口氣，質(zhì)問道：“李陽，這就是你說的好辦法？”
李陽倒是不以為然的笑了笑，依舊自信的道：“回陛下，臣這辦法雖看似與當(dāng)年所行之策相似，實(shí)則大有不同啊。”
眾人一聽，紛紛詫異地看向了李陽，甚是不解。
除了強(qiáng)制性的讓孩童接受學(xué)習(xí)，難道和當(dāng)年所行之策，有別的區(qū)別嗎？
嬴政也不以為然，輕挑眉頭問道：“有何不同？”
李陽道：“第一，當(dāng)年所行教育，是孔生門下儒士教化孩童，臣稱之為人教。即是儒士將他自己的思想，自己對秦國的看法，及他自己的知識，教授于學(xué)生。而義務(wù)教育之區(qū)別所在，便是依材施教，所謂材，是指我大秦編制的書籍教材，由專門的識字先生，將教材知識教授于學(xué)生，這便是大大的區(qū)別！”
“…………”
眾人都愣住了。
李陽說的這些話，雖然大家聽得不甚太明白，但卻已經(jīng)察覺到，這其中的區(qū)別了。
嬴政也聽出一絲眉目來了，不過卻又一時抓不住李陽話中的重點(diǎn)，于是趕緊道：“你仔細(xì)講講！”
李陽點(diǎn)點(diǎn)頭，于是解釋道：“陛下，當(dāng)年欲靠儒士教化孩童，實(shí)則是讓孩童接受儒士的思想，這從出發(fā)點(diǎn)就錯了，我大秦難道要下一代人都尊儒士的思想？”
嬴政驚住了。
他突然發(fā)現(xiàn)，李陽說的這個致命的問題，自己竟然從沒有發(fā)現(xiàn)到。
嬴政不敢打斷李陽，趕緊道：“接著講！”
“既然我大秦要統(tǒng)一百姓的思想，意識，自然是要塑造利于我大秦江山社稷，利于大秦繁榮昌盛的思想意識。故而，怎么教，教什么，這皆不能由教書先生自己決定，而須嚴(yán)格的按我大秦專門編制的教材來施教，如此一來，只要教材編制的思想不出錯，孩童學(xué)到的知識和思想自然都是正確的。更重要的是，只要識字之人，皆可為師，不一定就要儒士來教學(xué)。”
李陽說到這里，見到大家都是一副聽呆了的表情，不由笑了笑，接著道：“教材，可分三門，一門識字寫文，曰語文課。一門理數(shù)運(yùn)算，曰數(shù)學(xué)課。一門思想品德，曰政治課。如此一來，孩童學(xué)完三門功課，能識字，能寫文，能識數(shù)，能算帳，重德行，塑思想。待此批孩童長大，他們文能成章，數(shù)能理帳，思想更是忠君愛國，豈不皆是我大秦之棟梁乎？介時，可選其優(yōu)者，于大秦用之。”
聽到這里，嬴政整個人都聽得有些激動了。
而其他眾人，也皆是一臉的驚訝。
李陽說的不僅是頭頭是道，而且所說的辦法還極為的精妙，甚至讓人有一種撥云見日之感。
李斯已是激動的不行了，當(dāng)年打算用儒士來教化孩童的政策，其實(shí)就是他在執(zhí)行的，可是結(jié)果卻是極其糟糕。
而如今，聽完李陽的這番分析，他才發(fā)現(xiàn)當(dāng)年所行之政，竟然存在著這么多的問題。
同時，他也發(fā)現(xiàn)，李陽說的這種依靠教材的教育方法，是真的可行之計。
想到這里，你說他能不激動嗎？
當(dāng)下，他就立即追問道：“教材如何編著？”
李陽回道：“語文教材，只不過是識字，所以選一些經(jīng)典的詩賦便可。數(shù)學(xué)教材，則是認(rèn)數(shù)及運(yùn)算罷了，重要的是政治教材，須包羅基本的道德思想、品德思想、律法方面的常識也，及我大秦結(jié)束天下戰(zhàn)亂等功績，當(dāng)然，還有蒙恬將軍驅(qū)外敵，守邊關(guān)之事，也可編入其中，具體的可另行商議，總之這門功課，就是統(tǒng)一思想，增強(qiáng)我華夏民族意識。”
眾人紛紛點(diǎn)頭，覺得李陽說的已經(jīng)夠全面的了。
嬴政更是大贊一聲：“好！此法甚妙！”
沉吟了一下，接著他皺眉道：“如果欲推行此事，難度卻是不小啊！”
嗯，說到重點(diǎn)上來了！
李陽立即對皇帝道：“難度是不小，編著教材一事，便要花費(fèi)許多心力，所以臣建議增置教育署，專門負(fù)責(zé)義務(wù)教育諸事，及教材的編著事宜。”
嬴政沉思了一下，便立即道：“準(zhǔn)奏！此事便由你和李斯全權(quán)負(fù)責(zé)吧！”
“喏！”
李陽大喜，趕緊和李斯一齊領(lǐng)命。
教育部，終于是要成立了！
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