隨著黑貓兇魂和老人冤魂的離去，小區里沒有再繼續離奇死人，桃源小區居民的生活也就慢慢地恢復了平靜。

    至于開始被黑貓兇魂報仇殺死的那三四個孩子，警方因為實在是找不出他們真正的死因，也查不出兇手的線索，只好把這幾起案子，暫時擱置了起來。

    這件事過去之后，揚揚還專門打聽了一下那個老人身死后的事情。據說，老人在農村老家有個遠房的侄子，被好心的鄰居們找了來，把老人安葬回老家祖墳了。老人遺留的房產，也就自然而然地歸了這個侄子。

    揚揚為老人的事情唏噓了一陣之之后，慢慢地也就放到腦后去了。因為，接下來這個暑假的日子，她過得依然像前幾個暑假一樣的忙碌。忙碌得她根本就顧不上想別的事情了。

    揚揚先是被夏老師帶到首都，參加了一次某音樂學院舉辦的古箏大賽，得了首都賽區的第一名。

    接著，又在書法老師的要求下參加了省里的書法比賽，得了個三等獎。

    最后，又被師父拉著參加了在C城舉辦的武術之鄉國際武術比賽，獲得了拳術和槍術的兩塊金牌。

    對于揚揚獲得的這些獎項，別人還算淡定。師父甄義信則高興壞了。這個“炫徒狂魔”逢人就顯擺：“我徒弟，是文武全才，琴棋書畫……呃沒棋，是樣樣精通！”

    也不知道從哪年開始，全國掀起了學習傳統文化的熱潮。慢慢滲透進平常人的生活。

    8月初，首都的二姨給全家所有人報了個國學夏令營。

    這個國學夏令營在首都北邊某風景區的一家寺院里舉行。

    于是，抱著大不了就當旅游度假了的心態，姥姥姥爺爸爸媽媽揚揚三姨小舅舅和還沒結婚的準舅媽一大票人，浩浩蕩蕩來到了夏令營所在地。

    這個夏令營舉辦的主旨是號召人們學習《弟子規》。在舉辦期間，邀請來了好多人來現身說法，講述他們學習踐行弟子規的顯著成效。通過學習弟子規，家庭不和的變得和睦了。孩子誤入歧途的，改邪歸正了。生意慘淡的變的生意興隆了。種種事例，不一而足。

    夏令營人舉辦方還專門組織了一場給父母洗腳的活動，現場幾百號人哭成一片。

    在這種氛圍里，就連揚揚也受到了感染，覺得這事真不錯。心想，如果人人都知道孝敬父母了，這個社會就會和諧得多。

    這個夏令營，最讓方靜夫妻深感受益的，是舉辦方請來了不少國學大師、專家學者。

    其中，有位名叫歐陽治平的國學大師，他講的訓詁學讓方靜夫妻倆拜服無比。

    上完課，沒等歐陽治平離開，夫妻兩個立刻追了出去，問他收不收學生，想讓揚揚跟著他學習國學。

    歐陽治平考了揚揚幾個問題，見揚揚思維靈敏，頭腦聰明，覺得她智商不低，便答應了。讓方靜夫妻每周日的上午，帶著孩子到他北京的工作室上課。剛好他招了幾個孩子，才開課不久。揚揚此時進去了，還能跟得上。

    于是，揚揚就開始了每周日起大早坐火車，去首都上國學課的艱苦歷程。

    歐陽治平老師不愧是國學大師，中醫、考古、圍棋、書法、文物鑒定樣樣精通。光工作室里的私人藏書就有二十多萬冊。他最擅長的是語言文字，通過研究訓詁學甲骨文造字法，把中國古文字融會貫通。

    他此番招學生授課，主要目的是為了給自己貪玩兒的小女兒找幾個伴讀，促使她學習。

    其次，是想找幾個傳人，將自己的平生所學傳下去。

    這個班里，一共就有五六個孩子。都是七八歲的年級，也就屬揚揚的年齡最大些。

    這個國學班講授的內容非常豐富，除了訓詁學里最基礎的甲骨文造字法，還有圍棋和中醫知識。

    歐陽治平說訓詁學是古人在對兒童啟蒙時學的，是教會孩子識文斷字的必備知識。兒童學習訓詁學，通過弄懂初始漢字甲骨文的造字規律和發展演變，就能熟練掌握漢字，在今后的學習中就再沒有障礙。

    他還說中醫必須從兒時學起，因為中醫的關鍵核心是把脈。只有從小練習手指的敏感度，才會準確摸清脈象。因為，現在的中醫學院基本都是從高考生里招收，由于年齡大了，手指敏感度不夠，導致現在的中醫多數理論豐富，而脈象把不準，所以看不好病。

    鑒于以上原因，歐陽治平老師便想從小培養幾個孩子出來，以個人之力慢慢地改變這些不盡人意的現實。

    由于，揚揚確實是頭腦聰明智商較高，再加上她年齡稍大些，理解力也強，在國學班的學習中，她各門知識都掌握的特別快，很快便成為了孩子們當中學得最好的。

    就拿圍棋來說，經過幾個月的訓練，在歐陽老師只讓五個子的情況下，她偶爾也能贏上一盤了。歐陽老師說她的棋力，最起碼達到了業余初段的水平。

    揚揚特別想笑。不為別的，只是想到她終于給師父湊齊了琴棋書畫的談資。今后，師父她老人家炫徒弟，可以不用打磕巴了。

    在中醫的學習中，她除了學會了一些基礎的中醫理論，還能摸出一些粗淺的脈象了。

    對看病，揚揚充滿了期待。倒不是期待自己將來能成為曠世名醫。而是很期待有一天，她能為自己身邊親人朋友的健康保駕護航。

    她是非常重視自己的親人和朋友滴。

    揚揚自我感覺收獲最大的，還是對訓詁學的學習。通過識認甲骨文，她對象形、指事、會意、形聲、轉注、假借這六書，已經能基本掌握了，所以在閱讀古籍方面就容易得多了。與此同時，她的自主學習能力也明顯提高了。

    對此，揚揚特別開心。她覺得一個全新知識世界的大門，開始對她打開了。

    人的著眼點不同，際遇就不同，走上的人生道路也會不同。

    雖然，都是參加了同一個夏令營，方靜一家人跟著歐陽治平老師走了，走上了學習各種國學知識的學習之路。

    而姥姥姥爺和二姨一家，則迷戀上了弟子規和經典誦讀。每天捧著弟子規虔誠朗誦，將孝道看的比什么都重，認為父母是天，兒女絕對不能違背。每天兒女要給父母洗腳，犯了錯要給父母下跪，逢人便鞠躬，見人就行禮。

    二姨還參加了婦德班的學習，主張以夫為綱，男人不能下廚房，妻子必須以丈夫為尊，不能違背丈夫的意愿。

    還弄來了好多的光盤，天天在家讓家里所有人看光盤接受圣賢教育。

    慢慢地，原本很隨和慈愛的父母變的越來越偏執了，對兒女要求越來越嚴，稍不順心就指責兒女不孝。

    方靜覺得不對勁兒了。三綱五常不是已經扔到歷史的垃圾堆里去了嗎？怎么他們又給拾回來了？

    對他們這個情況，不光方靜在心里十分地質疑和反感，就連揚揚也感覺到情況不對了。

    她很擔心，她擔心她最珍視的這個和諧美好的大家庭會出大問題。

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