在全班同學(xué)焦急又期待的眼神中，方淺語(yǔ)放下手中不停歇的筆，拿起一旁的卷子理直氣壯地開(kāi)口：“老師，講哪里呢？”
班里的人瞬間倒吸了一口涼氣：牛！真他媽牛！
服氣，實(shí)在是服氣！
墻都不服，就服方淺語(yǔ)。
英語(yǔ)老師耐著性子把問(wèn)題又講了一遍，方淺語(yǔ)才認(rèn)真的看著那題，也不思考，一邊讀一遍出答案。
一連幾個(gè)題都不帶停頓的就把一道完形填空題，稀里糊涂的做完了。
稀里糊涂，當(dāng)然是那些周圍低著頭生怕自己被叫起來(lái)回答問(wèn)題的人。
大家以為老師會(huì)生氣，想著方淺語(yǔ)這個(gè)英語(yǔ)零分的人估計(jì)生活不出個(gè)所以然，可是這樣想的人可謂是啪啪打臉。
倒數(shù)第一！！
英語(yǔ)零分！！
說(shuō)不出個(gè)所以然！！！
估計(jì)都是某人有意而為之，看看人家著做題速度，人還沒(méi)看完題目呢，一道大題已經(jīng)搞定了！
英語(yǔ)老師原本是要敲打敲打某人，上課收斂點(diǎn)。
拿卷子都做成什么樣了，想她一個(gè)高中英語(yǔ)組的組長(zhǎng)，何時(shí)手中出現(xiàn)過(guò)英語(yǔ)零分的學(xué)生。
方淺語(yǔ)說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)，答案正確，老師一句話說(shuō)不出來(lái)。
只是擺擺手讓人坐下。
方淺語(yǔ)被打亂了寫作思路，意識(shí)幫會(huì)不至地該從何處下筆。
蹭的一下站起來(lái)，把英語(yǔ)老師嚇了一跳！
“方淺語(yǔ)同學(xué)，干什么！”
方淺語(yǔ)拿起英語(yǔ)卷子，在眾目睽睽之下走上街講臺(tái)：“老師，你坐會(huì)歇一歇，我替你講吧！”
英語(yǔ)老師把眼睛瞪得老大，一中學(xué)生們下巴掉落的聲音格外響亮。
莫不是瘋了吧！
莫不是瘋了吧！
莫不是瘋了吧！
只見(jiàn)她將英語(yǔ)老師按在座位上，接著嘎嘎嘎個(gè)所倔強(qiáng)的題目，開(kāi)始講了起來(lái)。
“那幾家庭號(hào)，這道題目考察的是定語(yǔ)從句，而且是非限制性定語(yǔ)從句，用WHICH來(lái)引導(dǎo)…….”她在講臺(tái)上侃侃而談，講的清楚明白，各種知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)的也很清楚。
時(shí)不時(shí)地請(qǐng)一位同學(xué)站起來(lái)會(huì)讓幾個(gè)同學(xué)會(huì)打擊幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如果對(duì)方說(shuō)錯(cuò)了，就分析為什么做錯(cuò)了，思考點(diǎn)的舞曲在哪里，應(yīng)該如何避免這種錯(cuò)誤等等。
講的所有人都打心眼里佩服，窗外拿著作業(yè)經(jīng)過(guò)的聽(tīng)見(jiàn)一班里面的情況的王子文，悄悄地對(duì)身邊的王瑤說(shuō)話：“你還別說(shuō)，她講的方法確實(shí)有道理，而且記起來(lái)容易多了，講的靈活，舉一反三，實(shí)在是覺(jué)得很好！”
英語(yǔ)老師原本實(shí)在發(fā)呆的過(guò)程中被方淺語(yǔ)替下，等她反應(yīng)過(guò)來(lái)，方淺語(yǔ)已經(jīng)就著自己剛剛的題目洋洋灑灑的說(shuō)起來(lái)了。
本來(lái)就是想要培養(yǎng)一下著個(gè)狂傲的小姑娘，也沒(méi)批評(píng)，懷著看看她講的怎么樣的態(tài)度，在一旁聽(tīng)著，等著對(duì)方說(shuō)不下去的時(shí)候，或者出錯(cuò)的時(shí)候自己就幫她改正。
可是越聽(tīng)越心驚，這是什么神仙學(xué)生。
這還用自己上課，好家伙這是深藏不漏呢。
得得得，以后請(qǐng)假都不用讓人代課了，直接找自家學(xué)生就挺好。
這可比大多數(shù)剛剛進(jìn)入學(xué)校的實(shí)習(xí)老師講的好多了。
一直到下課，方淺語(yǔ)掐著最后幾分鐘的時(shí)間把卷子講完了。
英語(yǔ)老師說(shuō)了一聲辛苦，叮囑大家把剛剛方淺語(yǔ)講過(guò)的好好整理就下課了。
全班同學(xué)才反應(yīng)過(guò)來(lái)，英語(yǔ)老師這是放權(quán)了？
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