不過眼下，自身的問題排除了，還有些現實問題橫亙在眼前。

    讀書可不是上下嘴皮子一碰的事，以家里目前的情況，根本沒有多余的閑錢供他念書。他也學不來季連樘的自私，可以置家人辛苦于不顧，一心去追求自己那所謂的理想。

    季妧知道他的顧慮后，擺了擺手。

    “十年都愿意付出，繞點遠路又算什么？可以勤工儉學呀。”

    季明方詢問了勤工儉學的意思后，竟是想也不想就否定了。

    “我既然給你幫工，就不能一心二用。”

    季妧欣賞他的這種態度，但并不贊成。

    “人這一輩子，能做成一件事就很好了，三心二意確實不該。但你現在的工作，充其量只能算是謀生的手段，這和你的理想并不沖突。先謀生，再去追求理想，不拖累家人，也不辜負自己，怎么不可以？”

    真的……可以？

    “可我若真的去，作坊人手不夠……”

    “你又不是立馬就去，再說還有謝姨和堂姐在，等作坊上了軌道，也會繼續擴招人手。你不用想太多，有困難就克服，有夢想就去尋，雖然有些遺憾不可避免，但有些遺憾確實可以避免，那為什么不試試？”

    見季明方陷入了沉思，意動的傾向很明顯，季妧干脆一錘定音。

    “就這么決定了。你先在作坊好好干著，工錢攢下來留作將來的束脩，不過也不能白白耽擱時間，我給你安排個夫子，讓他先教教你。”

    季妧給季明方安排的夫子不是別人，正是大寶。

    三人坐在堂屋，聽季妧介紹完，季明方略頓了頓，起身沖大寶拱手一拜，并沒有因為大寶是個小孩子就輕視于他，而是真真正正拿他當了夫子。

    比自己識字多的大寶，在季明方眼里，也是很厲害的。

    大寶板著小臉，坐椅子上一動不動，腿離地面還有些距離，看上去有些滑稽。

    他安生受了這個大禮，看上去卻一點也不高興。

    “大寶，我昨晚怎么跟你說的？”季妧故意拖長了音。

    為了不讓季妧親自教季明方，也為了每晚的睡前故事不斷掉，大寶勉為其難、不情不愿的嗯了聲。

    季妧對季明方道：“快坐吧，他就是個屁孩，用不著這么大的禮。”

    季明方卻不同意：“我雖然沒進過學堂，卻也知道一日為師終身為師的道理。大寶有教于我，我就得敬重他，這不關年齡大小。”

    天地君親師在古人的骨子里烙印太深，季妧本想讓他們少些繁文縟節，后來想想，尊師重道卻也不是什么壞事。

    雖然這個“師”是個半吊子，她臨時拉來充數的。

    自分房后，大寶習字看書的地方也跟著挪到了西屋。

    季妧見該說的都說了，便把空間讓給了他倆。

    出去關門的時候留了個縫隙，并沒有關嚴實，不一會兒就悄悄溜過來，往里面看上幾眼。

    她平常教導大寶，主要是從睡前故事和本土教育兩方面入手。

    睡前故事主要取自后世的一些兒童讀物、神話故事、英雄傳說等，隨編隨用。

    本土教育上則是從一些知名度極高的蒙學讀物入手，像三百千、《幼學瓊林》、《增廣賢文》。巧合的是，這些在大周竟也有。

    大寶早慧，且記憶過人，如今已學到《朱子家訓》，再接下來就該是《論語》了。

    人都說訓導兒童要先從小學入手，即先識字，然后讀經、子兩類的典籍。經部子部書讀過后，再學習史學，即所謂的“經子通，讀諸史。”

    這也是為什么季妧會想把大寶送去上學。

    讓她教大寶識字可以，至于那些經呀史呀的，她可以背誦，也能理解大概意思，但并不敢保證理解的準確性，更別說什么治經了，不白白誤人子弟么。

    不過即便大寶還沒有真正入過學，教季明方也綽綽有余了。

    只是這個教法……

    屋里，大寶端坐在書桌前，已經沉浸到了自己的世界中。

    坐在書桌左側的季明方，面前也鋪著一沓紙，還是他從自家帶的，上墳用的那種火紙。

    季妧提議把大寶練過字的舊紙拿給他，背面是干凈的。

    他不肯，覺得剛寫字就用那么好的紙，太過浪費。雖然大寶用的也不是什么好紙，但在他眼里已是寶貝。

    季明方用一個十分奇怪的姿勢抓握住毛筆。

    季慶山教季連樘識字那會兒，季連樘用毛筆，他用的是樹枝，雖然季慶山高興時也曾讓他摸過兩次筆，但并未如何糾正他姿勢。

    而且時間過去太久，他已經忘的差不多了，之前季妧讓他簽署合同時他就是握筷子般完成的。

    看大寶行筆如此順暢，季明方愈發不知該如何落筆，急出了一頭的汗。

    而大寶只管寫自己的，不聞不問不抬頭，把周邊的一切都當成了空氣。

    季妧嘆了口氣，推門進去，伏案的兩人同時看向她。

    “大寶，我以前就是這么教你的嗎？”

    大寶小身板一僵。

    季妧又道：“要不你自己在這屋寫，讓堂哥去我那屋，我教他？”

    大寶慢吞吞的轉向季明方。

    “人。”

    季明方看看季妧，又看大寶，不知道啥意思。

    大寶小眉頭皺了皺，用手指戳了戳攤在桌上的書本，指著第一個字，加重了音：“這個，念人。”

    季明方這才明白過來，原來是開始教了。

    其實他想說，這個字他還是認得的，但想想，得給小夫子留點面子，就老老實實跟著念了一遍。

    大寶用左手拿起毛筆，右手慢動作握住。

    季明方后知后覺，也學他的樣子，握住毛筆。

    大寶皺了皺眉：“太緊。”

    季明方不明所以。

    大寶只能從凳子上下來，替他把姿勢和力道矯正好，這才回到自己位置上坐下。

    提筆蘸墨，先在紙上寫下一撇，然后側頭看向季明方。

    季明方已經上道，也跟著寫了一撇。

    大寶接著寫一捺，季明方也來了一捺。

    已經打好基礎的大寶，和第一次正式接觸毛筆的季明方，即便用的是同樣的動作，寫的筆畫也是再簡單不過，呈現出的效果仍然差距巨大。

    季明方看了眼大寶有模有樣的字，再看看自己歪七扭八的鬼畫符，不禁面露羞慚。

    大寶的表情也很是不滿。

    季明方字太丑，激發了他的強迫癥，非盯著他把那個字寫好不可。

    先是讓他寫了半頁紙，發現改進不大，便想像當初季妧握住他的手那樣教季明方，可惜他手太小，包裹不住季明方的。

    只好再次示范給他看。

    這一回，一筆一畫寫的極其之慢。

    季明方用心的看，細心的揣摩，然后一遍遍的寫……

    一來二去，兩人倒是進入了狀態。

    就是效率有些慢，一上午也才學了兩個字。

    “不急，萬事開頭難，等你習慣了，摸到規律和竅門，速度自然會快起來。”季妧安慰道。

    季明方有些愧疚：“我倒是不急，就是帶累大寶……”

    季妧擺手：“教學相長，教你的同時加深了記憶和理解，對他也是好事。是不是啊大寶？”

    大寶微鼓著臉頰，點了點頭。

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