云起恍神間,已起身走至床頭柜前。
一個(gè)愣惚,失手碰到了附近的書(shū)堆。
“啪、嗒”
書(shū)堆如階梯般逐次跌倒在地上。
云起的心神,卻被最先掉落的一張折紙吸引了。
那是一張彩色的錦紙。
那是她不曾見(jiàn)過(guò)的,又覺(jué)得有點(diǎn)眼熟:
——很像……,他送的錦紙。
手比心快,已然打開(kāi)了它:
“
《少年維特之煩惱》的多重抒情
作者:黃慧紅
1774年,歌德的《少年維特之煩惱》在德國(guó)萊比錫出版,真情實(shí)感,強(qiáng)烈的時(shí)代精神,高度的藝術(shù)性,三者融合產(chǎn)生了空前的社會(huì)反響,形成了一股強(qiáng)勁的維特?zé)帷@^而“成為第一部產(chǎn)生重大國(guó)際影響的德國(guó)文學(xué)作品”。《少年維特之煩惱》具有高度的藝術(shù)性,歌德非常成功地運(yùn)用了第一人稱書(shū)信體的形式,讓主人公面對(duì)面地向讀者訴說(shuō)自己的遭遇和感受,展露自己的抱負(fù)和情懷。“信中時(shí)而寫(xiě)景,時(shí)而抒情,時(shí)而敘事,時(shí)而議論,讀著讀著,我們自己仿佛變成了收信者,聽(tīng)到了主人公的言談笑語(yǔ)、啼泣悲嘆,窺見(jiàn)了他那顆時(shí)時(shí)在柔弱地顫動(dòng)著的敏感的心。”帶給讀者這樣深刻的感覺(jué),很大程度上依賴于文中充滿濃郁詩(shī)意的多重抒情。
抒情是直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表述法。簡(jiǎn)言之就是“情動(dòng)于中而形于言“,抒情分為直接抒情和間接抒情兩類(lèi)。本文從《少年維特之煩惱》(后文簡(jiǎn)稱《維特》)中的直接抒情和間接抒情入手,具體探討本文抒情的多重性。
一.直接抒情
在《維特》一文中,很多情況下都采用直接抒情,主人公直抒胸臆,把自己的喜怒哀樂(lè)直接向讀者宣泄,把奔涌的感情直接向讀者傾吐,讓讀者也被這種淋漓盡致的情感所震撼。
(一)內(nèi)心獨(dú)白式的直抒胸臆
通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白來(lái)表現(xiàn)的抒情是最為直接也最為酣暢的,不需要解注外界事物,而只忠于自己內(nèi)心的想法并且難以抑制地表現(xiàn)出來(lái)。在文中,像這樣內(nèi)心獨(dú)白式的直接抒情占有重要地位,大量運(yùn)用了內(nèi)心獨(dú)白的手法。“借助這一手法可使主人公維特更直接地與讀者交流,表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法,以及內(nèi)心世界的秘密。在維特與讀者之間,在維特與自己的靈魂之間,通過(guò)傾訴構(gòu)建一座連接虛幻與真實(shí)的橋梁,方便作者更好地鋪陳故事情節(jié),同時(shí)也使讀者更好地理解作者想要表達(dá)的思想與情感。”例如,下面這段內(nèi)心獨(dú)白:
“一種奇妙的歡愉充溢著我的整個(gè)靈魂,使它甜蜜得就像我所專心一意地享受著的那些春晨。這地方好似專為與我有同樣心境的人創(chuàng)造的;我在此獨(dú)自享受著生的樂(lè)趣。我真幸福啊.....我完全沉湎在對(duì)寧?kù)o生活的感受中,結(jié)果我的藝術(shù)便荒廢了。“
這段內(nèi)心獨(dú)白是維特剛來(lái)到-個(gè)新的城市時(shí),面對(duì)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境所抒發(fā)的強(qiáng)烈的愉快心情。運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白的抒情方式我們能直接深刻地體會(huì)到維特當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐男木常缤覀円睬猩砀惺艿侥欠菘鞓?lè)。維特毫不掩飾地向讀者傳達(dá)了這種強(qiáng)烈之喜,我們?cè)隗w會(huì)這份情感時(shí),也開(kāi)始對(duì)維特的性格有了大致了解。
又如,”綠蒂啊,但愿我能夠享受到為你去死、為你犧牲的幸福!如果我能夠重新給你帶來(lái)安寧,帶來(lái)生活的歡樂(lè),我愿意勇敢地.愉快地迎接死亡。“在這一段內(nèi)心獨(dú)白中,維特在對(duì)愛(ài)情和人生的絕望中,努力嘗試去告訴讀者,死之前他是勇敢而快樂(lè)的。進(jìn)而表明,他對(duì)綠蒂的愛(ài)的深刻,并愿意為之奉獻(xiàn)生命的決心。此時(shí),維特的形象鮮活地映現(xiàn)在讀者的心里,維特這份強(qiáng)烈的愛(ài)情也震撼著讀者。
(二)“編者語(yǔ)”式的直接抒情在《維特》一文中,除了維特在日記和信件中內(nèi)心獨(dú)白式的直抒胸臆之外,在編者語(yǔ)中的直接抒情,也是《維特》中抒情手法的一大特點(diǎn)。由于維特日記和信件內(nèi)容的有限性,作者為了讓讀者更好地了解故事發(fā)展,在文中穿插了編者語(yǔ)。在編者語(yǔ)中,除了大量對(duì)事件的直接描述外,其中也不乏編者的直接抒情。例如:
“郁悶和不快在維特的心靈中扎根越來(lái)越深了,互相交織也越來(lái)越緊了,漸漸占有他的全部身心。精神的和諧完全破壞了,內(nèi)心的激憤和煩躁耗盡了他全部天賦的力量....他變了,變成了憂愁的伴侶,常常郁郁不樂(lè),常常顯得不公道,也更加不幸了...”
這段編者語(yǔ)的心理描寫(xiě),可以明顯感覺(jué)到一種抒情的意識(shí)。它其實(shí)是在直接抒發(fā)維特的“憂愁“和“郁郁不樂(lè)”、“激憤“和“煩躁“的情緒。這種情感是復(fù)雜而深刻的。編者用細(xì)膩的筆調(diào)向讀者進(jìn)行直接抒情,傳達(dá)維特當(dāng)時(shí)的心境,構(gòu)成維特借助編者抒發(fā)自我情感的真實(shí)效果。我們不僅可以很清楚地看到維特內(nèi)心的變化,而且可以看到這一變化帶來(lái)的巨大影響。這種糟糕的心理狀況讓維特變得越來(lái)越悲傷、失落和絕望。
二.間接抒情
在《維特》一文中,除了直接抒情之外,作者更多地采用地是間接抒情,情感雖然不能像直接抒情那樣噴涌而出,但是情感在事與景中則更顯生動(dòng)和真實(shí)。
(一)寓情于事
寓情于事,是通過(guò)事物或事件的敘述來(lái)抒發(fā)情感。它不注重事物的本身,而側(cè)重于通過(guò)事件所帶來(lái)的情感狀態(tài)。在文中,抒情的展開(kāi)常常與事件的發(fā)展推動(dòng)相聯(lián)系、相融合。在事件的發(fā)展過(guò)程中,穿插維特的心情變化和情感抒發(fā)。例如下面這段抒情文字:“這個(gè)可怕的、殘酷的經(jīng)歷,猛地震動(dòng)了他,使他的心完全亂了。霎時(shí)間,他像讓人從自己悲哀.抑郁和冷漠的沉思中拖了出來(lái),突然為一種不可抗拒的同情心所控制,因而產(chǎn)生了無(wú)論如何要挽救那個(gè)人的強(qiáng)烈欲望。
通過(guò)對(duì)維特的鄰居一那位愛(ài)慕著寡婦的青年長(zhǎng)工的死亡事件的描述,緊接著抒發(fā)情感,這就是典型的寄情于事的手法,通過(guò)事件真實(shí)深刻地揭露人物的內(nèi)心世界。這個(gè)事件對(duì)維特的影響很大,他對(duì)于愛(ài)情、人生的想法開(kāi)始感到懷疑并且逐漸崩塌,對(duì)之后維特自殺在情感上起到鋪墊的作用。
又如,在編者語(yǔ)中說(shuō)到:“他在實(shí)際生活中遭遇到的種種不快,在公使館里的難堪,以及一切的屈辱,這時(shí)都統(tǒng)統(tǒng)在他心里上上下下翻騰來(lái)...結(jié)果,他便任自己古怪的感情、思想以及無(wú)休止的渴慕的驅(qū)使,一個(gè)勁兒和那位溫柔可愛(ài)的女子想周旋....維特所遭遇到種種“不快“、“難堪”、“屈辱”都在前文的日記和書(shū)信中一一記錄,最后這些事件集中起來(lái),便帶來(lái)了維特心里的“翻騰”。因?yàn)槭录䦷?lái)的心理狀態(tài)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程,使讀者也能真實(shí)地感受到這份心境并且牽動(dòng)著讀者的心情。
(二)寓情于景
所謂寓情于景,即在景色或環(huán)境的描寫(xiě)中寄托情感。在《維特》中,這也是一種常見(jiàn)的抒情方式,并且充滿詩(shī)意。文中寫(xiě)景始終起著烘托情感,揭示內(nèi)心的作用例如,“維特初到瓦爾海姆是萬(wàn)物興榮的五月,離開(kāi)和重回瓦爾海姆都已是落木蕭蕭的秋季,等他生命臨近結(jié)束時(shí)更到了雨雪交加的隆冬一時(shí)序的更迭和自然界的變化,與主人公由歡欣而愁苦以至于最后絕望的感情發(fā)展完全吻合,做到了詩(shī)歌所研究的情景交融,寄情于景。”多變的環(huán)境描寫(xiě)也意味著維特多變的性格與情緒。
通過(guò)對(duì)環(huán)境景物的描寫(xiě)來(lái)烘托人物心理,可以很真切地揭示人物的內(nèi)心世界,使讀者深入主人公維特的內(nèi)心,去感知他交錯(cuò)復(fù)雜的情緒,從而讓讀者更深刻地理解了維特的性格。正如文中這樣一段話,“真美啊,我能來(lái)到這兒的小丘上,眺望那道美麗的峽谷,那周?chē)木拔锸侨绱说匚摇R荒莾河?座小小的樹(shù)林!一你要能到林蔭中去多好!一那兒有一座高高的山峰!-你要能從峰頂俯瞰遼闊的原野有多好....”,我們既可以感受到美麗的景物一“樹(shù)林”、“山丘”、“溝壑”等,也可以感受到維特的心情,他希望朋友威廉也能感受到他的喜悅的心情,他對(duì)于瓦爾海姆的環(huán)境的喜愛(ài)。讀者也深刻地感受到了這份情感,并且隨著描寫(xiě)身臨其境地想象景物,體會(huì)感情,真正實(shí)現(xiàn)寓情于景,情景交融。
正是以上所說(shuō)的多重抒情方式的綜合運(yùn)用,使《維特》一文充滿著濃郁的抒情性,其本身也可稱為“一首凄婉的敘事詩(shī)”。多重抒情方式所傳達(dá)的真情實(shí)感是文章抒情性質(zhì)的催化劑,使讀者能感受到文中蘊(yùn)含的深刻的情意并且在推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,增進(jìn)讀者與主,人公維特內(nèi)心與思想上的交流方面起了舉足輕重的作用。維特自己來(lái)向讀者傾訴他的經(jīng)歷,他的思索。借此讀者更直接地感覺(jué)到了他的痛苦、壓抑與矛.盾。同時(shí)也更好的理解了故事的意義以及作者真實(shí)的想法。這也就真正構(gòu)建起全文的抒情脈絡(luò),使整個(gè)故事變得鮮活生動(dòng),真實(shí)可感,這是《少年維特之煩惱》的一大魅力。
注釋:
①朱維之.外國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)編[M.中國(guó)人民大學(xué)出版社,1996年第1版:143頁(yè).
②③④歌德.少年維特的煩惱.譯后記(楊武能),人民文學(xué)出版社,2003年1月第1版:130頁(yè).
參考文獻(xiàn):
[1]朱維之.外國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)編[M .中國(guó)人民大學(xué)出版社, 1996年第1版.
[2]歌德.少年維特的煩惱[Q.人民文學(xué)出版社,2003年1月第1版.
[3]聶珍釗.外國(guó)文學(xué)史(第二卷)[C.華中科技大學(xué)出版社, 2004年1月第2版.
[4]張曉暉.獨(dú)白之哀歌心靈之窗口一-《少年維特之煩惱》心理描寫(xiě)研究[].安徽文學(xué),2008:3.
[5]劉為.評(píng)《少年維特之煩惱》中的維特形象[].高等函授學(xué)報(bào),2007:6.
”
黃慧紅?
沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)名字呀!
那可能是不怎么出名吧!
由直接抒情和間接抒情構(gòu)成的多重抒情。
直接抒情主要在于:內(nèi)心獨(dú)白式的直抒胸臆和“編語(yǔ)式”的直抒胸臆。
而間接抒情則在于:寓情于事與寓情于景。
云起覺(jué)得挺有意思,這是進(jìn)行歸納總結(jié)了,里面列舉的例句也很具典型。
詩(shī)詞賦,好像也很喜歡用這幾種。
“云起,起來(lái)了怎么沒(méi)去洗漱?”
還不待云起繼續(xù)思考,奶奶云韻已坐起身穿衣服。
云起才怔怔反應(yīng)過(guò)來(lái),書(shū)堆“啪嗒”的聲響挺大,估計(jì)把奶奶吵醒了。
再加上老人家本來(lái)就淺眠,定然不會(huì)再睡。
“奶奶,你醒啦?”
“剛剛書(shū)不小心掉了,我撿起來(lái)就去!”
云韻揉揉眼,點(diǎn)點(diǎn)頭,“下次小心點(diǎn)。”
云起頷首,迅速把地下的書(shū)堆整理碼齊,然后放下錦紙便去洗漱。
那什么的,回來(lái)也可以研究。再不洗漱,都要遲到了。
云起發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡發(fā)呆了,而且一發(fā)呆,思緒必定飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
頗有“身在曹營(yíng)心在漢”的感覺(jué),幸好沒(méi)在上課期間,不然必定會(huì)錯(cuò)過(guò)老師講述的重點(diǎn)知識(shí)。
云起甩甩頭,把那些飄遠(yuǎn)的思緒拉回,目光看向前方。
十字路口,車(chē)水馬龍的橫橋,她敢走神?怕是不要命了!
其實(shí)白天還好,即便云起近視,還是很容易過(guò)橋。
最令云起揪心的是下午放學(xué)回家吃晚飯,然后來(lái)學(xué)校上晚自習(xí)的這個(gè)檔口:
如果她在家偷懶,看了一會(huì)中央一臺(tái)的節(jié)目,就是那個(gè)測(cè)試各種“謠傳知識(shí)”的節(jié)目。
恰巧遇上云起感興趣的,她總要看一會(huì)再走。
等到那時(shí)候再出門(mén),正當(dāng)下班的高峰期,馬路繁忙,又是華燈初下,各種車(chē)輛的閃光燈閃爍亦或鳴笛,云起總會(huì)擱著心跳過(guò)馬路。
無(wú)論是出巷口到濱河西路對(duì)面,亦或是左拐右拐的的橫橋,云起總怕自己一個(gè)不小心就會(huì)命喪當(dāng)場(chǎng)。
通常,車(chē)輛還有一點(diǎn)遠(yuǎn),她便會(huì)打小跑過(guò)去。
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