從六年級(jí)開(kāi)始，所有課程進(jìn)入NETW級(jí)別，魔藥課開(kāi)始偏向煉金術(shù)，而變形課則轉(zhuǎn)向一個(gè)更為高深的領(lǐng)域。
米勒娃曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，變形學(xué)是霍格沃茲課程中最復(fù)雜并且危險(xiǎn)的課程，它比其他學(xué)科更嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，雖然在絕大多數(shù)人的眼里，一個(gè)巫師揮舞著魔杖就把人變成了一只白鼬，簡(jiǎn)直太“瘋狂”了，哪里有理性和科學(xué)可言。
生命是神創(chuàng)造的，變形術(shù)無(wú)法變出生命，這是甘普基本變形法則規(guī)定的。關(guān)于生命的理解可以從猶太的卡巴拉生命樹(shù)開(kāi)始。
巫師不是神，他有接近神的力量卻依舊不是，神可以造物，巫師不可以，他能做的只是改變物質(zhì)的形狀和外觀。
yhvh的體系將大宇宙分為四個(gè)依次向下的世界。
原型界，純粹的精神。
創(chuàng)造界，純粹的智慧。
成形界，物質(zhì)背后不穩(wěn)定的模式。
物質(zhì)界，感官的物質(zhì)和看不見(jiàn)的能量。
變形是神的力量，是靠近神、學(xué)習(xí)他的學(xué)科，牧師的女兒很容易理解。
煉金術(shù)則是基于希臘哲學(xué)家亞里士多德四元素論的基礎(chǔ)進(jìn)行理解的，轉(zhuǎn)化、提純和精煉才是核心，煉金術(shù)的目的不僅僅是煉成黃金，更重要的是對(duì)人的靈性進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
煉金術(shù)里有一句格言，一為全，全為一，萬(wàn)物一體，這一點(diǎn)和道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物是一樣的。
這很難理解，包括巫師在內(nèi)絕大多數(shù)人都不明白。換一個(gè)比喻方法，一個(gè)男人成年了，他找到了自己的伴侶，打算離開(kāi)自己小時(shí)候成長(zhǎng)的家，他所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能不少是從父母的家里學(xué)來(lái)的，女人做的菜會(huì)和媽媽做的差不多，他新成立的家，就算他發(fā)誓要和以前的那個(gè)家不一樣，依舊會(huì)留有自己父母的影子。
但是那個(gè)家又是他自己創(chuàng)造的，他不需要聽(tīng)父母的管教，這個(gè)“王國(guó)”他就是主宰，他要把木頭變成椅子，也可以把木頭變成火柴拿出去賣，換回一把椅子，在他腦海里必須有清醒的目的。
然而在動(dòng)手過(guò)程中，自己動(dòng)手做的椅子不成樣，火柴沒(méi)有人買，沒(méi)法換回椅子，最終形成的結(jié)果是一把歪歪扭扭的椅子，和一堆沒(méi)用的火柴。
如果離開(kāi)家的時(shí)候，學(xué)會(huì)了木匠活，通過(guò)大量練習(xí)椅子會(huì)很好看。
火柴沒(méi)人買，但是針有人買，把火柴變成針，將木頭變成金屬，這個(gè)過(guò)程不是木匠動(dòng)手能做到的，而是要掌握物質(zhì)界那股看不見(jiàn)的能量，同時(shí)還要理解木頭和金屬的特征，將木頭的特征改成金屬的特征。
這是霍格沃茲一年級(jí)的課程，學(xué)習(xí)的是轉(zhuǎn)換咒，如果這都理解不了，就等著一個(gè)“t”的成績(jī)單送回家，然后挨父母的咆哮吧。
要熟練掌握這個(gè)力量需要大量練習(xí)，波莫娜讀書(shū)時(shí)的寵物是一只烏龜，三年級(jí)的課程就是茶壺變?yōu)觚敽土私獍⒛岈敻袼埂Ｋ恍枰儯苯影炎约旱臑觚斀簧先ニ秃细窳耍⒉凰季妥屗兔桌胀抟黄饘W(xué)習(xí)關(guān)于阿尼瑪格斯的課程。
米勒娃花了兩年時(shí)間成了一個(gè)阿尼瑪格斯，她跑到魔法部登記了，阿尼瑪格斯后都會(huì)留有一些自己所變動(dòng)物的特征，她就特別喜歡打理自己的指甲，甚至全校女老師的美甲都是她做的，西比爾特里勞尼的指甲就是很漂亮的拉文克勞藍(lán)。
波莫娜沒(méi)成功，因?yàn)樗桓遥哪昙?jí)一開(kāi)學(xué)她就遇到了狼人盧平，然后她的媚娃血統(tǒng)就覺(jué)醒了，她可以局部變形。
霍格沃茲就是阿不思的“王國(guó)”，他是學(xué)校的國(guó)王，沒(méi)人可以質(zhì)疑他的權(quán)力，西弗勒斯跟他作對(duì)根本就是自找死路，最后西弗勒斯也確實(shí)差點(diǎn)死了。
在神的世界里，他想怎么處理自己的造物，就怎么處理自己的造物，不論造物能不能理解神的用意，他就是這么做了，造物除了被動(dòng)接受之外沒(méi)有別的辦法。
但變形不是隨意變的，火柴和針都有細(xì)長(zhǎng)的特征，甲蟲(chóng)和紐扣一樣都閃閃發(fā)光，茶壺和烏龜一樣都有堅(jiān)硬的外殼，針墊插滿了針之后看起來(lái)就像是刺猬，貓頭鷹有一雙大大的眼睛，和小型望遠(yuǎn)鏡一樣，變形只是外觀和形態(tài)的改變，并非是物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，煉金術(shù)要經(jīng)歷“殺死”和“復(fù)活”的過(guò)程，在這一過(guò)程中物質(zhì)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，不會(huì)因?yàn)槟ЯΦ南ФВ幒蜕粯右彩亲冃螌W(xué)無(wú)法變出來(lái)的物質(zhì)，再往上走就是極少數(shù)頂尖的人才能理解的了，光輝之書(shū)的目的引導(dǎo)那些已經(jīng)到達(dá)精神世界的人們回到靈魂的源頭，沒(méi)達(dá)到精神世界的人閱讀光輝之書(shū)就像在看寓言和傳奇故事，這本書(shū)實(shí)際上是和昆丁特林布所寫(xiě)的黑暗力量一樣是一本實(shí)用的手冊(cè)。
一般人活著不需要去探尋生命和靈魂的根源，了解它有什么用呢？人類的思考方式傾向物質(zhì)，容易被物質(zhì)迷惑，也容易迷失在物欲之中，光輝之書(shū)是發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在世界和無(wú)限的潛力，達(dá)到特定精神世界層次的人可以從閱讀光輝之書(shū)中獲得利益。它被封鎖了上千年時(shí)間，之所以禁止人閱讀不是因?yàn)樗|及到了禁忌，而是讀者容易曲解。
黑暗力量則是介紹了多種黑暗生物以及一些防御咒，這本書(shū)在麗痕書(shū)店很容易買到，每本1加隆。
In Libris Libertas.
書(shū)中可以找到自由。
自由的代價(jià)是警惕，不是任意妄為，即便是求知欲，如果像赫敏一樣用時(shí)間轉(zhuǎn)換器不停得學(xué)，也會(huì)影響身體健康，三年級(jí)的時(shí)候她的脾氣可不好了。
魔法石和復(fù)活石不是一樣的東西，雖然魔法石幾乎無(wú)所不能，但是它不能讓人死而復(fù)生。
同樣召喚咒和飛來(lái)咒也不是一樣的東西。
雖然它們都是把遠(yuǎn)處的目標(biāo)飛向自己，飛來(lái)咒（summoning charm）是真切得飛過(guò)來(lái)，召喚咒（conjuring spell）則是憑空出現(xiàn)，比如格蘭芬多之劍。
雙重魔咒需要通過(guò)雙重轉(zhuǎn)變?nèi)〉贸晒Α?br />
那頂臟兮兮的分院帽，上面有思維接收咒，可以讀到學(xué)生的思維，由此可以辨別那個(gè)人是不是有格蘭芬多精神的人，只有真正的擁有格蘭芬多精神的人才能召喚格蘭芬多之劍，那個(gè)時(shí)候它就會(huì)觸發(fā)這個(gè)古老的符咒，將那把鑲嵌了紅寶石的劍給召喚來(lái)。
在米蘭達(dá)戈沙克的書(shū)中，召喚咒(conjuring Spell)成了喚夜的飛來(lái)咒。飛來(lái)咒召喚來(lái)的東西不會(huì)憑空消失，比如火弩箭，它還要巨怪保安守著才不會(huì)飛走。
召喚咒（conjuring spell)卻可以，在法律允許的范圍內(nèi)，召喚出來(lái)的物品會(huì)不知不覺(jué)消失，格蘭芬多之劍在拉環(huán)手里就消失了。
但它并不是真的消失了，而是被召喚回了霍格沃茲的校長(zhǎng)辦公室內(nèi)，后來(lái)它被納威隆巴頓通過(guò)分院帽從鄧布利多的畫(huà)像后面召喚了出來(lái)，殺死了納吉尼。
隱形斗篷也不是因?yàn)樗撬劳鍪テ魉詻](méi)法召喚，有一個(gè)很簡(jiǎn)單的防盜反咒可以阻止除了擁有者外的人召喚它。
“簡(jiǎn)而言之，阿不思以為所謂的死亡圣器不過(guò)是高超的煉金術(shù)師制造的魔法道具，并不是死神制造的，擁有死亡棒、復(fù)活石和隱形斗篷并不能成為死神的主人，更沒(méi)法超越死神。”西弗勒斯趁著那三個(gè)年輕人爭(zhēng)吵的時(shí)候和波莫娜并排坐在樹(shù)枝上聊天。
“我恨你們兩個(gè)。”波莫娜氣憤得說(shuō)，狠狠得咬了一口巧克力。
“你居然教家養(yǎng)小精靈鉆法律和魔法契約的空子，你想讓他們變成和妖精一樣么？”西弗勒斯好心情得笑著，好像再來(lái)一次妖精叛亂都不會(huì)讓他緊張。
“韋斯萊把戲店門(mén)口的那只兔子，它是真的消失了還是被隱藏起來(lái)了？”波莫娜問(wèn)道。
“魔法師和魔術(shù)師有什么區(qū)別呢？”西弗勒斯譏諷得笑著說(shuō)“你喜歡的那個(gè)作家，柯南道爾就說(shuō)胡迪尼是魔術(shù)師，你覺(jué)得他是麻瓜還是自己在家學(xué)習(xí)的巫師？”
“我放棄了。”她靠著校長(zhǎng)先生的胳膊沒(méi)精打采得說(shuō)“反正我是個(gè)傻瓜。”
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