不覺(jué)已七月初八了，天仍很熱，便是在屋內(nèi)菀昭也得執(zhí)扇取涼。秋日蚊蟲漸增，就要勤焚香驅(qū)蟲。
這時(shí)節(jié)，正該閉居在家潛心作畫。可是菀昭還要到學(xué)堂聽(tīng)那個(gè)先生講經(jīng)。
“這一天真無(wú)聊。”
菀昭本想幫琳瑯和夏七娘籌備祖母的壽宴，但周夫人忽地來(lái)了，她也就只能向她倆笑笑便走了。不知周夫人親自辦的筵席是什么樣，她那么多年，也沒(méi)看過(guò)周夫人為祖母操辦過(guò)一回。
侍讀柳蕓兒笑道：“姑娘，您快去書堂吧。”
“哎，你的手都傷成了那個(gè)樣子，就別跟我去了。”
她的手包了幾重紗布，“沒(méi)，沒(méi)事。”
“我一個(gè)人去就好了，你留在這吧。哦，昨兒你見(jiàn)了那王太醫(yī)？”
蕓兒輕輕一笑，“是啊，我讓他今日到若兒家去。”
“怕是花費(fèi)不菲吧。”
“沒(méi)有。”
“那紫檀架底下的箱子擱著我攢下的幾貫錢。若他嫌少，你就貼補(bǔ)他點(diǎn)，并拿給杜嫂子和若兒兩貫。你自己再拿兩貫，這段日子你辛苦不少，那點(diǎn)錢當(dāng)是你應(yīng)得的。”
“那些錢是姑娘的梯己，我不好拿的。”菀昭每月有十兩銀子的月錢，一下拿出四五貫錢也不容易。“你不必再說(shuō)了，我要上學(xué)了。”
那先生姓徐，曾是某府幕僚，只惜時(shí)運(yùn)不濟(jì)，幕僚降為落魄書生。好在他學(xué)問(wèn)鉆研得好，所以老夫人請(qǐng)他來(lái)教書。
他可與只教婦德的林娘子大相徑庭，若菀昭有一點(diǎn)厭學(xué)，都會(huì)遭他嚴(yán)罰。幸而她算個(gè)好學(xué)生，從不惹他動(dòng)怒。但靖娘就不一樣了，她老是貪玩，連交代的抄書都懶得寫，常常遭到他訓(xùn)教。
這位先生左不過(guò)三十歲出頭，可能還沒(méi)裴緒的哥哥歲數(shù)大。不過(guò)他比同齡人看起來(lái)大上幾歲，加上總是斂容靜坐，顯得沉穩(wěn)許多。
靖娘見(jiàn)到他就無(wú)精打采道：“師傅今日要教什么？”
“你呢，當(dāng)然是繼續(xù)學(xué)《毛詩(shī)》啊，你至今還停留在第一首呢，讓你背了那么久，也沒(méi)見(jiàn)你背下來(lái)。”徐先生又笑道：“我看那個(gè)姓周的姑娘比你要上進(jìn)太多了，若是打從以前就和馮姑娘一同進(jìn)學(xué)，或許已經(jīng)出功夫了。”
靖娘慵懶地點(diǎn)點(diǎn)頭，“是啊。”
“唉，我現(xiàn)在是懶得打你了，你好歹是個(gè)姑娘家吧，我動(dòng)用竹板子，未免折損了你。我看不如把書全給你，你哪天高興了，想起我這書，于是隨便翻翻，興許也就背下來(lái)了。”
起初教靖娘的時(shí)候，徐敏榮頭痛不已，打也不是，罵也不是。后來(lái)他一下就想通了，自己不逼她，讓她自己鉆研去，或許她自己就悟了。
靖娘悠哉悠哉地點(diǎn)點(diǎn)頭，“知道了，知道了。”
徐敏榮看向菀昭，只靜謐一笑。“四天前，你送去的菊花圖甚好，不妨再畫幾幅給我。”
“師傅喜愛(ài)菊花？”
“秋日賞菊，正合此情此景。這怡園修的雅致，這個(gè)時(shí)節(jié)應(yīng)多放些菊花。”徐敏榮淡淡地說(shuō)。
她點(diǎn)點(diǎn)頭，“這是上回抄的《文賦》，請(qǐng)先生過(guò)目。”
徐敏榮點(diǎn)點(diǎn)頭，“這屬文，患意不稱物，文不逮意。要么取于先達(dá)，要么糅雜辭藻，少練而多借，寫得終是平俗無(wú)趣，或者晦澀不通。寫文要日積月累，潛心修習(xí)，更要有意趣。”
菀昭還是點(diǎn)點(diǎn)頭，她覺(jué)得這些話真是無(wú)趣，或許閑極無(wú)聊下她才會(huì)聽(tīng)得進(jìn)去。
“我倒是很欣賞裴舍人的文章，曾經(jīng)看過(guò)幾篇他的文章，那是文采精華啊。”
她忽地來(lái)了精神頭，她有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)聽(tīng)到裴緒的信了，倒是有些念他。
徐敏榮笑道：“之前我和他切磋了文章，原以為他是個(gè)輕狂的郎子，沒(méi)想到是后生可畏，寫出的東西不比我差。”
菀昭只見(jiàn)過(guò)裴緒的字，寫得端端正正，也就那個(gè)樣吧。竟沒(méi)想到他的文章真有傳聞中的那么好。
不過(guò)等等，他裴緒究竟是如何進(jìn)得了這個(gè)怡園的，莫非這里面有他的內(nèi)應(yīng)，可每次他動(dòng)輕松進(jìn)來(lái)了。
“哎，有個(gè)東西該送你。”徐敏榮笑著從袖中拿出了一個(gè)小袋子，“這是菊花種子，或許這時(shí)候有些晚了，但也能長(zhǎng)成。”
定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法
語(yǔ)法學(xué)就是研究語(yǔ)言規(guī)律的科學(xué)
文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)
定義由被定義項(xiàng)、定義項(xiàng)、和定義聯(lián)項(xiàng)三個(gè)部分組成
（一）定義的種類
1.事物的定義
事物定義是通過(guò)指出事物的本質(zhì)屬性來(lái)揭示概念的內(nèi)涵的定義
第一種，屬加種差式定義。這是最常用的方法
被定義項(xiàng)=種差+鄰近的屬概念
這種定義又可分為性質(zhì)定義，關(guān)系定義、發(fā)生定義和功用定義
·科學(xué)是反映現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律的知識(shí)體系
·負(fù)數(shù)是比零小的數(shù)
·日食是月球運(yùn)行到地球和太陽(yáng)之間遮住太陽(yáng)光輝的現(xiàn)象
·筆是用來(lái)寫字、繪畫的工具
第二種，描述式定義
2.語(yǔ)詞定義
說(shuō)明性的語(yǔ)詞定義，特點(diǎn)是揭示語(yǔ)詞既定的意義
凱旋就是得勝歸來(lái)
摩登就是時(shí)髦的意思
3.規(guī)定性的語(yǔ)詞定義，特點(diǎn)是賦予語(yǔ)詞以特定的意義
本條例所說(shuō)的發(fā)明是一種重大的科學(xué)技術(shù)新成就，它必須同時(shí)具備下列三個(gè)條件，（1）前人所沒(méi)有的（2）先進(jìn)的（3）經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明可用的《中華人民共和國(guó)發(fā)明獎(jiǎng)勵(lì)條例》
四有就是有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律。
（二）定義的規(guī)則
1.定義項(xiàng)的外延和被定義項(xiàng)的外延必須全同。
違反這條規(guī)則，會(huì)犯過(guò)寬或定義外延交叉的錯(cuò)誤
人是能直立行走的動(dòng)物——定義過(guò)寬
犯罪就是嚴(yán)重危害國(guó)家安全的行為——定義過(guò)窄
詞是表達(dá)概念的語(yǔ)言單位——定義外延交叉
2.定義項(xiàng)不能包含被定義項(xiàng)
違反這條規(guī)則，會(huì)犯同語(yǔ)反復(fù)或循環(huán)定義的錯(cuò)誤。
1.比喻就是用比喻方法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言形象性的一種修飾格——同語(yǔ)反復(fù)
2.偶數(shù)是奇數(shù)加1的數(shù)，奇數(shù)是偶數(shù)減一的數(shù)——循環(huán)定義
如果定義項(xiàng)含混不清，或者用了比喻、夸張、借代等修辭方式，就不能準(zhǔn)確地揭示定義項(xiàng)的內(nèi)涵。違反這條規(guī)則會(huì)犯含混定義或比喻定義等錯(cuò)誤
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