羅馬法古典學(xué)說(shuō)認(rèn)為，“兒童不能預(yù)謀犯罪”，“七歲以下的兒童不可能有犯罪的意圖”，7歲以上14歲以下的孩子被認(rèn)定為“不能有罪”，即便是犯罪也不需要承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)楣诺浞ㄕJ(rèn)為不可能存在天生壞的孩子，也沒(méi)有不可挽救的兒童。
波莫娜可一點(diǎn)不這么想，這世上有一種“絕癥”，叫做貪玩和懶惰，她可以做在休息室里放會(huì)唱歌的植物，啟發(fā)孩子們對(duì)植物的好奇心和興趣，讓他們不自覺(jué)地自然學(xué)習(xí)，卻無(wú)法做到讓他們“自覺(jué)”、“自愿”得學(xué)習(xí)。
適當(dāng)?shù)乇薏哂兄谇斑M(jìn)，可惜體罰已經(jīng)不允許有了，尤其是寄宿學(xué)校這種對(duì)外完全封閉的環(huán)境。
羅馬法古典學(xué)說(shuō)成為世界各國(guó)未成年保護(hù)法的立法的基本理論，在英國(guó)普通法里，孩子是父母的私有財(cái)產(chǎn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子有絕對(duì)權(quán)力，甚至可以虐待和遺棄。
但隨著人權(quán)事業(yè)的發(fā)展，這種現(xiàn)象正不斷被人無(wú)法容忍，于是就出現(xiàn)了“國(guó)家是未成年人最高監(jiān)護(hù)人”的衡平法，這一則衡平法的目的不僅是處理危害未成年人的家長(zhǎng)，也是在突出“監(jiān)護(hù)思想”。父母都不能隨意處置孩子了何況是老師，然而烏姆里奇在學(xué)校任職期間，設(shè)法讓魔法部同意了可以鞭打?qū)W生，這個(gè)最高監(jiān)護(hù)人都同意可以打孩子了，那么家長(zhǎng)自然也可以打了。
這時(shí)候又有人說(shuō)孩子不能打，東方有句哲言，慈母多敗兒，小巴迪克勞奇的母親就是典型，她可以代替兒子去死，去阿茲卡班被攝魂怪親吻，可是小巴迪克勞奇最后還是沒(méi)有悔改，閃閃將自己的母愛(ài)加注在他的身上，他最終還是假扮穆迪，和食死徒攪合在一起，最終被抓去阿茲卡班執(zhí)行死刑了。
一家人全死光了，這下子有人是真的滿(mǎn)意了，封閉的寄宿學(xué)校和監(jiān)獄差不多，都是與世隔絕，監(jiān)獄里經(jīng)常發(fā)生暴動(dòng)，學(xué)校里面也容易發(fā)生事故，人的負(fù)面情緒會(huì)不斷積累，到一定程度就需要釋放，魁地奇是個(gè)很適合發(fā)泄的運(yùn)動(dòng)。然而和真正的暴力比起來(lái)這都不算什么，在哈利入學(xué)前格蘭芬多一直被斯萊特林壓著打，魁地奇杯的冠軍一直是斯萊特林，他一出現(xiàn)這種情況就顛倒過(guò)來(lái)了，要說(shuō)偏心阿不思還不是一樣偏心。
每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，斯拉格霍恩的辦法是用花言巧語(yǔ)騙學(xué)生，自己有多么賞識(shí)他，“可怕”的斯內(nèi)普沒(méi)有這種狡猾。
沒(méi)有懲罰，只有說(shuō)教，這幫小巨怪就更無(wú)法無(wú)天了，教授們能做的只是關(guān)禁閉，西弗勒斯終于逮著機(jī)會(huì)讓人可以替他干活了。以前他還能找波莫娜借家養(yǎng)小精靈，他在斯萊特林站住腳“獨(dú)立”之后就要自己解決，因此他抓違紀(jì)的學(xué)生比誰(shuí)都起勁，因?yàn)槟切⿲W(xué)生在他的眼里就是“勞動(dòng)力”啊！
麻瓜的心理學(xué)對(duì)巫師同樣適用，框架效應(yīng)是指一個(gè)問(wèn)題在兩種邏輯意義上相似的說(shuō)法卻導(dǎo)致了不同的決策判斷。
監(jiān)獄里的罪犯怎么能和學(xué)校里天真無(wú)邪的孩子相提并論呢？他們都是罪犯吶！
學(xué)校里有校規(guī)，學(xué)校外有法律，監(jiān)獄里有獄規(guī)，人無(wú)時(shí)無(wú)刻都活在規(guī)則和束縛里，被人管束不能隨心所欲地為所欲為的感覺(jué)當(dāng)然痛苦了，未成年保護(hù)法成立的前提是人性本善，只有人性本善才會(huì)“不存在犯罪意圖”，可是將阿里安娜按在水里的三個(gè)麻瓜孩子卻不見(jiàn)得“沒(méi)有犯罪意圖”，波莫娜是人性本惡論者，校園暴力是另一種形式的證明，在缺乏監(jiān)管、沒(méi)有正確指引并且不用擔(dān)心被懲罰的情況下瑪?shù)倌热诵詫?shí)驗(yàn)又一次發(fā)生了，欺負(fù)人也需要想象力，由此產(chǎn)生了許多成年人看來(lái)很缺乏理性，簡(jiǎn)直荒誕的欺凌事件。
這種情況被害人唯一的解決辦法就是自己打回去，告訴老師只能救自己一時(shí)，老師和警察不是隨叫隨到的。
人的負(fù)面情緒需要發(fā)泄，洛哈特從某個(gè)程度而言替哈利承擔(dān)了這個(gè)被人“消遣”的角色，公開(kāi)處刑能帶來(lái)娛樂(lè)效果，不只是當(dāng)年欺負(fù)西弗勒斯的那幫人，所有的欺凌事件施加傷害的人臉上都帶著笑容，這是波莫娜長(zhǎng)期觀(guān)察得到的結(jié)果。
這些施加傷害的孩子需要被人注意，被人注意了能產(chǎn)生愉悅的感覺(jué)，即便父母知道他們的所作所為暴跳如雷他們也不會(huì)悔改，反而覺(jué)得很高興，以至于變本加厲。
無(wú)視他們也不行，因?yàn)樗麄儧](méi)有得到應(yīng)有的關(guān)注，于是會(huì)干別的事，這個(gè)時(shí)候需要父母這個(gè)直接監(jiān)護(hù)人來(lái)教導(dǎo)，霍格沃滋上千個(gè)學(xué)生，教職工一共只有二十多個(gè)，一個(gè)人平均要管50個(gè)人，實(shí)在沒(méi)有精力去關(guān)注到每一個(gè)人。
多么輕松啊，把孩子丟給老師，老師就全權(quán)負(fù)責(zé)，必須給家長(zhǎng)教出能成為“偉人”的人才，做不到就是老師有問(wèn)題。
老師的薪水不高，肯來(lái)“奉獻(xiàn)”的男老師現(xiàn)在很少了，費(fèi)力維是什么事都不管，拉文克勞的學(xué)生有什么問(wèn)題可以問(wèn)，但他絕對(duì)不會(huì)主動(dòng)教，這樣學(xué)生輕松他也輕松，米勒娃則會(huì)布置很多作業(yè)，她會(huì)認(rèn)真批改。
西弗勒斯改作業(yè)先看字跡，自己潦草或者故意把字寫(xiě)得很大充數(shù)的論文他直接打D或者T，赫敏的論文他會(huì)認(rèn)真看，其他人的作業(yè)看他的心情。
波莫娜不布置作業(yè)，再說(shuō)誰(shuí)不喜歡不布置作業(yè)的老師啊，赫夫帕夫絕大多數(shù)人都是要沉淀下去的，只有少數(shù)人會(huì)脫穎而出，她只能帶那么幾個(gè)學(xué)生，這幾個(gè)學(xué)生又帶領(lǐng)其他人，起“領(lǐng)袖”的帶頭作用，讓整個(gè)群體朝著更好的方向發(fā)展。
同樣監(jiān)獄里也有看守，他們對(duì)待囚犯的態(tài)度決定了囚犯的品行是否真的在蹲監(jiān)獄后發(fā)生變化，在人際溝通中關(guān)鍵在于我們?cè)趺凑f(shuō)決定了正面框架和負(fù)面框架，一筆投資，客戶(hù)就跟聽(tīng)天書(shū)一樣完全不知道產(chǎn)品經(jīng)理說(shuō)的是什么，這個(gè)時(shí)候說(shuō)“不聽(tīng)話(huà)就會(huì)失去機(jī)遇”和“不聽(tīng)話(huà)你會(huì)后悔”就是兩種感覺(jué)。
不同的參照點(diǎn)人們對(duì)待風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度是不同的。面臨收益時(shí)人們會(huì)小心翼翼選擇風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避；面臨損失時(shí)人們甘愿冒風(fēng)險(xiǎn)傾向風(fēng)險(xiǎn)偏好。
失去機(jī)遇很讓人后悔，但直接說(shuō)“你會(huì)后悔”，人會(huì)產(chǎn)生逆反心理，他就是不聽(tīng)，以后就算后悔他也認(rèn)了。但失去機(jī)遇就是另外一種感覺(jué)了，尤其是對(duì)喜歡投機(jī)的人來(lái)說(shuō)更是如此。
做投機(jī)買(mǎi)賣(mài)的幾個(gè)不是賭徒？賭徒的心態(tài)和絕大多數(shù)正常人不一樣，有穩(wěn)定收益的情況他也要賭，為了獲得更大的利潤(rùn)。韋斯萊雙生子就是賭徒，他們很早就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)了，起步就是賭球，可惜虧損了，但是他們沒(méi)有放棄，五年級(jí)就開(kāi)始賣(mài)速效逃課糖了。
他們做的事絕對(duì)是校規(guī)禁止的，然而誰(shuí)叫有個(gè)更討厭的烏姆里奇在呢？她倒是履行了國(guó)家最高監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)，只是她這么做是為了權(quán)力和政治，并不是為了以“正義、良心和公正”。
如果東方的常平倉(cāng)平衡了糧價(jià)，保證了糧食供給穩(wěn)定，那么衡平法則滿(mǎn)足了人們對(duì)法律公正的精神需求，衡平法是英美法系中彌補(bǔ)普通法中的不足而產(chǎn)生的，以實(shí)現(xiàn)和體現(xiàn)自然正義為主要任務(wù)。
它產(chǎn)生的理由是“法越嚴(yán)時(shí)無(wú)辜者傷害也就越大”，通常指普通法過(guò)嚴(yán)，約束一人也就有害于他人，如無(wú)衡平法來(lái)調(diào)節(jié)，則不公道，所以衡平法代表公平。
這是大陸法系里沒(méi)有的，但這并不代表大陸法系落后，現(xiàn)代大陸法系通過(guò)法典的方式借鑒了不少衡平法的原則，比如東方的父母要是知道孩子不好好學(xué)習(xí)就會(huì)體罰，在孩子的私有權(quán)上，東方是高于西方的。東方父母要怎么教自己的孩子是父母自己的事，如果西方的父母“虐待”孩子，社工和警察會(huì)介入，因?yàn)閲?guó)家是孩子的最高監(jiān)護(hù)人。
馬人的制度類(lèi)似斯巴達(dá)，小馬駒生下來(lái)是公有的，所有成年人都能管教小馬駒，同樣馬人不會(huì)在小馬駒和未成年人殺傷人，他們的“公民”意識(shí)是很強(qiáng)的，雖然他們不穿衣服，也沒(méi)有憲法和法律法規(guī)來(lái)限定他們的行為。
韋斯萊雙生子做的是違法行為，不過(guò)大家看到烏姆里奇倒霉還是覺(jué)得很高興，大家歡呼著給那兩個(gè)搗蛋鬼歡呼送別呢。
可是正是因?yàn)闆](méi)學(xué)夠知識(shí)，又獨(dú)自新活動(dòng)，“獨(dú)行俠”死了，赫夫帕夫是團(tuán)隊(duì)合作，就算個(gè)人能力不行，互相的取長(zhǎng)補(bǔ)短，也總算是挺過(guò)了戰(zhàn)爭(zhēng)。
阿不思是把霍格沃滋當(dāng)成家來(lái)經(jīng)營(yíng)的，城堡法規(guī)定“我的家既是我的城堡”，但這個(gè)城堡的所有者是薩拉查斯萊特林，作為斯萊特林的后代，湯姆里德?tīng)栍惺褂脵?quán)，他可以將城堡里的人都趕出去，但對(duì)霍格沃滋的學(xué)生們來(lái)說(shuō)“這個(gè)城堡即是我的家”，唐克斯、盧平為了保護(hù)它甚至付出了生命。
波莫娜回看了一眼邁著大步，意氣風(fēng)發(fā)地在城堡里閑逛的西弗勒斯，現(xiàn)在他看起來(lái)心情好極了，一點(diǎn)沒(méi)有以前那種“我是囚犯”的陰郁氣質(zhì)。
當(dāng)“孩子王”的感覺(jué)是很愉快的，在學(xué)校里人人畏懼的西弗勒斯在社會(huì)上只是一個(gè)因?yàn)榘孜讕煴幼o(hù)逃脫了審判的囚犯，還有不少人記得他上學(xué)時(shí)被欺負(fù)的經(jīng)歷，而在學(xué)校里只有少數(shù)人知道，費(fèi)爾奇不會(huì)說(shuō)，善良的哈利也不會(huì)說(shuō)，這個(gè)秘密就沒(méi)人知道了。
知道什么是真正的勇敢嗎？那就是不論發(fā)生什么都能管住自己的嘴，不論發(fā)生什么都不會(huì)亂了自己的陣腳。
夸夸其談的洛哈特不是個(gè)勇敢的人，但好在他沒(méi)說(shuō)什么嚇人的話(huà)，讓別人比自己更害怕，卡卡洛夫就希望西弗勒斯看到黑魔標(biāo)記顏色變深后驚慌失措，這樣他就能感覺(jué)好過(guò)點(diǎn)了。
這種人很多，尤其是“世界末日來(lái)臨”的時(shí)候，別的人比他更害怕他就能產(chǎn)生一種滿(mǎn)足感，仿佛有什么東西在他的掌控之中。
父母打孩子有時(shí)不是為了管教，而是為了發(fā)泄自己的負(fù)面情緒，這種就是家庭暴力，鄰居可以報(bào)警，這個(gè)時(shí)候國(guó)家可以實(shí)行最高監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)權(quán)了。
孩子長(zhǎng)大后要成為“人才”、“公民”，父母沒(méi)有私有權(quán)了。
在成長(zhǎng)過(guò)程中有些小孩會(huì)很叛逆，知道反抗自己的父母，這種孩子其實(shí)比逆來(lái)順受的“乖寶寶”更容易成才，也更容易誤入歧途。
他是天生的“貴族”，不論他的父母是有錢(qián)人還是窮人，哈利是個(gè)孤兒，被達(dá)斯力一家當(dāng)仆人一樣對(duì)待，可是他還是成救世主了。
對(duì)待多比他充滿(mǎn)了憐憫，但是對(duì)西弗勒斯和伏地魔他卻敢去對(duì)抗，面對(duì)烏姆里奇枯燥無(wú)味的黑魔法防御課他選擇成立DA來(lái)教同學(xué)甚至比他年長(zhǎng)的人黑魔法防御課，他是平民，也是“貴族”。
有的人不是有錢(qián)有地位，在名校里混個(gè)畢業(yè)證就真的成貴族了，比如英國(guó)首相查頓勛爵，面對(duì)強(qiáng)權(quán)他彎腰屈膝，還不如向美國(guó)最高法抗?fàn)幍暮谌伺`和華人“豬仔”。
那模樣真是太可悲了，民眾的眼睛不一定是雪亮的，不然怎么會(huì)選這么個(gè)“保民官”維護(hù)自己的權(quán)益。
滿(mǎn)清時(shí)期的官員就是這么一副“奴才相”，在被解放的姜戈里，比奴隸主更讓人討厭的是黑人工頭，這種“領(lǐng)袖”誰(shuí)會(huì)遵從。
所以管理監(jiān)獄比教學(xué)要難多了，不是把人扔進(jìn)阿茲卡班就結(jié)束了，那些“人渣”遲早要出來(lái)的，又偏偏英國(guó)沒(méi)有死刑，誰(shuí)叫這是個(gè)講“人權(quán)”的國(guó)家，在監(jiān)獄里要是有人領(lǐng)頭鬧事或者越獄都要出事，偏偏西里斯越獄了。
伏地魔回來(lái)之前，小巫師都不許在校外使用魔杖，這間接讓貴族家庭的孩子和麻瓜家庭的孩子在一個(gè)起點(diǎn)上，伏地魔回來(lái)后，德拉科、克拉布就被“補(bǔ)課”了，德拉科學(xué)了大腦封閉術(shù)，克拉布學(xué)了厲火咒，哈利也被“補(bǔ)課”過(guò)，DA成員也被補(bǔ)課了，結(jié)果他們就和普通人之間產(chǎn)生差距了。
補(bǔ)課的DA將沒(méi)補(bǔ)課的純血打敗了，階級(jí)發(fā)生了變化，所以純血巫師是很討厭那部國(guó)際保密法的。
不僅它維護(hù)不了巫師的權(quán)益，而且還要隱藏自己，連孩子都不許用在校外用魔法，維護(hù)自己的利益和地位。
可有什么辦法，麻瓜的人數(shù)有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，還有那么多“純血叛徒”幫著麻瓜維護(hù)權(quán)益。
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