“你為什么能做這么久？很難嗎？難不成你在上課的時候為你的vlog配字？”放學后，他跳過幾張凳子，趴在我的桌子上看著我做題。我被他盯得很煩，忍不住進行反擊：“你很厲害嗎？你的成績比我還差呢！”
“是是是，但這題我會噢。”他不由分說就拿過我的草稿紙，快速為我演算了一遍。他居然把最后一題解出來了，這跟他平時的成績水平嚴重不符。我謝過他以后，開門見山地對他說道：“我不喜歡你，你不要在我身上浪費時間了，我有男朋友了。”
“你誤會了，我也不喜歡你，我只是想跟你合作一個課外項目。”他拿出了一張圖紙，然后告訴我他想要挖個湖，就在他家門口那個草地上。他想讓我參與到這個項目中去，一方面在vlog幫他記錄造湖的過程，一方面可以完成老師布置的雙人實踐任務。我一看就覺得這方案不可行：“老師是要我們親自動手，你應該是找人來挖湖吧？這樣不OK。”
他馬上就亮出了他的挖掘機證：“我有，我來挖就行。”
“OMG……那我除了錄像以外，還有什么可以幫忙的嗎？”我沒想到他居然還有這種技能。
“肯定有，不過到時候再跟你說。那我就當你答應了啊。”他高興地吹著口哨走掉了。過了一會，我趴在欄桿上看風景，看到他穿著運動背心在跟隔壁班的人一起打籃球，突然覺得他在人群中特別出挑。
草地上有一個老樹根，他熟練地開著挖掘機將它挖出來，并把它做成了路邊的籬笆，然后才開始挖坑。我見他用鏟子將湖的邊緣修出斜度，還在湖心挖了一個很深的坑，于是便問他的用意是什么。他說是為了方便水生物進出和繁殖，也方便養一些深水植物。我對此半信半疑，只是跟著他用鏟子挖出坑型。他還教我測量水平線，告訴我這個湖有坡度，必須西高東低，才能拉平水平面。
到了放水的時候，我特別高興。因為他故意將湖面產成心形，而湖的旁邊有一棵特別茂盛的銀杏樹。平整的水面倒映出藍天白云半樹婆娑的鏡像，在鏡頭中顯得特別美。他不知從哪里運來兩車鵝卵石，錯落有致地鋪在湖邊，還將多余的鵝卵石鋪成小徑，直通向他的鄉村野居。他明明有學生宿舍，卻偏偏用老爸的錢買了這個偏僻的房子。雖然我也是有錢人，但我還是不明白他的用意。
“你看，有小動物來喝水了。”當我跟他穿著橡膠靴來到湖邊時，有一頭小鹿正在低頭喝水。對面還有一只鸕鶿還是什么的鳥也在湖邊洗刷著羽毛，看上去特別生機盎然。我用鏡頭記錄著這一切，他則去叢林邊緣撿了一些朽木，上面有著苔蘚、木耳和蘑菇，然后放置在湖邊，給這個新湖帶來幾分歷史感。他見我錄得差不多了，便開始跟我商量：“你那視頻能不能讓我來剪？有些東西不能往外播。”
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