檔案室內(nèi)散發(fā)著一股霉味，陳歌捂住口鼻第一個(gè)進(jìn)入屋內(nèi)。
木質(zhì)書(shū)架看著年代久遠(yuǎn)，和旁邊那些生銹的檔案柜擺放在一起，有種莫名的違和感。
“這些書(shū)架和金屬柜似乎是不同學(xué)校的東西�！�
陳歌隨手從木質(zhì)書(shū)架上拿出一份資料，但可能是因?yàn)楸４姝h(huán)境太差的原因，他稍一用力，文件袋就出現(xiàn)破損。
“蟲(chóng)蛀，受潮，這些資料似乎根本沒(méi)有得到校方重視�！标惛栊⌒囊硪韺⑽募痖_(kāi)，里面的內(nèi)容讓他感到疑惑：“捐贈(zèng)人感謝名單？這張紙?jiān)趺纯粗行┦煜�？�?br />
陳歌反復(fù)觀看，腦海中突然閃過(guò)一個(gè)畫(huà)面，他驚訝的望著手中滿(mǎn)是蟲(chóng)洞的文件袋：“我好像在暮陽(yáng)中學(xué)的校長(zhǎng)辦公室里也看到過(guò)這樣一份名單！”
他仔細(xì)觀察，拼命回憶，對(duì)比起捐贈(zèng)人的姓名，讓他更加驚訝的事情發(fā)生了。
“完全一致！這份名單我在暮陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)辦公室里見(jiàn)過(guò)！”
當(dāng)初他為了尋找暮陽(yáng)中學(xué)老校長(zhǎng)，多次進(jìn)入暮陽(yáng)中學(xué)，那個(gè)二星恐怖場(chǎng)景已經(jīng)被翻遍，只可惜掘地三尺都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老校長(zhǎng)。
“門(mén)后世界是根據(jù)推門(mén)人的記憶編織成的，這所學(xué)校比較特殊，它好像是由門(mén)內(nèi)所有人的記憶共同融合在一起形成的。”陳歌輕輕托住下巴：“暮陽(yáng)中學(xué)除了老校長(zhǎng)外，其他人都在我的鬼屋里，這里會(huì)出現(xiàn)暮陽(yáng)中學(xué)的捐贈(zèng)人名單，是不是說(shuō)明暮陽(yáng)中學(xué)的老校長(zhǎng)也在學(xué)校當(dāng)中？”
陳歌睜大了眼睛，他望著眼前散發(fā)著霉味的書(shū)架，越看越覺(jué)得眼熟：“這些東西會(huì)不會(huì)也是從暮陽(yáng)中學(xué)搬出來(lái)的？那個(gè)二星場(chǎng)景的一部分藏在了這里？”
“看來(lái)我和老校長(zhǎng)確實(shí)有緣分。”他將文件放回原處，表情耐人尋味：“通靈鬼校試煉任務(wù)解鎖之前，還有九個(gè)前置任務(wù)，這九個(gè)前置任務(wù)有沒(méi)有可能都和通靈鬼校存在某種特殊的聯(lián)系？”
“白老師，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？”
“是有了一些發(fā)現(xiàn)，但還不能確定。”陳歌又抽出了一份受潮的檔案，上面長(zhǎng)滿(mǎn)了霉菌：“校園周邊環(huán)境調(diào)查書(shū)？”
這里說(shuō)是檔案室，其實(shí)更像是一個(gè)堆放文件的雜物室，里面什么文件和資料都有，包括畢業(yè)設(shè)計(jì)、報(bào)銷(xiāo)賬單、社團(tuán)統(tǒng)計(jì)表、食堂采購(gòu)目錄等等。
“白老師！”朱龍從犄角旮旯里找到了幾張皺皺巴巴的報(bào)紙，他將其中一張拿到陳歌眼前：“你看中間帶大圖的那篇新聞�！�
“教學(xué)樓因不明原因起火，多名學(xué)生被困廁所，消防官兵勇闖火場(chǎng)將之救出。”這篇報(bào)道在報(bào)紙正中間的位置，非常醒目。
“看排版和內(nèi)容，寫(xiě)這篇報(bào)道的人年齡應(yīng)該不大。”陳歌接過(guò)報(bào)紙，那上面長(zhǎng)滿(mǎn)了霉菌，還殘留著大片污漬，很多部分都模糊不清：“這好像是學(xué)校的校報(bào)。”
暮陽(yáng)中學(xué)只是個(gè)私人福利機(jī)構(gòu)，根本沒(méi)有能力創(chuàng)辦校報(bào)，陳歌將那幾張報(bào)紙全部翻看后，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)熟悉的地名——西城私立學(xué)院。
這個(gè)地名多次出現(xiàn)，很多報(bào)道都是圍繞著西城私立學(xué)院進(jìn)行的。
“西城私立學(xué)院不就是張雅所在的學(xué)校嗎？”
在那所廢棄的學(xué)校里，陳歌第一次和紅衣約會(huì)。
也是在那所學(xué)校里，他走進(jìn)了張雅的心。
“西城私立學(xué)院教學(xué)樓發(fā)生過(guò)火災(zāi)？”現(xiàn)在回想起來(lái)，他當(dāng)時(shí)曾在教學(xué)樓里看到過(guò)燒焦的樓梯扶手：“有點(diǎn)奇怪，不僅是西城私立學(xué)院，包括暮陽(yáng)中學(xué)在內(nèi)，我去過(guò)的幾所廢校都有失火的痕跡�！�
他將朱龍遞給他的報(bào)紙又看了一遍，當(dāng)時(shí)消防員從頂樓廁所里救出來(lái)了六個(gè)人，報(bào)紙將消防員當(dāng)作英雄，通篇都是贊美。
但他還在報(bào)紙邊角看到了一條號(hào)召大家學(xué)習(xí)夏季防火知識(shí)的報(bào)道，其中隱約提到大火之中有一位同學(xué)喪生。
“大火是從廁所開(kāi)始蔓延的，可是廁所里怎么會(huì)起火？火災(zāi)是在學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束后發(fā)生的，已經(jīng)放學(xué)了，那幾個(gè)孩子為什么呆在學(xué)校頂樓的廁所里？”
結(jié)合幾篇報(bào)道，陳歌很敏銳察覺(jué)到了問(wèn)題所在：“大火在四樓燃燒，當(dāng)時(shí)四樓只有廁所里有學(xué)生，消防員救出來(lái)了六個(gè)，但是還有一名學(xué)生在火災(zāi)中喪失，也就是說(shuō)當(dāng)時(shí)廁所里應(yīng)該有七個(gè)人！”
火災(zāi)發(fā)生的原因是什么，現(xiàn)在已經(jīng)無(wú)法弄清楚了，資料和檔案中根本沒(méi)有記錄這件事，那個(gè)在火災(zāi)中喪生的孩子似乎也成為了一個(gè)禁忌。
“西城私立學(xué)院還發(fā)生過(guò)這樣的事情？可是我去那里的時(shí)候并沒(méi)有感覺(jué)有什么‘異常’？”陳歌心中很是疑惑：“如果說(shuō)廁所的那扇門(mén)，是那個(gè)在火災(zāi)中喪命的孩子推開(kāi)的，那他應(yīng)該就是西城私立學(xué)院的‘推門(mén)人’，但西城系里學(xué)院能成為三星場(chǎng)景完全是因?yàn)閺堁虐。 ?br />
現(xiàn)在西城私立學(xué)院已經(jīng)成為鬼屋場(chǎng)景的一部分，陳歌非常確定，張雅就是那所學(xué)校最恐怖的存在。
“所有三星場(chǎng)景里都有一扇門(mén)，可唯獨(dú)西城私立學(xué)院雖然是三星，但是卻沒(méi)有門(mén)�！标惛杩聪蜃约旱挠白�，心里默念那個(gè)名字，他不斷重復(fù)，仍舊得不到回應(yīng)。
“西城私立學(xué)院能被黑色手機(jī)評(píng)定為三星場(chǎng)景完全是因?yàn)閺堁牛瑩?jù)我所知張雅沒(méi)有推開(kāi)過(guò)任何一扇門(mén)，我去西城私立學(xué)院的時(shí)候也沒(méi)有看到過(guò)門(mén)……”
陳歌拿著報(bào)紙的手緩緩放下，他腦海中浮現(xiàn)出那一襲紅裙。
“張雅，本該存在卻消失的門(mén)，推門(mén)人……”這三個(gè)詞在陳歌腦海中連成了一條線(xiàn)，他忽然想到了某個(gè)可能。
雙眼圓睜，陳歌輕輕吸了口涼氣：“西城私立學(xué)院的推門(mén)人該不會(huì)被張雅給吃掉了吧？”
只有這個(gè)解釋能說(shuō)明張雅為何與眾不同，為何強(qiáng)的離譜。
“推門(mén)人被吃掉后，門(mén)又會(huì)發(fā)生什么變化？”
陳歌推測(cè)著各種可能：“張雅因?yàn)閳?zhí)念的原因，沒(méi)有成為“推門(mén)人”，那扇缺失‘推門(mén)人’的門(mén)應(yīng)該會(huì)像荔灣鎮(zhèn)的門(mén)一樣慢慢失控，可事實(shí)上那樣的事情并沒(méi)有發(fā)生，這扇門(mén)只會(huì)出現(xiàn)在那些絕望的孩子床邊……等等！它會(huì)不會(huì)是在尋找新的‘推門(mén)人’？”
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