到了返校的日子。
初三的學生零零散散地回來，初一初二的學生還在井井有條地學習著，他們好像比我那時候還要學得認真。
走上樓的時候，我在想。
拿了畢業證后又要放假了，到了高中，我要努力。
這個念頭又變得強烈。
樓道里，撞見了語文老師，他興沖沖喊住我，問我：“去了哪個學校啊？”
我回答后，語文老師顯得有些失望，重復了一遍，說道：“那也不錯啊。”
我覺得我努力了，可好像不盡如別人的意。
我還可以變得更好。
這到底是別人的高看，還是我完全可以做到這點，只是還不夠努力。
我再一次迷茫了。
科學老師說，活到老，學到老，老了自然而然就會懂很多東西。
我已經不再執著于成績，只想學到更多的東西，抱著這樣的念頭，科學考到了歷史最好成績148。
只是，到了高中，老師也教科學，名字叫化學。
化學老師看重的是當下。
曾經的我，被語文老師喊起來回答一個簡單的問題，戰亂過后又建立了一個新的朝代，那么此時用一個詞來形容，可以用什么呢？
答案不是唯一的。
我卻遲遲回答不出來。
語文老師從期待到失望，再到憤怒，想不明白我連這么一個簡單的問題都回答不出來。
他又喊了班長。
班長也沒有立刻回答出來，想了一會才說出一個詞：“百廢待興。”
“坐下。”語文老師還是不滿我們這些他眼里的好學生想個成語都這么艱難。
他又叫了兩個成績不太好的學生，他們倒是馬上答出來了。
欣欣向榮。
繁榮昌盛。
后一個不太貼切，但也還行，戰亂過后必定是要安定一段日子的，在安定期間，各行各業都會飛速發展。
為什么我就想不到呢？
到底是為什么呢？
小學時曾渴望參加征文比賽，卻連參加的機會都沒有。
到了初中，這個機會來了，寫讀后感，每班選兩人交上去比賽。
語文老師挑了十來個人，叮囑我們好好寫，交上去后拿獎的概率是很大的。
別人寫的都是三國，紅樓，我卻寫了個狐貍和烏鴉的，這是我真正看過的故事，感受已經和以前不同了，以前討厭狐貍騙走了烏鴉嘴里的肉，現在還是討厭，但更討厭的是輕易上當的烏鴉。
可細細一想，烏鴉為何會上當呢？
聽多了贊美的人，還會被一兩句花言巧語欺騙嗎？
試想一下，有只人人贊美的喜鵲，每天都有人贊美它的歌聲，狐貍贊美它，讓它開口唱歌，它明知是欺騙也只能唱。
因為狐貍的品性，喜鵲知道，不唱就會到處詆毀它的名聲。
喜鵲在乎名聲，比嘴里的肉更在乎。
丟掉肉，是權衡之后的選擇，你覺得喜鵲被騙了，喜鵲不知道嗎？
當然，如果喜鵲聽多了贊美，選擇對聽多的話不屑一顧，那其中隱藏的真正的贊美也會被忽略，淪落為奉承，讓發自內心去贊美的人情何以堪？
喜歡喜鵲的人變少了，會是喜鵲愿意看到的景象嗎？
它一直受人喜歡。
喜鵲是美好的象征，喜鵲是一定要開口的，而烏鴉，不用。
這個故事只不過剛好是不討喜的烏鴉和狡猾的狐貍，想說誰的不是都可以，其實就算烏鴉沒有上當，也會被人說，它嘴里的肉是偷來的。
錯就錯在它是烏鴉。
三國，紅樓，家里沒有這樣的書，買一套太貴了，用我自己的錢買又舍不得，花光積蓄買回來也不見得愛看，畢竟以前有書籍展銷會，老爸買了一套盜版的三十六計，全是引經據典的內容，開始感興趣，看完了美人計也就沒再看了，關鍵是看盜版書，紙張不好，手會發黑，而且也不便宜。
為了寫讀后感而去買書，逼著自己看不愿看的，還看不懂的東西，讀后感只能是三個字，為什么？
為什么讀后感一定要寫三國，寫紅樓才會讓老師覺得厲害，才能拿獎呢？
我不奢望我的能被選上，但也不希望老師看到后的表情是欲說還休的失望，覺得我交上這樣一份作業是敷衍。
“我叫你們去寫讀后感，你怎么寫了這么一個，不是說你寫得不好。”老師的話我明白，因為我是差班里的好生，不能說得太過分，傷了我的自尊。
我也想寫名著的，可就算有了那些名著的書，我也看不下去。
小學的時候，規定要訂書。
大家都訂了，但書遲遲沒有發下來，過了一個學期還是沒有發，就在老師都淡忘這件事的時候，有學生家長找到學校里，才讓老師把書錢退給我們。
退之前還和我們說了：“書已經在印了，要退的就退，不退的就再等一等，馬上就能拿到課外書了，過幾天要寫讀后感正好可以看新買來的課外書。”
需要這么趕嗎？
早干嘛去了？印個書要這么麻煩？就這點功夫，我們家自己都印出來了。
不過，迫于要寫讀后感，家中無書可看的無奈，我和妹妹買了一本《駱駝祥子》。
這本越看越氣憤，看了一半就丟下不看了，祥子的命運注定是悲慘的，結局不是我想看到的。
我想看到的美好的結局就算真的存在，也只能是虛假的。
寫駱駝祥子的讀后感，為祥子鳴不平又能有什么用？
改寫駱駝祥子的結局，給他一個美好的結局，不過是我們自認為的美好，先前所遭遇的不幸永遠在祥子心中。
我們一群小學生都還沒經歷過社會的毒打就替祥子說話，這樣的同情和憐憫顯得太過幼稚。
這個世上，像祥子的人還有很多，而我們會去同情憐憫他們嗎？
嘴上說說的話，實際上根本不會去做，我最討厭這種光說不做的人，老師讓他們上臺演講的時候，他們抬頭挺胸，一副朝氣蓬勃的樣子，朗讀時字正腔圓，聲情并茂，我聽著聽著就走神。
他們寫的東西，我好像還在別的地方看到過，電腦上有很多，有學生指出來了，老師也不管不顧。
對了。
小學的時候，大家還喜歡寫一樣東西，更喜歡紅樓里的薛寶釵，還是林黛玉？
到了初中還是如此。
我一度以為紅樓夢就是講她們和賈寶玉之間的愛情故事，但從語文課本的節選內容來看，這只是冰山一角。
讀后感都是一上來先介紹一下這本名著是誰寫的，大概寫了些什么，再說喜歡里面的誰，為什么喜歡，具體選擇一些名著中的片段來加以說明。
基本都是這個套路。
我也是。
畢竟是同一個老師教出來的。
真是屬于讀完之后感受到的東西，寥寥無幾，明明一句話就可以說完了。
“我喜歡這本書里的誰誰誰，因為他怎么怎么樣。”
那他會怎么怎么樣，是因為什么呢？更深層次的東西，一點也沒寫，我自己寫不出來，就想看看他們是怎么寫的，結果他們也不會寫，能寫出來揭露當時社會的黑暗已經令人刮目相看了。
而我的狐貍和烏鴉太幼稚了。
沒等回家，我就把我的讀后感撕碎扔進了垃圾桶里。
【精彩東方文學 www.nuodawy.com】 提供武動乾坤等作品手打文字版最新章節首發，txt電子書格式免費下載歡迎注冊收藏。