蔡瑩然本來(lái)也不是強(qiáng)勢(shì)的人，所以，有人拉著下臺(tái)階，她就跟著跑了。
只留下“小仙女”林夢(mèng)琪還站在那里。
當(dāng)然，林夢(mèng)琪過(guò)了一會(huì)之后，她也跑出了教室。
她本來(lái)是想讓蔡瑩然出丑，以報(bào)之前在商場(chǎng)里被蔡瑩然罵的一箭之仇的。
但，似乎，并沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)，自己還成為了圍觀同學(xué)的笑柄。
“怎么不打上去呢？手已經(jīng)揚(yáng)那么高了。看起來(lái)，也是外強(qiáng)中干啊。”一些同學(xué)笑著說(shuō)。
看熱鬧的人，是從來(lái)不嫌事大的。
他們都簽訂了承諾書(shū)，在學(xué)校里是不敢打架斗毆的。
但是，別人打架，那就另當(dāng)別論，剛好可以看看笑話，也可以看看所謂的承諾書(shū)的威力怎么樣。
只可惜，這架沒(méi)能打得起來(lái)，讓一些圍觀的同學(xué)也覺(jué)得有些失望。
蔡瑩然對(duì)于拉著自己出去的女生心生好感。
這個(gè)女生不但給自己讓座位，而且在緊急的關(guān)頭，還把自己從危難的處境中給拯救了出來(lái)。
而且，她也正好想去衛(wèi)生間，但是沒(méi)有人陪，她又懶得動(dòng)。
她覺(jué)得這個(gè)女生很親切。
“你叫什么名字？”蔡瑩然主動(dòng)問(wèn)道。
“沈翠珊！你呢？”這個(gè)女生很開(kāi)心地回答。
“我叫蔡瑩然。”雖然她還不清楚沈翠珊的名字怎么寫(xiě)，但還是用心地記了下來(lái)。
“你知道嗎？我和你一見(jiàn)如故，總覺(jué)得好像在哪里見(jiàn)過(guò)。”沈翠珊笑著對(duì)蔡瑩然說(shuō)。
“是嗎？是我像你某一個(gè)同學(xué)？還是？”蔡瑩然問(wèn)道，她有些明白為什么這個(gè)女生會(huì)對(duì)自己好了。
“不知道！我就是覺(jué)得看到你就像是一個(gè)老朋友。也許，我們是在夢(mèng)里見(jiàn)到過(guò)？”沈翠珊調(diào)皮地說(shuō)。
友誼有時(shí)候就是沒(méi)有那么多原因，更多的時(shí)候，只不是過(guò)初看第一眼的眼緣罷了。
蔡瑩然搜索了一下自己曾經(jīng)做過(guò)的夢(mèng)，好像并沒(méi)有這樣一個(gè)女生。
她微笑著搖了搖頭。
“不管怎么說(shuō)，我很喜歡和你在一起玩。要是以后重排座位的話，我們坐一起，怎么樣？”沈翠珊大大咧咧地說(shuō)道。
這讓蔡瑩然想起來(lái)了王麗娜。
難道，柔弱和開(kāi)朗的人，更適合作朋友嗎？
面對(duì)沈翠珊的主動(dòng)要求，蔡瑩然對(duì)她的好感也大增。
“你在哪個(gè)宿舍？”她很好奇地問(wèn)。
既然有這么一個(gè)愿意和自己玩的人，那以后就多找她玩了。
“我在218宿舍。”沈翠珊回答。
“是嗎？我也在啊。”蔡瑩然驚訝地回答道。
她現(xiàn)在覺(jué)得，這個(gè)女生和自己真是太有緣份了。
等兩個(gè)女生回到教室里的時(shí)候，她們儼然已經(jīng)成為了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。
只不過(guò)，兩個(gè)人的座位隔的太遠(yuǎn)了，進(jìn)入到了教室里，只好依依惜別了。
林夢(mèng)琪進(jìn)入教室的時(shí)候，盯著蔡瑩然狠狠地瞪了一眼。
她以前在教室里幾乎都是橫著走的，幾乎沒(méi)有人敢惹她。
但是，這里是以學(xué)風(fēng)嚴(yán)格著稱的一高，而且，她現(xiàn)在也人生地不熟的，也不敢表現(xiàn)得太囂張。
她雖然心里有氣，但也只能暫時(shí)把氣給悶在心里了。
又一個(gè)教師來(lái)上課了。
這是一個(gè)頭發(fā)有些花白，胖胖的老頭。
他姓王，教的是物理課。
“牛頓第二定律：力的作用是相互的。”
“這個(gè)定理應(yīng)該怎么理解？”
老頭低著頭，眼鏡從他的鼻子上滑了下來(lái)，他雙眼向上有些微翻，透過(guò)眼鏡和額頭之間的空隙，掃視了一下班里的學(xué)生。
同學(xué)們都保持得很安靜，沒(méi)有人敢交頭接耳了。
誰(shuí)都怕被拎起來(lái)提問(wèn)。
看到學(xué)生都在認(rèn)真的聽(tīng)他講課。
王老師又把眼鏡給推到了鼻梁上。
“通俗一點(diǎn)講，就是我打你一巴掌到臉上，就相當(dāng)于你拿臉打到了我的手掌上，力度是一樣大的。”
王老師想用這通俗的比喻，使學(xué)生們更容易理解這個(gè)定律。
但是，班里的同學(xué)們聽(tīng)后，都哄然笑了起來(lái)。
然后，有同學(xué)看了看林夢(mèng)琪，又看了看蔡瑩然。
“好虧，你剛才應(yīng)該打上去的，那樣也可以說(shuō)是她用臉打了你。”坐在林夢(mèng)琪前面的男生，扭頭故意對(duì)林夢(mèng)琪說(shuō)道。
林夢(mèng)琪只好“哼”了一下，不作應(yīng)答。
而蔡瑩然只有把頭趴得很低，她不敢看周圍同學(xué)的眼睛，在這樣的事情中成為主解，這不是她希望的。
王老師被同學(xué)們笑得有些莫名其妙，他不知道發(fā)生了什么事。
雖然，以前他這樣說(shuō)，同學(xué)們也會(huì)笑，但都是微微笑一下，就結(jié)束了，不像今天這樣笑得那么肆意。
真是一代人有一代人的想法，他只好輕輕地?fù)u了搖頭。
揮了揮手，示意同學(xué)們都安靜了下來(lái)。
一個(gè)同學(xué)舉起了手。
“有什么問(wèn)題嗎？”王老師問(wèn)他。
“老師，既然拿手掌打臉，相當(dāng)于拿臉打手掌，那為什么臉會(huì)覺(jué)得更疼？而手掌不覺(jué)得疼呢？”
同學(xué)們又哄然笑了起來(lái)。
王老師環(huán)視了一下教室，同學(xué)們又趕快閉上了嘴巴，保持了安靜。
“這個(gè)同學(xué)的問(wèn)題很不錯(cuò)。說(shuō)明他動(dòng)腦筋思考了，也說(shuō)明他有著充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。”
王老師的話還沒(méi)有說(shuō)完，班里的同學(xué)們又是一片哄笑聲。
“不過(guò)，我只能解決力的大小問(wèn)題。而解決不了疼感問(wèn)題。為什么臉更疼，你們可以留著問(wèn)生物課老師。”
同學(xué)們又笑了起來(lái)。
“學(xué)什么東西，都是需要鉆研的，不能只從書(shū)本上獲取，也要想想為什么會(huì)是那樣。從這一點(diǎn)上，我建議大家向這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)一下。”
“物理是講解規(guī)律的課程，規(guī)律來(lái)源于對(duì)生活的總結(jié)，但是又高于生活。我也希望大家結(jié)合課本上的定律，在現(xiàn)實(shí)生活中找到例子，這樣大家才能把知識(shí)給學(xué)活了。”
頑皮過(guò)之后，王老師又恢復(fù)了嚴(yán)肅的樣子。
蔡瑩然感覺(jué)到大家不再關(guān)注她之后，她才敢慢慢地抬起了頭。
王老師正在講臺(tái)上口若懸河的講著。
坐在前排的同學(xué)，都把身子往后仰起，仿佛在很認(rèn)真地聽(tīng)課。
蔡瑩然雖然是女生，但是物理課卻是她的特長(zhǎng)。
老師雖然是把初中的課程又給溫習(xí)了一遍，但是，講得卻引人入勝。
蔡瑩然雖然都懂那些講的定理定律，但卻不覺(jué)得枯燥。
高中生活，還真是有一些不一樣。
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