地理老師已經(jīng)把課程計(jì)劃里的任務(wù)做完了，所以一到上地理課的時(shí)候，就是分組背書。
地理老師玩得比較花，專讓成績(jī)不好的同學(xué)做組長(zhǎng)，而各組組長(zhǎng)必須在老師那里過(guò)關(guān)。
還好，燕然不是組長(zhǎng)。
“燕爺，您已經(jīng)來(lái)來(lái)回回背了很多遍了，還讓不讓咱活了？”地理組長(zhǎng)王彭和燕然干瞪著眼睛，眸子里的惺惺相惜格外動(dòng)人。
燕然雖然數(shù)學(xué)成績(jī)不怎么好，可是地理這門學(xué)科也就計(jì)算題最容易了，算算經(jīng)緯度，推理推理日子，對(duì)燕然而言，可謂是信手拈來(lái)。不過(guò)這溫度帶、季候區(qū)、地勢(shì)、洋流……都是要靠腦袋瓜子背的。
“好吧，你背吧，我就坐在這里聽(tīng)你背。”燕然也懶得一次一次跑，干脆趕走了王彭的同桌，自己就落地生根了。
燕然把課本攤在胸前，雙手環(huán)抱，試圖將地理書融進(jìn)身體里。地理老師在教室轉(zhuǎn)了一圈后，拿起粉筆就開(kāi)始在黑板上作畫，一只雄雞的輪廓漸漸清晰，只消一筆，地理老師就能將中國(guó)陸地畫完整，再添上兩個(gè)腳，就是完完整整的中國(guó)了。
山川、河流、省市……地理老師胸有成竹，一氣呵成。
燕然的目光聚焦在地理老師身上再也挪不開(kāi)了。
“你背不背？你不背我就去找老師背了？”王彭象征性一問(wèn)，不等燕然回應(yīng)就走到地理老師身邊去了。
燕然目送著王彭走到地理老師身邊，地理老師只顧畫圖，頭都不回，王彭會(huì)意，掙扎著看了最后一眼課本，就在老師耳邊嘰嘰呱呱起來(lái)。
覃候遲偷偷看了一眼王彭，打斷了正在他那里背書的同學(xué)，自己也跑到講臺(tái)上，在老師另一邊開(kāi)始背書。明顯是要上去渾水摸魚的。
覃候遲和王彭幾乎是同一時(shí)刻背完的，兩人個(gè)頭比地理老師高出二十厘米，卻乖得像個(gè)三歲小孩，背著手，等待著軍令。
教室里的讀書聲太過(guò)嘈雜，燕然聽(tīng)不清地理老師分別對(duì)那兩個(gè)人說(shuō)了什么，不過(guò)她卻能分辨出王彭臉上的喜悅，和覃候遲眼神里的失落。
燕然欽佩地理老師有這樣“三心二意”的高超技藝，而忘記了自己還是泥菩薩過(guò)江。
背書過(guò)關(guān)的王彭現(xiàn)在只有一件事可干，就是監(jiān)督小組內(nèi)唯一一個(gè)沒(méi)有背完的燕然完成任務(wù)。
王彭倒是對(duì)燕然很客氣：“燕爺，咱們細(xì)水長(zhǎng)流！”
燕然覺(jué)得自己一定是水逆，一門接一門的受打擊，努力的一直都是別人。
“好煩！”
“煩什么煩，哥來(lái)教你，”周屹尊抽走了燕然懷中的課本，隨手翻了翻，神情從驚詫到嫌棄再到哀怨再到冷靜再到振奮，又把書還給了燕然，“從第二章開(kāi)始，你可以看書，我隨機(jī)提問(wèn)，你要是找對(duì)了答案，也算你過(guò)關(guān)，對(duì)吧，王澤同學(xué)？”
王澤被周屹尊突如其來(lái)的冷笑嚇得尷尬地摸劉海：“也……也……也算可以吧，但是我不負(fù)責(zé)哦！”
燕然不僅不心存感激，反而在心里泛起抵觸：這么瞧不起我，不就是翻書嘛！
……
周屹尊一共問(wèn)了五個(gè)問(wèn)題，燕然一個(gè)都沒(méi)打?qū)Γ瓦B一旁的吳澤都開(kāi)始懷疑自己。
燕然恍然大悟，豆哥教給自己的是原理，把想通的章節(jié)貫通在一起后反而更有利于記憶。
“讀書嘛，”周屹尊知道燕然又學(xué)會(huì)了一招，食指狠狠戳住燕然眉心，“靠的是腦子！”
燕然再抬頭時(shí)，地理老師畫的那幅中國(guó)地圖被擦得一干二凈，可她明明什么都還沒(méi)有給大家講。
孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。如是。
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