秦晗不僅漢字寫的漂亮，英文也寫的流利大氣。

    兩人剛坐同桌的時候，有一次急著出去買東西吃。恰巧英語課代表在收作業(yè)，而林聲的數(shù)學作業(yè)也還沒寫完，火急火燎的在補。

    秦晗便說要幫鈴聲寫英語作業(yè)，林聲自然十分高興，把作業(yè)遞給了她。

    “蟹蟹啦！愛你喲。”林聲手上還寫著作業(yè)，嘴上也能說著甜甜的話。

    “沒事，客氣啥。”秦晗說著也是筆下生風，她不僅寫得好，還寫的快，比林聲還要先寫完。

    她把作業(yè)放在林聲的桌子上，趴在桌子上等著林聲把作業(yè)寫完，兩人一起去小超市。

    林聲也沒檢查，把數(shù)學作業(yè)寫完之后就一起交上去，兩人高興地去買零食去了。

    第二天，英語課上，英語老師嚴肅地站在講臺上。

    “我們班有些同學，學習態(tài)度特別不端正，上課不認真聽講也就算了，居然連上交作業(yè)都不認真完成，林聲，你的作業(yè)是你同桌給你寫的吧？”

    林聲“……”

    不是吧？英語老師連這都能看出來？她看向秦晗，秦晗也是一臉懵。

    “看什么？讓別人幫你寫作業(yè)，還有理了？”英語老師氣道。

    “對不起，老師，我以后再也不會了。”林聲忙認錯，臉都紅了，態(tài)度十分誠懇。

    “上來拿作業(yè)吧！自己重新寫一份。順便把你同桌的作業(yè)也拿下去，看看自己跟別人的差距。”

    林聲上臺去把兩人的作業(yè)拿了下來，翻開一看，乖乖，怪不得老師那么生氣，這一看就不是它自己寫的呀。

    林聲要是能寫出這么好看的字，梁語估計做夢都能笑醒。林聲的字從小就寫的難看，梁語可沒少讓她寫字帖。

    奈何林聲根本沒意識到自己的字寫得有多丑，把寫字貼當成一種酷刑，三天打魚兩天曬網(wǎng)，最終也沒什么長進。

    其實高遠的字也寫得很漂亮，他媽媽是老師，從小就對高遠的學習抓得特別緊，寫字當然是很重要的一部分。

    但高遠的字就像他給人的感覺一樣，雖然好看，卻沒有感情。

    喬雨的字又太過秀氣，不像秦晗的字那樣，看一眼就讓林聲覺得驚艷。

    然而現(xiàn)在和秦晗的字一比，鈴聲心里就陡然然生出一種敬佩的感覺。

    “我的天吶，同桌，你這字寫的也太好看了吧。”林聲衷心的贊嘆道。

    秦晗還有些不好意思，“也還好吧！我覺得你的字寫的也很不錯。”

    林聲心想，果然是字如其人，這么謙虛，還充滿了善意。

    “嘿嘿，我覺得我的阿拉伯數(shù)字寫得確實挺好看。”英語老師已經(jīng)發(fā)完了作業(yè)，林聲小聲地跟秦晗講道。

    兩人很有默契的笑了笑，從那兒開始，林聲經(jīng)常翻看秦晗的作業(yè)本兒，倒不是為了抄作業(yè)。說實話，這字寫的好看，看起來就是一種享受。

    不過最慘的是，林聲再也不敢讓秦晗幫她寫作業(yè)了。倒是她自己，沒事經(jīng)常描秦晗的字，希望自己的字能變得好看一點兒。

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