原本在林文遠(yuǎn)的設(shè)想中，這場科學(xué)和文學(xué)間的對(duì)話，是由兩位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者主導(dǎo)，張重現(xiàn)在人氣高，年紀(jì)輕，而且在國外受眾很多，所以就讓他作陪，算是當(dāng)個(gè)吉祥物。
只不過現(xiàn)在這情況，何克蘭因?yàn)檎Z言問題跟其他兩個(gè)人交流起來不是特別方便，情況漸漸地變成話題由張重和楊帆主導(dǎo)。
楊帆說道：“兩年前，方可音先生曾經(jīng)贈(zèng)送過我一副畫，畫上有一首小詩，其中一句我記得非常清楚，叫作‘真情妙悟鑄文章’。這其實(shí)不僅僅描寫了文章鑄就的過程，也清楚地展現(xiàn)了科學(xué)研究的整個(gè)過程。先要有真情，什么是真情呢，就是你對(duì)這個(gè)東西產(chǎn)生濃厚的興趣，有了真情才有努力，之后就需要妙悟，最終才能得到自己想要的進(jìn)展。”
這個(gè)話題，何克蘭就插不上嘴了，因?yàn)樗静恢婪娇梢羰钦l。這倒不是說方可音的名氣局限在國內(nèi)，只不過如果不關(guān)注繪畫的話，即便是華夏人一般也沒聽過方可音這個(gè)名字。
張重也是因?yàn)槠M芃學(xué)畫畫，他多關(guān)注了一點(diǎn)，所以才知道方可音是誰。
再者說了，方可音的這句“真情妙悟鑄文章”翻譯起來有些難度，特別是最后的“文章”二字。
華夏人都知道，文章這兩個(gè)字可不僅僅表示各種文體的著作，它還有廣義的解釋，比如“學(xué)問”、“奧秘”等等等。
想要從法語里面找到一個(gè)能代替“文章”的詞語，難度非常之大。
何克蘭的翻譯是從耳機(jī)里面聽到的，其他人不知道翻譯怎么翻譯，即便聽到了，絕大多數(shù)人也聽不懂。
張重的法語很差，就算他聽到了，也無法判定對(duì)方翻譯得怎么樣，說不定何克蘭聽到的東西，跟楊帆所要表達(dá)的東西有很大的出入，這就是翻譯的問題，之前何克蘭自己還提到過。
何克蘭沒辦法接話茬，張重只能主動(dòng)開口：“我倒是也想起來兩句話，都是法國的諺語，第一句是‘問號(hào)，是打開任何一門科學(xué)的鑰匙’，第二句則是‘想要獲得科學(xué)知識(shí)，就得從字母學(xué)起’，我想這兩句話用來講述科學(xué)和文學(xué)都可以，不論是科學(xué)家還是文學(xué)家，最初的動(dòng)力都是來自于問號(hào)，如果一個(gè)人心中沒有疑問，恐怕不論是科學(xué)還是文學(xué)都是做不好的。有了問號(hào)，也要有基礎(chǔ)，即便是天縱奇才，恐怕也很難有所成就。王憶先生總是謙虛說他識(shí)字不多，算半個(gè)文盲，有些朋友喜歡叫他天才，我想，即便是王憶先生這樣的天才，也不能不識(shí)字就寫書吧。”
張重調(diào)侃了一句王憶，引得哄堂大笑。
在底下，莊語笑著對(duì)王憶說道，“原來你這家伙天天說自己文盲是在故意炫耀，偏偏我之前一直沒聽出來。”
劉源也說道，“古有趙宰相半部論語治天下，現(xiàn)在有你王憶五百常用字做文章，失敬失敬。”
五百常用字這個(gè)梗是之前有個(gè)學(xué)者說的，那個(gè)學(xué)者在研究過王憶的作品后，得出結(jié)論，王憶的作品中經(jīng)常出現(xiàn)的華夏文字只有五百個(gè)。
事實(shí)上，雖然華夏文字很多，但是小說家在運(yùn)用的時(shí)候能用到的也就只有那么幾百個(gè)常用字而已，不僅僅是王憶，其他人也都差不多。
張重說完之后，方應(yīng)物感激地看了張重一眼，他其實(shí)就怕冷落了何克蘭，讓場面變得尷尬，而張重現(xiàn)在忽然拋出來兩個(gè)法國諺語，等于是把話題拋給了何克蘭。
同時(shí)，他也有些汗顏，明明他才是主持人，活卻給張重干了。
果然，何克蘭聽完耳機(jī)里面的翻譯之后，笑著說道，“想不到pz連我們法國的諺語都知道，你剛才說的那位王憶先生讓我想起了在我們法國的一位小說家，他叫阿德里安，在他的小說里面就很少出現(xiàn)生僻的單詞。”
阿德里安在座的都知道，因?yàn)榘⒌吕锇彩乔澳甑闹Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，也是如今最知名的現(xiàn)實(shí)主義作家。
方應(yīng)物說道，“剛才張重提到了天縱奇才，我倒是挺想問問三位，對(duì)天才有什么看法。在大家眼中，三位肯定是不折不扣的天才，我是相信天才的存在的。不知道三位信不信。”
張重笑道，“在我看來，楊先生跟何克蘭先生肯定是天才了，兩位都獲得過自己行業(yè)中最崇高的桂冠，這本身就是天才的象征。”
何克蘭卻笑道，“我想，要說天才的話，楊先生跟pz應(yīng)該更符合一點(diǎn)，像我這樣的，不過算是個(gè)幸運(yùn)兒罷了。”
張重在心中默默笑了笑，要說幸運(yùn)，十個(gè)何克蘭都沒有自己幸運(yùn)。
如果說天才的東西都是上天給的，那張重也算個(gè)不折不扣的天才，他本身就比別人擁有得更多。
聽到天才這兩個(gè)字，楊帆呵呵一笑，“其實(shí)天才有很多，只不過大部分沒有好的運(yùn)氣。何克蘭先生說他是運(yùn)氣好，其實(shí)誰又不是運(yùn)氣好。如果不是運(yùn)氣好，再優(yōu)秀的天才也會(huì)被淹沒在人群當(dāng)中，我們現(xiàn)在的教育還不夠完善。事實(shí)上，到現(xiàn)在為止，還沒有一種教育模式是完善的，所以大部分天才都少了點(diǎn)運(yùn)氣，他們?nèi)狈σ龑?dǎo)他們發(fā)展興趣的人。”
楊帆提到教育，方應(yīng)物也就順著說了下去，“正好楊先生提到人才培養(yǎng)的事情，我就想問問三位，對(duì)現(xiàn)如今的華夏教育體制有什么意見和建議。”
聽到方應(yīng)物提出這個(gè)問題，張重瞇了瞇眼睛，沒有開口。
這次是何克蘭先說話的，“我其實(shí)對(duì)華夏的教育體制不太了解，既然是不了解，也給不了什么建議了。我想在座的其他兩位，楊先生和pz應(yīng)該會(huì)有一些好的見解。”
楊帆往后靠了靠，先是看了看方應(yīng)物，再又看了看張重，說道，“這個(gè)問題我來回答吧，論語先進(jìn)篇中有一段，子路和冉有先后問孔子同一個(gè)問題，而孔子給他們兩個(gè)的解答卻不一樣。公西華問孔子為什么會(huì)這樣，方應(yīng)物先生，你知道孔子當(dāng)時(shí)是怎么回答的么？”
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