第二天,子由從云天明口中得知,大慶朝的學制,分為學校制與科舉制,學校制度又分為府、州、縣學與國子學,鎮上并無官辦學校,但有私人私塾先生。
私人私塾先生呢,又分兩種情況:一是自己開辦私塾施教,二是被延請施教。
延請施教又分三種情況,一是“坐館”、“教館”,即富貴人家獨自聘請教師在家設館,專教自家子弟及親友子弟。
二是“村塾”、“族塾”,即由一村或一族擇址建館,延師課其子弟,有的是一村或鄰村自愿結合,推舉有名望并熱心教育的地方紳士為學董,按田畝攤派費用,擇址設館,聘用塾師,教育子弟。
三是“社學”、“義塾”或“義學”,即由私人或私人團體創辦并主持、經營和管理的私塾,延請塾師教育當地百姓子女。
看著說的頭頭是道的云天明,子由才發現自己對這個世界一無所知...
“云大哥可知哪里有《大慶律》賣?”之前聽崔大娘提過一嘴,好像是叫這個名字沒錯,子由覺得還是要多方位了解一下自己所在的大慶朝。
“《大慶律》里的條文大部分還是沿用前朝,新版還在編撰當中,現在的《大慶律》出版成冊不多,官府會在通衢要道和眾人聚會的地方宣講與張掛法律文本,你如果需要可以找肖懷,我會和他交代。”云天明對子由的提問知無不言,他是土生土長的古人,雖和其他女子接觸不多,但也知道子由和其他女子的不同,云天明對她多了分欣賞。
子由點了點頭,又問了云天明一些其他問題,正在兩人有問有答時,肖懷來了。
“主子,我讓...方盟在..村口收藥..”說完看著云天明,沒了下文。
云天明看起來像是懂了肖懷的眼神,拿起靠在桌邊的拐杖也不用攙扶,很輕松的站了起來對子由說:“這幾天打擾了,我也該回去了。”說完看著子由想了想又道“子由,我要出趟遠門,《大慶律》的事情交給肖懷。”
子由一愣,雖知道云天明遲早要離開,心中還是多了點不舍的情緒來,雖說只有短短幾天的相處,但他和自己一家人在一起時特別自然,崔大娘自從知道云天明的腿是打仗時傷的,對他又多了幾份憐惜。
阿信就更不用說了,云天明養傷的時給他做了一把木劍,阿信看書也把它掛在身上,他現在已經在看其他書了,有些這個時代的典故,子由并不知道,但阿信會自然而然的向云天明請教。
在一家人把云天明送走后,胡翡來了,胡翡是劉春花劉大嫂的女兒,她還有個雙胞胎妹妹叫胡翠,兩人雖說長的幾乎一個模子刻出來的,性格卻是天差地別。
胡翡輕聲細語的說:“崔大娘,子由姐姐,阿信你們怎么都站門口?大爺爺讓我來叫子由姐姐一聲,說是有事情要說。”說完看向子由,眼神中帶欽佩,想著子由姐姐不僅認識草藥,還讓村子里的人都賺了錢,她雖然只比自己大了三歲,自己卻覺得和子由姐姐差了很多很多。
子由正好也要去找胡大爺爺,他是村子里的甲長,也是胡氏一族的族長,自己如果想要在村子里建學堂是要和族長報備的。
看著眼前清瘦的小姑娘,用撲閃閃的大眼睛盯著自己,子由沒忍住,揉了揉她的頭,心滿意足的和崔大娘他們說了聲,拉著胡翡的手一起去胡大爺爺家。
到了門口胡翡輕說:“子由姐姐,你進去吧,我先回去了。”
子由點了點頭,知道胡大爺爺可能找自己有正事要談,敲了敲門,走了進去。
“子由來了,快坐。”胡奶奶起身拉著子由坐下給她倒了一碗糖水。
“謝謝,胡奶奶。”說完看著其他人又起身道了聲好。
各位嬸子嫂嫂看到子由后,變的特別熱情。
“子由,今天大伙草藥賣了錢,多虧了你,我們都不知道該怎么感謝你。”劉大嫂說。
“是啊,子由,你認識草藥沒藏私告訴我們大伙,這份恩情我們都記在心里。”
子由看著他們你一言我一句的沒有停下來的意思,趕忙說。
各位長輩們,不要客氣,怎么說我也是這村子的一員,應該的。”
說完又怕大家客套起來,忙問:“胡大爺爺叫我來,不知是為何事?”
胡文看著子由,滿是皺紋的臉上充滿了慈愛:“隔壁村老王今天去鎮上聽了告示,說是朝廷要定都在燕京,按照告示發布的時間來看,估計已經搬過來了,朝廷現在提倡啟蒙教育,之前朝廷發撫恤銀子下來,我就生了辦學堂的主意,你大爺爺我雖只是童生,給小子啟蒙卻是沒問題的,我們這個村子里的人越來越少了,孩子們除了種田外,要是會認字,還可以另謀其他生路。”他說完站起來,直了直腰繼續說道。
“如今我們也算半個天子腳下,孩子們讀書了趕考都會方便不少,我們商量了一下,準備在祠堂旁蓋兩間學堂,農閑時間讀書,大人們雖說辛苦了點,好歹日子也多了個奔頭,現在你認了阿信當弟弟,阿信讀書的事情你怎么想的?”胡文看著子由問道。
“太好了!學堂建成,我第一個幫阿信報名,只是不知女子是否可以上學堂?”子由殷切的看著對方,害怕對方說出的答案和自己想的不一樣,微微有些緊張。
“可以,我們不興女子無才便是德那一套,村里的獨女說不定將來是要招婿立門戶,讀書明事理對女子來說也是一樣,你嫂嫂嬸嬸們也都同意了,蓋學堂的錢和筆墨紙硯的錢大伙一起平攤。”
“那今天就把章程定下來,趁玉米還沒熟把學堂蓋起來。”劉大嫂說。
“我看行,蓋房子要去找隔壁村王五一家....”
聽著大伙你一言我一語的討論了起來。
子由覺得十分汗顏,是自己小看了村民們關于教育問題的覺悟了。
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