林虎看著題目，題目并不偏門，甚至不算意外。可以從多個維度答題，文化，經濟，政治皆可。只是如何答的出彩，如何答的直擊帝心？！林虎回憶這些年，龍眼還有林家學堂給花田村乃至鯉城帶去的改變，林虎有了思路，開始下筆，林虎用花田村作為例子，因為有了新的物種，花田村的人多了一份收入，新的龍眼銷售到外地，給其他地方的人們帶去了新的產品。因此又給鯉城帶回來更多的財富和物質。鯉城農戶的生活水平得以提高，愿意將孩子送到林家學堂學習，學習了新知識的農家子弟，哪怕不走科舉之路，也能有更好的出路，在鯉城做工的收入都比其他人高，也改善了一個農戶家的生活水平。同時，生活水平的提高，又能購買更多的產品，使得當地的商業活力提高，形成了很好的良性循環。

    林家學堂除了幫助農家子弟能夠擺脫文盲之外，還開辦了農耕，木工，算學，女紅等課程，即使這些孩子回歸農家，種地都能種的更好，提升產量。

    一個簡單的產業，給整個鯉城帶去了全新的活力，龍眼的推廣，為整個閩越的老百姓，每戶每年提升至少1兩的收入。一所學校給一個地方的每一個家庭，尤其是平民家庭帶去了改變命運的機會和希望。花田村能發現新物種，那么其他地方呢？整個大周有多少個花田村？外藩呢？

    如果每個縣都有林家學堂這樣的學校呢？大周何愁不強？鯉城靠海，遠洋貿易興盛，大周應該鼓勵發展海上貿易，海外有大量的土地，新物種，可以給大周帶來新的活力。

    重視商業，重視匠人，商業能夠讓大周的經濟活起來，匠人可以為大周研制更多高效的工具，重視農耕，研究如何提升農業產量，只有糧食保證了，農民能夠溫飽活的下去，社會就能安穩。而商業和科研，可以給大周帶來全新的活力。

    林虎將這些年的觀察分為幾大類，下筆如有神，專注的寫著。完全沒有注意到文帝已經下朝回到了保和殿，默默看著每個考生。文帝走到林虎身后，看著林虎的內容，不禁看的入迷。沒想到，才18歲的林虎竟然有如此見解，這不就是現代版的義務教育嗎？！還有科研，工商業，文帝心里想。不能小看古人啊，一個18歲的少年居然能看的如此深刻！林虎在不知道的時候呢，已經在文帝心中深深的印下了痕跡。

    林虎接著寫著，鯉城有眾多來自海外的商人，其中有個波斯國的商人，海外并非如大周想的都是番外之地，如果能夠將外藩的科技，產品都帶到大周，大周的實力又將上一個新臺階。

    而這一切，取決于海上的力量，大周需要發展自己的海上軍事。同時，海運可以幫助中央政令更快的到達地方，中央對地方的管控也更加及時和有效。例如，從鯉城走海運到京城，只需5-7天，但是如果走陸路，則需要至少1個月，還有可能遇到野獸，土匪等危險。

    海運的發展，可以給大周帶來極大的商業和軍事價值。而要保證海洋利益，需要有強大的海上軍事力量，來保證大周的商業利益及大周子民的生命安全。未來，海洋航道就像內陸水道一樣，沿線的核心航道都將為大周創造價值。

    雖然林虎不太清楚海洋的價值，但是林曉在家里提過幾回，林虎都默默記在了心里，沒想到此次居然也包括了進去。

    當林虎寫完時，后背都已經濕透了。等到他抬起頭來，發現大家都已經開始陸陸續續交卷了。林虎又仔細看了看自己的試卷，沒有卷面不整潔，犯忌諱的地方，才起身交卷。

    交完卷之后，大家都退出考場，已經是夕陽西下了。殿試就這樣結束了，林虎和吳成二人匯合后，往皇宮外走去。到了皇宮外，吳敦和王實都還在等著。見到二人出來了，笑盈盈的讓二人趕緊上馬車回到吳家。

    晚上，吳敦帶著吳成前往尚書府，請吳尚書幫忙分析吳成的答題情況。原本林虎也要跟著去的，沒想到的是，明將軍府的馬車已經等著林虎了，接了林虎前往將軍府。

    晚上，在將軍府用餐，郡主已經知道林虎就是林峰的侄子，對林虎親切異常，宣兒也是，林大哥林大哥的喊著，一點沒有世家子弟的傲氣。林虎心中異樣的感覺越來越明顯。明家究竟為何如此？

    “虎兒，你在想什么呢？多吃點？”楊知妍看著發呆的林虎，溫柔的給他夾菜。林家救了景兒，讓自己能夠面對大哥大嫂，現在又是如此親密的關系，楊知妍看著林虎的眼神，真真是溫柔，喜愛，溫暖極了。

    林虎雖然知道不對勁，但是至少能感知到明家沒有惡意，甚至是充滿了善意，雖然不知道為什么，但是林虎并不排斥。

    飯后，林峰帶著林虎到了自己的書房。

    “虎兒，這些日子，你是不是極為困惑？”林峰笑看著侄子。

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