不過，蘇業(yè)覺察到羅隆的目光有異。
羅隆給蘇業(yè)使了一個(gè)眼色，示意了一下教室外，然后起身向外走。
蘇業(yè)立刻轉(zhuǎn)身，慢慢在走廊里行走。
不一會(huì)兒，左手劍右手矛的羅隆追上來，低聲道：“你最近風(fēng)頭太盛，穩(wěn)一穩(wěn)。”說完快步離開，好像是要做別的事。
蘇業(yè)好像沒聽到，一邊繼續(xù)走一邊思考。
“看來這個(gè)羅隆知道了什么，但不夠多，所以只能這樣提醒我。如果赫頓出手，不值得他提醒。如果是勞文斯出手，凱爾頓肯定會(huì)第一時(shí)間通知我。那么，和羅隆有交集且跟我有矛盾的，只能是那些貴族。”
“在昨天比賽前，我就預(yù)見到了這種結(jié)果，所以我刻意表現(xiàn)得友好，沒有表現(xiàn)過多的敵意。不過，縱然得罪貴族，我也不后悔。沒有昨天的得罪貴族，我也就不會(huì)有魔力涌動(dòng)和魔鷹之眼，以及最重要的學(xué)院上層的關(guān)注。和這兩個(gè)大收獲比起來，得罪貴族算什么？”
“不過，貴族們一直心狠手黑，從古到今就沒變過，一定要小心。我現(xiàn)在應(yīng)該被柏拉圖學(xué)院的大師們稍稍關(guān)注，那些貴族的手段一定不會(huì)太直接，所以我只要多加小心，不會(huì)出大事，最多吃點(diǎn)小虧。等找到機(jī)會(huì)，連本帶利帶戰(zhàn)利品一起討回來！”
“唉……我們平常人無論獲得什么樣的成就，都可能面臨意想不到的危險(xiǎn)。為了保護(hù)自己，為了保護(hù)成就，我們只能使用一些手段，這反而會(huì)被別人認(rèn)為偏激、極端等等。而那些貴族，從小就不存在任何阻礙，他們可以調(diào)動(dòng)的力量遠(yuǎn)超我們，哪怕明明破壞性遠(yuǎn)超我們，因?yàn)闆]人知道，卻被人吹捧。”
“這樣想不夠積極，轉(zhuǎn)念一下。正是因?yàn)槲覀兤胀ㄈ擞龅降耐饨绱碳ざ啵玫降姆答伓啵晕覀儾挪粫?huì)麻木，所以我們才能敏銳地發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的變化，才能更好地順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷成長，不斷進(jìn)步！一切的外力，都在推動(dòng)我進(jìn)步！然后干死那幫害我的貴族！”
蘇業(yè)微微一笑，轉(zhuǎn)身回到教室。
霍特捧著魔法書，眼巴巴望著蘇業(yè)。
兩個(gè)人這次直接離開教室，在教室外空曠的草坪上，一邊走一邊相互學(xué)習(xí)。
和昨天比，蘇業(yè)多加了兩個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)環(huán)節(jié)是，自己每講完一個(gè)知識點(diǎn)，霍特必須要問出一個(gè)問題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是，蘇業(yè)自己必須提出一個(gè)問題，讓霍特回答，如果霍特短時(shí)間回答不了，就當(dāng)成作業(yè)，明天前用魔法信回答。
霍特很喜歡新的環(huán)節(jié)，蘇業(yè)也很喜歡，因?yàn)樽尰籼靥岢鰡栴}能讓他思考，而自己面對問題會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的盲點(diǎn)。
自己提出問題，能站在更高更全面的角度審視知識點(diǎn)，作用也非常大。
這是一種慢學(xué)習(xí)的方式，甚至在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)效率很低，但價(jià)值極高。
上課鐘聲一響，兩個(gè)人回到教室。
大部分同學(xué)看向兩個(gè)人的目光有些矛盾，相信兩個(gè)人吧，可兩個(gè)人上學(xué)期的成績太差，不相信兩個(gè)人吧，可蘇業(yè)昨天又在賽場上大放光彩，簡直是另一個(gè)人。
只有極少的人依舊堅(jiān)持認(rèn)為兩個(gè)人在白費(fèi)力氣。
蘇業(yè)剛坐穩(wěn)，突然有人輕拍自己的肩膀，回頭一看，是吉米。
吉米笑嘻嘻道：“蘇業(yè)你太不夠意思了，昨天技驚全場，肯定是有特別厲害的方法，你不能光教霍特，也要教教我。”
蘇業(yè)笑道：“我們倆只是相互學(xué)習(xí)、相互交流和相互分享，沒有誰教誰之說。”
“這樣啊？那我能和你們一起交流嗎？我沒太多時(shí)間，估計(jì)一天也就一兩次。”吉米道。
“沒問題，我一向認(rèn)為，相互交流能促進(jìn)所有人成長。在交流中，說得越多，收獲越大。”蘇業(yè)道。
“行！那晚自習(xí)結(jié)束我們一起學(xué)習(xí)，怎么樣？”吉米問。
“好。”蘇業(yè)笑道。
一旁的雷克、艾伯特和羅隆看了看吉米，若有所思。
艾伯特小聲嘀咕道：“呵呵，開始拍馬屁了。”
吉米好像完全沒聽到，又坐回羅隆身邊，翻開魔法書。
霍特小聲道：“明明就是你教我。”
蘇業(yè)笑了笑，沒有辯解。
在自己的心中，根本就沒有什么教，只有學(xué)習(xí)交流。
教只是手段，學(xué)習(xí)才是真正的目的，成長才是自己的需求。
時(shí)間一天天過去，賽會(huì)的影響也漸漸消散。
蘇業(yè)進(jìn)入了平穩(wěn)的學(xué)習(xí)期，每天幾乎雷打不到凌晨零點(diǎn)睡，早上六點(diǎn)起床，冥想十分鐘后，簡單掃一眼昨天的筆記，然后行走或跑步去學(xué)院。
早上或者自己學(xué)習(xí)，或者使用費(fèi)曼技巧和霍特一起學(xué)習(xí)。
大多數(shù)課程都認(rèn)真聽講，中午固定冥想吃飯學(xué)習(xí)，下午繼續(xù)上課。
最后一堂自習(xí)課，或?qū)W重點(diǎn)課程，或做作業(yè)，或跟霍特一起學(xué)習(xí)，偶爾加上吉米。
雷克偶爾也加入聊聊學(xué)習(xí)，見解獨(dú)到，經(jīng)常一句話就指出重點(diǎn)，讓蘇業(yè)和霍特受益匪淺。
自習(xí)課之后，蘇業(yè)和霍特會(huì)一起吃飯，吃完飯?jiān)賹W(xué)習(xí)一堂課，蘇業(yè)才回家，而霍特則去賽場練習(xí)。
回到家，蘇業(yè)開始使用各種方法學(xué)習(xí)，痛并快樂著。
偶爾太累，蘇業(yè)不會(huì)糾結(jié)，不會(huì)對抗，也不會(huì)否定質(zhì)疑自己，而是去練習(xí)魔法，從魔法中尋找快樂。
在不同的場景，用不同的方式學(xué)習(xí)，讓大腦不同部位輪流休息或工作。
由于在練習(xí)魔法繩的過程中也使用了刻意練習(xí)，僅僅半個(gè)月的時(shí)間，蘇業(yè)對魔法繩的掌握就達(dá)到極限，兩秒就可以完成施法，再配合魔力涌動(dòng)，一秒就可以完成。
不僅如此，在學(xué)習(xí)的過程中，蘇業(yè)對咒語學(xué)和魔法的理解不斷加深。
一個(gè)月的時(shí)間一閃而過，蘇業(yè)超常完成了先前的計(jì)劃。
蘇業(yè)首先補(bǔ)上了上學(xué)期最重要的課程，不僅包括計(jì)劃中的希臘語、數(shù)學(xué)和幾何，還學(xué)完了去年的美術(shù)、希臘史和世界史，后三門課程的效果不敢說多好，但可以輕松及格。
新學(xué)期的課程中，原計(jì)劃的魔法學(xué)、天賦學(xué)、魔法史、祭祀學(xué)和冥想課五門課是蘇業(yè)的主攻方向，已經(jīng)完全吃透，而且暗暗比較過，即便跟雷克比也差不了太多，在一些需要深度理解的地方，甚至超出雷克。
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