金老師宣讀名單完畢，教室里響起了一些同學(xué)松花口氣的聲音，而被報(bào)到名字的，則一臉的垂頭喪氣。
“這十位同學(xué)下午放學(xué)后留下，直到全部合格為止。其他同學(xué)這次算是過關(guān)了，下節(jié)課開始，我們要進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，希望大家要認(rèn)真對(duì)待。”金老師最后說道。
下課之后，小鳴就立即跑到了林志那里，一臉恨其不爭的模樣，“我說小林胖君，你是怎么搞的？”
林志一臉的苦相，“唉，不要提了，我以為這東西隨便記記就會(huì)了，沒想到臨到頭了居然默不出來，大意了，大意了。”
“大意你個(gè)頭啊，我看你是要好好修理修理了，是吧，小鳴兄？”于愷也跑了過來，幸災(zāi)樂禍的說道。
“要修理也先修理你，整天沉迷游戲，估計(jì)是沒救了。”林志不客氣的反駁道，還裝模作樣的搖搖頭。
于愷不服氣的拍拍他的肩膀，“這你放心，有鳴兄看著，我一定會(huì)克制的，再說了，最近我可是進(jìn)步不少啊，是吧？”
“嗯。林志，多上點(diǎn)心吧，于愷這段時(shí)間比你認(rèn)真多了，別在這么吊兒郎當(dāng)?shù)牧恕！毙▲Q一本正經(jīng)的勸道。
林志見他這么正式的對(duì)自己說話，一時(shí)有些不習(xí)慣，連忙答應(yīng)：“知道啦，我一定好好學(xué)，別打擾我了，讓我先把今天的任務(wù)先完成了，省得留到飯點(diǎn)了還回不了家。”
兩人見他把五筆字根拿出來溫習(xí)，也不好再說什么，也各自走開了。小鳴剛走兩步，迎面看到徐蓓向他走來，這才想起之前她與自己討論的關(guān)于作文角度問題，一時(shí)還沒有個(gè)結(jié)論，不免有些局促。
“唉，小鳴，作文想好了嗎？”徐蓓開口問道。
“額，還在構(gòu)思呢。不過我還是覺得抓住一個(gè)片段來寫，會(huì)更加精彩，也會(huì)更加深刻。你覺得呢？”小鳴撓撓頭反問道。
徐蓓眉頭輕皺，思索了一下，“也許你說的對(duì)吧，但我還是堅(jiān)持自己的想法，抗洪本就是一件壯舉，應(yīng)該從大的角度去描寫。”
“也對(duì)，那我們就先各寫各的，到時(shí)候再討論討論？”小鳴試探著問道。
“行，就這樣說定了。”徐蓓同意道。
他們討論的作文內(nèi)容是關(guān)于那一年的一個(gè)大事件。從那個(gè)時(shí)代過來的人都知道，98年的特大洪水災(zāi)害，我們最可愛的人——偉大的中國人民解放軍戰(zhàn)士，身先士卒，前仆后繼，以血肉之軀戰(zhàn)勝了自然災(zāi)害，贏得了全世界的贊譽(yù)！
鑒于此，學(xué)校組織征文大賽，以此為主題，讓同學(xué)們通過心中所想，感受愛國主義教育。大賽分為個(gè)人賽與團(tuán)體賽，會(huì)計(jì)電腦班的葉老師是語文老師，對(duì)這項(xiàng)比賽尤其看重，進(jìn)行重點(diǎn)布置。
小鳴與徐蓓又說了幾句，上課鈴聲響起，兩人各自回到自己的座位，開始了接下來的學(xué)習(xí)。
小鳴看著這個(gè)表面文靜的女孩，實(shí)則骨子里有一股不服輸?shù)臍赓|(zhì)，每次與她對(duì)話都像是在進(jìn)行一場討論，用現(xiàn)在時(shí)髦的話說叫“頭腦風(fēng)暴”，雖然有些心累，但還是挺享受這種感覺的。
不知道這是一種什么樣的情感，不過管他呢，有個(gè)與他有共同興趣的人討論學(xué)習(xí)已經(jīng)是易了，更不要說水平相差不多的，就更加難得了。這就是此刻小鳴心中所想的。
終于到了金老師所說的實(shí)踐課上，同學(xué)們都期待已久，上了好幾堂的教室理論課，一個(gè)個(gè)都有非常想念自己的電腦，巴不得早點(diǎn)再次見到它們。
所有人按自己的學(xué)號(hào)坐到了指定的位子上，金老師開始布置今天的任務(wù)。其實(shí)也簡單，無非是讓大家對(duì)照五筆字根，練習(xí)金山打字軟件上的內(nèi)容，當(dāng)然對(duì)速度與準(zhǔn)確率是要一定要求的。
“今天是第一次接觸這個(gè)軟件，我先講解一下如何使用，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽……”金老師開始大家介紹怎么樣進(jìn)行練習(xí)。
小鳴聽完之后，隨后記了幾筆重點(diǎn)步驟，只等金老師宣布可以動(dòng)手之后，就開始實(shí)踐五筆字根的練習(xí)。
頭一次坐在電腦前面使用打字軟件，而且是從未接觸過的五筆，大多數(shù)同學(xué)都十分新奇，小鳴也不例外。目不轉(zhuǎn)睛的盯著電腦屏幕，邊對(duì)照鍵盤上的字母，邊輸入相應(yīng)內(nèi)容，速度不快，還有些別扭。
可是問題很快出現(xiàn)了。金老師巡視了幾圈，很快就叫停了大家的操作，“大家停一下，很多同學(xué)沒有注意我在教室里說的方法，有誰記老師對(duì)實(shí)踐練習(xí)是怎么說的？”
所有同學(xué)都停一下了手中的動(dòng)作，開始小聲討論起來，小鳴也低頭沉思了一會(huì)兒，一時(shí)也沒有頭緒，不自覺向徐蓓所在的位置看去，發(fā)現(xiàn)她的眉頭也是緊皺著，但很快就舒展開了。
“看來徐蓓同學(xué)想起來了，請(qǐng)她給大家講講。”金老師顯然也捕捉到了這個(gè)細(xì)節(jié)，立即將她叫了起來。
“老師說不能對(duì)著鍵盤看一個(gè)打一個(gè)，要看著屏幕上的字根，回憶鍵盤上字母所在的位置進(jìn)行盲打，這才是正確的方法。”徐蓓站起來詳細(xì)的回答。
金老師笑了，“怎么樣，想起來了沒有？剛才絕大多數(shù)同學(xué)都是一邊看一邊打，完成忘了老師說的方法。如果大家錯(cuò)誤的方法用習(xí)慣了，以后很難糾正的，一定要注意。”
原來如此，小鳴剛才聽完徐蓓的話就已經(jīng)立即明白過來，這也難怪自己起先在練習(xí)時(shí)，總感覺怪怪的，打得很不順手，現(xiàn)在看來是方法不對(duì)造成的。
金老師再次講解了如何進(jìn)行盲打，尤其是雙手所放的位置及要敲打的字母。同學(xué)們又開始小聲的討論了幾下，慢慢的按正確的方法進(jìn)行練習(xí)。
一開始，非常不適應(yīng)，雙手時(shí)常會(huì)放錯(cuò)位置或是因?yàn)橛洃浻姓`而錯(cuò)敲了對(duì)應(yīng)的答案，以至于錯(cuò)誤率很高。
不過這只是暫時(shí)的，任何事，只要方法正確，持續(xù)的做下去，一定會(huì)收有相應(yīng)的收獲。
經(jīng)過一節(jié)課的痛苦練習(xí)，同學(xué)們漸漸適應(yīng)這種打字方法，像于愷、黃思冰這種平時(shí)經(jīng)常接觸電腦的同學(xué)，由于有先天條件，速度與準(zhǔn)確率更是比一般同學(xué)要高出許多。
下課之后，兩人得意洋洋的在幾個(gè)同學(xué)面前晃來晃去的，顯擺自己如何的厲害，弄得小鳴等人朝他們連連翻白眼，一臉的不爽。
一個(gè)學(xué)期之后，所有同學(xué)都進(jìn)步神速，打字最慢的同學(xué)每分鐘也能打五十來個(gè)字，大家都驚訝自己的變化，金老師最開始說的情況終于變成了現(xiàn)實(shí)。
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