走出教室，外面的人不多。一個(gè)班的人就開(kāi)始出發(fā)去B樓上古代文學(xué)課。
每到這個(gè)時(shí)候路上的人就特別多，各個(gè)年級(jí)早已經(jīng)分不清但是都是打扮的精致滿滿走在路上。十字路口的地方簡(jiǎn)直人流飽滿，過(guò)去之后人才勉強(qiáng)少一些。
古代文學(xué)課一直是她們一個(gè)不怎么容易上的課，但是自從上學(xué)期好好聽(tīng)課最后獲得不錯(cuò)的成績(jī)之后班里的學(xué)生對(duì)于古代文學(xué)老師也沒(méi)有什么意見(jiàn)了，因?yàn)槌煽?jī)是是王道，她把該講的都給她們講好，除了上課不讓碰手機(jī)偶爾訓(xùn)斥一下她們實(shí)在不是什么大問(wèn)題。
古代文學(xué)老師一般就是會(huì)提前到，每次她們進(jìn)去的時(shí)候就會(huì)看見(jiàn)她正在看書(shū)。林召航想著她對(duì)自己的女二也應(yīng)該是嚴(yán)格的，從她的嘴里斷斷續(xù)續(xù)的聽(tīng)得一些關(guān)于她女兒的消息。比如經(jīng)常參加作文比賽還獲得名次，每次提起她女兒的時(shí)候眼睛都帶著一種父母獨(dú)有的驕傲，這就代表著她的孩子一定是有讓她感到驕傲的地方。
古代文學(xué)老師的課件上面課件很是滿足強(qiáng)迫癥的整齊，看上去簡(jiǎn)單大方。這樣的結(jié)果就是她們需要記得東西不少。
上課的時(shí)候老師很注重和她們互動(dòng)，一節(jié)課下來(lái)林召航手寫的都是酸的，正好是課間，林召航就從后門出去站在外面放松。站在樓層上面俯視下面的時(shí)候能看清楚很多風(fēng)景的布局，校園里面綠樹(shù)紅花的確實(shí)很美，遠(yuǎn)處藍(lán)天白云也是不動(dòng)聲色。校園莫名給她一種青春力量的感覺(jué)，不知道是不是因?yàn)槔锩孀咧哪贻p人多，一個(gè)個(gè)瀟灑飛揚(yáng)的不懼未來(lái)和明天。
以前高中的時(shí)候從老師的嘴里聽(tīng)得大學(xué)，便是無(wú)限的憧憬，如今就站在樓層之上看著整個(gè)大學(xué)校園有種美夢(mèng)成真的感覺(jué)。曾經(jīng)做的夢(mèng)都完成了，來(lái)到這里走了一遭感受了無(wú)限的風(fēng)景也認(rèn)識(shí)了一些新的人。
歲月溫柔，應(yīng)有盡有。腦子里面閃現(xiàn)這句話的時(shí)候有風(fēng)拂過(guò)林召航的耳邊似乎在說(shuō)，今天是個(gè)好天。
是啊，藍(lán)天藍(lán)白云白。所有的遐想都可以被包容，就像是時(shí)間都因?yàn)樗伎级虝旱耐聛?lái)一樣。
回到班里老師也差不多開(kāi)始講課，坐在窗戶邊的同學(xué)把藍(lán)色厚重的窗簾拉開(kāi)，教室里面的光線一下子亮堂起來(lái)，只是課件上的字都看不清了，老師就去把第一個(gè)窗口的窗簾又拉起來(lái)才能看得見(jiàn)了，“這樣后面的學(xué)能看到嗎？”老師問(wèn)了一句。
“能！”林召航她們答。坐在最后一排，林召航5.0的視力看的很清晰。
“好，那我們接著講。”
一節(jié)大課下來(lái)想必老師也是講的口干舌燥，因?yàn)榱终俸蕉伎柿恕?br />
老師出去后班里的人才起身，林召航站起來(lái)伸了個(gè)懶腰，“坐了這么久那離都是酸疼的。”
“可以吃飯了！”劉晨飛已經(jīng)餓得不行了，就想快點(diǎn)飛奔到餐廳區(qū)。
一路上劉晨飛都在催促著她們幾個(gè)快一點(diǎn)兒，“我快餓死了都你們也不管管！”
“小飛飛你飛吧，不用管我們。”頓領(lǐng)領(lǐng)說(shuō)。
“我要真能飛我肯定就飛了。”
“要不然我給你踢飛怎么樣？”頓領(lǐng)領(lǐng)提議。
“不了，你這個(gè)一腳下去能給我弄到西天去。”
“哈哈，知道就好。”
終于到了餐廳，劉晨飛拉著林召航去買牛肉板面，“今天中午我要吃這個(gè)。”
“哈哈，不去買燴面了。”
“難吃還要等那么久，下午有課的人傷不起。”
“可能你上次去是個(gè)意外呢。”
“什么意外啊，就是故意的。”
“因?yàn)橹滥闳チ耍俊?br />
“航航，你也學(xué)她們幾個(gè)是不是？”
林召航笑笑，“跟你開(kāi)玩笑呢，走，買飯去吧。”
等飯的過(guò)程中兩個(gè)人就在那聊天，“這個(gè)午飯啊還是不要輕易換。”
“換了一次有教訓(xùn)了你是。”
“對(duì)啊，平常的就是最好的。”
林召航點(diǎn)頭，聽(tīng)著她那一番感悟。其實(shí)要是給劉晨飛一個(gè)展示的舞臺(tái)她是可以一直說(shuō)話不停下來(lái)的，旁邊的人只要負(fù)責(zé)聽(tīng)著就行。
這個(gè)時(shí)候林召航就是她的聽(tīng)眾給了她一種訴說(shuō)的欲望，即便餐廳里面人聲嘈雜但是還是不影響她講話的熱情和糾結(jié)表情，林召航就是負(fù)責(zé)偶爾一個(gè)“嗯”表示對(duì)于她講話的贊同和肯定，然后就是接著聽(tīng)她講。
等劉晨飛一吐為快之后，她們要的牛肉板面也做好了。
“牛肉板面，同學(xué)。”
接過(guò)來(lái)之后，劉晨飛讓林召航幫她拉著袋子往里面加醋和辣椒。
林召航說(shuō)她現(xiàn)在快和劉曉一樣了。
“這樣子才有味兒呢。”
回到寢室的時(shí)候，寢室門已經(jīng)開(kāi)了。
“你們回來(lái)了。”
“回來(lái)了，你們都吃上了啊。”
“快吃完了都。”劉曉說(shuō)。
林召航也快些回到自己的位子上開(kāi)始吃飯，周四的課程滿，下午兩點(diǎn)就要上課，五點(diǎn)多才能下課。中午不買飯也不現(xiàn)實(shí)，一天會(huì)餓死人的。
下午的第一節(jié)課是古代漢語(yǔ)，是啰哩啰嗦的張媽媽。每次上課同樣的令人絕望，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)講，三百六十度的講，關(guān)鍵是很多時(shí)候都沒(méi)有意義。
不知道她是不是因?yàn)樯险n班里死氣沉沉的，所以就開(kāi)始搞起了提問(wèn)，這在之前是不怎么出現(xiàn)的招數(shù)。
她提問(wèn)也不看名單，就一豎列的開(kāi)始提問(wèn)，一個(gè)回答完等到下一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候就開(kāi)始換后邊的人。
她只說(shuō)一句“后邊的接著。”后面的學(xué)生在醞釀好之后就站起來(lái)回答問(wèn)題。
周四的晚上林召航可算是忙活了，為了周五能夠輕松一下，她決定把這個(gè)劇本給修改好。
一件事兒總是擺在那里也不像話。
這后面的修改其實(shí)比著剛開(kāi)始的構(gòu)思要簡(jiǎn)單的多。她還反思了一下自己，最開(kāi)始的時(shí)候犯了一個(gè)錯(cuò)誤就是想要構(gòu)建一個(gè)偌大的世界觀，可是整個(gè)故事卻撐不起來(lái)。老師讓寫的劇本有提示，但是也不局限于提示。就好比一個(gè)人去竊取了很多錢財(cái)，要是編一個(gè)故事的話可能就是不同的作者就會(huì)有不一樣的處理，有的人能因此寫出來(lái)一個(gè)感人的故事，比如他有自己的難言之隱，為了兼濟(jì)天下為了治病救人，而另外的角度就是他的貪婪，糅合了人性中的貪嗔癡，把這個(gè)貪婪放大也可以成為一個(gè)反面例子的經(jīng)典故事。
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