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寬大的南海沉香木辦公桌，舒適的穿云豹皮制沙發(fā)，素云山綿蔻山莊的十年清釀。
拾夕亭的大長老傅歡，懶懶的看著陣刻班的監(jiān)控。
一大清早就被自己的恩師，煉山谷附魔系的大長老柏布仁，罵了一個狗血噴頭。傅歡也只好再次打點精神，來看看這個“來搞笑”的小女生，又能弄出一點什么新奇的幺蛾子。
這個拾夕亭名字很好聽，其實就是顧名思義的撿漏，萬一能在這些不達帝國中考合格線的學子中，撿到一兩個寶貝呢？所以傅歡在煉山谷的境遇，屬于職位不高，壓力不大，獨吃一方的享受卻不小。
自己的恩師柏大長老，還真是關系這個小女生啊。自從認定煉山谷派來的這個小女生，很可能和恩師有不清不楚的關系后，傅歡就再沒操心過她在忙些什么。畢竟監(jiān)控偷窺，也屬于對“小師母”不敬吧？
這都是什么關系？這都是什么事啊？
唔……
今天就開講二級風陣了？聽著凌夢課堂上的講解，傅歡又開始頭大了。
教了學子們一旬的拉線條，這尼瑪就直接上二級風陣了？有這么教陣刻的嗎？
你牛！
你就瞎折騰吧，反正有柏大長老替你撐腰。
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35張二級風陣的彩繪陣圖，疊放在了講桌上。這些都是凌夢從253個成氏二級風陣中，小心挑選出來的。在凌夢的撒嬌懇求和嗔怒威逼下，花五花了好幾個下午才描繪出來的。
“依照我們陣刻班上旬排名賽的名次，依次從后往前來選擇自己將要刻制的二級風陣。”
每人一個陣圖，誰也別想抄襲別人的，或者拿別人的半成品修修補補的來濫竽充數(shù)。這既是對每一個陣刻班學子的約束，也是對她們努力發(fā)揮自我主動意識的鞭策。
先不說學子們會有什么樣的提高，就是從253個二級風陣中，選出適合這些學子的35張陣圖，凌夢對這些基礎風陣的認知，都大有收獲。
“我們已經(jīng)學過三種刀法了，下拉、上提、右斜挑。在大家收到的彩色陣圖中，三種顏色對應著三種刀法。”
排位賽排名最后的女生，一面和坐在過道邊的女生打趣著，一面輕輕盈盈的走向了講臺。
這是什么課堂紀律？
這樣的課堂紀律成何體統(tǒng)？
還、還每人一個陣圖？
30名學子，你能同時輔導30個陣圖？
聞所未聞！
傅歡對著監(jiān)控屏，狠狠地呷了一口素云山的綿蔻清釀，苦笑著搖了搖頭。這個小女生，真特么的就是來搞笑的。
柏長老，老恩師，您真的墮落了。
深深地搓了搓自己的面龐，抬手關掉了監(jiān)控屏。
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“小老師，我該選簡單的好，還是選復雜的好啊？”
通過一旬的接觸，陣刻班的30個女生，已經(jīng)形成了獨特的課堂風格，一種既不拘謹、也不放縱的輕松。
“線條越簡單的陣圖，對走刀的穩(wěn)定性要求越高，有助于提高基本功。線條越復雜的，越有助于體會更高級陣圖的要點和思想。各有優(yōu)點哈。”
“哦。”
“小老師，為什么要那么多的二級風陣啊？”
“物品的形狀不一樣，需要的刻陣形式就必須不一樣哈，譬如在長槍上的刻陣需要細長，在盾牌上的刻陣需要扁平。另外，和別的五行刻陣組合時，風陣也需要不同的形式已達到更好的設計效果。”
聽著凌夢的解說，刻陣班的女生們即刻活躍了。
“五行是金木水火土吧？”
“這也知道呀？”
“嘻，我還知道堅固附魔，就是土陣為核心的。”
“金陣附魔增加鋒銳。”
幾個有家傳的女生，頓時傲嬌的搶著話題。
“那火陣附魔呢？是能噴火嗎？”
“應該不是吧？水陣附魔豈不是也要噴水了？”
“好像、似乎、應該，需要做空間附魔吧，才能往外噴東西的。”
家學淵源最深的趙敏，實在是聽不下去了：
“水陣附魔增加韌性，火陣附魔增加傷害。只是刻陣的屬性和附魔性能不是簡單的對等的。”
“呃……”
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隨著30個女生都領到了陣圖，整個教室也漸漸的變得安靜了下來，依稀能聽到一把把刻刀輕微的沙沙聲。
“小老師。”
噓……
凌夢的食指豎在唇前，擺了一個靜音的POSE。
“每個同學提問時，必須交一份和兩位同學的討論記錄。”
凌夢一邊巡視著，一邊寧靜的陳述著：
“我們以后走出宗門，面對自己該做的任務時，那時是沒有老師可以問的。學習陣刻，先要學習從周圍的同事、同學交流中，思考出解決問題的方法。在你嘗試過交流之后，仍然找不到解決的方法，這時再來提問，你的收獲會大很多的。”
“小老師，要是找不到人交流呢？”
凌夢掃了一眼問這個問題的女生，腦海里一段久遠的回憶，悄然的浮現(xiàn)而來。凌夢的眼神迷蒙的望向了遙遠的罪城：
“我學二級風陣那年，好像三歲吧？我都是把布袋熊放在桌上，所有問題都是和它交流的……”
凌夢的眼前，仿佛又出現(xiàn)了凌夢娘慈愛而又堅毅的眼神。
一份說不清的復雜感情，在心中翻涌著。
“啊？三歲啊？”
“不會吧？”
“這也能行嗎？”
顯然，凌夢的回答驚到了所有女生。
地球的博士后依然迷蒙的望著遙遠的方向。一個三歲的小女孩，抱著比她胳膊還長的蠟盤，握著長長的刻刀，只能和桌上的布袋熊嘀嘀咕咕著，自己說著自己的疑惑，又自己嘗試著解答自己的疑惑。
凌夢低聲的喃喃著：
“你們可以試試看。”
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安靜了。
拾夕亭陣刻班的教室里，從未有過的安靜。終于明白了，我們的小老師為什么那么強大，我們的小老師為什么那么可愛。所有女生的選擇，竟然是出奇的一致，她們都選擇了更用心地握緊了刻刀。
三歲就在刻二級風陣了！
那又是什么時候開始拿起刻刀的呢？
在大家剛回拿起玩具的年紀，小老師就已經(jīng)拿起了刻刀吧？
天才的背后，是不是都有著大家看不到的努力？
“小老師，我愛你。”
吳欣抬起了頭，非常認真的說著……
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