“這到底是怎么一回事？誰負(fù)責(zé)的？”
道具組組長回到自己的領(lǐng)域，頓時(shí)又變成了權(quán)威。
一位稍顯年輕的人站了出來，“組長，是我負(fù)責(zé)的。”
“你沒搞清楚就放進(jìn)去了嗎？我平時(shí)怎么說的，要細(xì)心，要檢查，你就給我搞成這樣？”
也由不得他發(fā)火，劇組第一次出紕漏，就是因?yàn)榈谰叩氖拢@對(duì)他這個(gè)組長來說，很丟面子，而且還是當(dāng)著那么多人的面被訓(xùn)話。
年輕人委屈極了，他買了三只杜鵑鳥，每天都投***心的喂養(yǎng)，在這之前，三只都是活碰亂跳的，他還特意為此次拍攝挑選了最為好動(dòng)的那一只，可不巧，剛好就在拍攝的時(shí)候掉鏈子，這讓他能說什么呢，也不好去解釋。
“是我的錯(cuò)，我馬上去換一只。”事情已經(jīng)發(fā)生了，及時(shí)的補(bǔ)救才是最應(yīng)該做的。
“快去。”
......
坐在自己的座位上，萊曼揉了揉額頭，拍攝一旦不順利，他就會(huì)覺得很糟心。
“需要喝點(diǎn)什么嗎？”
喬治忽然走了過來，還向其示意道：“咖啡還是奶茶。”說著，兩只手遞到他面前，上面是兩瓶罐裝飲料。
“咖啡吧。”萊曼接過喬治遞來的咖啡，扭開易拉環(huán)，喝了一口，頗有些隨意的說道：“你說我們這部電影能很順利的拍完嗎？”
“這是你應(yīng)該考慮的事，導(dǎo)演先生。”喬治拉過一條板凳坐了下來，調(diào)促道。
“也對(duì)。”萊曼又喝了一口咖啡，濃醇的滋味順著喉嚨滑過，讓他暫時(shí)忘卻了心中的不順。
拍攝很快重新開始，道具組的人馬上換來了一只能有精神蹦跳的杜鵑鳥。
演員和群演們重新就位，劇組眾人也掌控著各自的工作，隨著場記再一次敲響了場記板，萊曼喊道：“action——”
托馬斯的鏡頭聚焦在院長身上，他花白的頭發(fā)下，神情一片肅穆，倏地掀開鳥籠，鏡頭定格在杜鵑鳥的身上，羽毛亮麗，精神活潑，身形靈動(dòng)。
“......你們就像這只杜鵑，而這些就是你們?yōu)榱诉M(jìn)這所大學(xué)所打破的蛋，記住，你們是從40萬份的申請(qǐng)入學(xué)中，競爭出來的那200份--就是你們。”
新生入校，院長慣例的說出了他最為認(rèn)同的人生“競爭論”。從胚胎開始，在好幾億精子的爭奪戰(zhàn)中，脫穎而出，再到讀書時(shí)，不斷的擠進(jìn)每一道門檻，并把其他人甩落在后。他還用杜鵑這種鳥，從不自己養(yǎng)育小孩，總是會(huì)把別的鳥的蛋摔碎，讓其他的鳥撫養(yǎng)它的蛋為由，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)競爭的殘酷性——退一步，就是淘汰。
這個(gè)場景最為諷刺的事，院長在前面說，賣貨小哥躲在廊柱后面學(xué)著他的話語重復(fù)了一遍。
顯然這么一聯(lián)想，就能知道，每年的新生入校他都會(huì)說這些，“厘米”都會(huì)背了。
這段話也奠定了全片的基調(diào)，壓力開始籠罩在心頭。
托馬斯的手很穩(wěn)，是一個(gè)能當(dāng)攝像師的樣子。萊曼站在身后，縱觀了他每一次的切換。
總是那樣的規(guī)矩，平滑，不心急。
“好，過了。”
萊曼又跑到監(jiān)視器看完了一遍拍攝出來的鏡頭畫面，很是高興的喊道。
一個(gè)上午的拍攝工作，總算是有些作用的，入校所發(fā)生的場景能全部拍完，就不要在等明天上午再繼續(xù)拍攝這個(gè)場景了。劇組員工也很高興，他們說笑著，開始整理起拍攝器材。
“你剛剛演的很不錯(cuò)。”“厘米”路過時(shí)，萊曼拍著他的肩膀贊揚(yáng)道。這位小演員才17歲，能如此的模仿院長的神態(tài)和動(dòng)作，以及流暢的說出這么一大段臺(tái)詞，屬實(shí)給了他驚喜。
“厘米”撓撓頭，能受到導(dǎo)演的表揚(yáng)，無疑是讓他很開心的。
收拾好拍攝用度，就到了劇組的午餐時(shí)間。
他們和學(xué)校的食堂達(dá)成了合作，由學(xué)校來提供劇組時(shí)每日的伙食，只包中午、晚上兩餐，包括那些臨時(shí)聘請(qǐng)的群眾演員在內(nèi)，劇組每個(gè)人都可以選擇80盧比左右的套餐。當(dāng)然你也可以選擇自己去其他地方吃，或者掏錢讓食堂打點(diǎn)好菜，反正超出劇組規(guī)定價(jià)格的伙食費(fèi)用，就必須額外自己出資。
和托馬斯、瑞恩坐在校園食堂的長椅上，萊曼望著下課后也前來就餐的學(xué)生，真正的未來印度精英階級(jí)，感受著他們散發(fā)出來的活力，笑著說道：“還是在真正的大學(xué)校園取景好啊，這樣一來，我都覺得自己重回了大學(xué)生活。”
瑞恩聳了聳肩，不置可否的說道：“拜托，你都離開大學(xué)兩年多了，有什么好懷念的嗎？我倒不覺得學(xué)校生活有多美好。”
托馬斯也贊同的點(diǎn)點(diǎn)頭，“我讀的學(xué)校，導(dǎo)師特別嚴(yán)格，讓我受盡了苦楚啊。”
用餐的窗口因?yàn)轭~外的劃出了一個(gè)給劇組成員使用，所以，雙方之間倒也沒什么接觸。
只不過，從那些學(xué)生的眼神中，或者交談聲中，能明白，他們還是挺好奇劇組的拍攝工作的。
到了下午，劇組繼續(xù)開工。
或許是上午的良好狀態(tài)保持的不錯(cuò)，鏡頭拍攝的依然還算順利，從場地布景到攝像機(jī)位，很多時(shí)候都不需用萊曼細(xì)說，劇組人員拿著分鏡頭定稿就能處理這一切。
有經(jīng)驗(yàn)的劇組就是這樣，他們能完善自己的工作不給拍攝添什么麻煩。
“第16場，第一鏡，第一次。”
“action——”
這幕戲拍的就是室內(nèi)場景了，說的是入校新生上專業(yè)課時(shí)的幾個(gè)小鏡頭，將來剪輯的時(shí)候，會(huì)快速的閃過這些上課戲份，來表明他們的學(xué)習(xí)壓力。從早上，到夜晚，幾乎排滿了課程。
被布置成課堂的一間教室，排列整齊的課桌旁，擺著一些機(jī)械。
外部的白熾大燈打出環(huán)境光，再在反光板的調(diào)解下，使整個(gè)的光線變得柔和，不那么強(qiáng)烈。
老師步態(tài)穩(wěn)健的從門口進(jìn)來，站在講臺(tái)上，翻開課本，開始講課。
一道道公式出現(xiàn)在黑板上，讓人不明覺厲。
監(jiān)視前的萊曼點(diǎn)了點(diǎn)頭，這位老師還是向校長溝通找來的一位非專業(yè)演員，但專業(yè)教書的教授來本色出演的。
但他這一系列的表現(xiàn)完全沒有任何問題，形象就更不要說了，都不需要花時(shí)間化妝，就能很好的上鏡。
主要是由內(nèi)而外展現(xiàn)的氣質(zhì)，非常的符合教學(xué)的那種氣場。
“好，過。”
短暫的拍攝過后，大家又忙活起來。
忙著把課桌上擺放的機(jī)械搬走，桌椅挪動(dòng)一下，學(xué)生座位調(diào)整一下，重新布置下一堂課需要的場景。
教室自然是不用變動(dòng)的，重新調(diào)節(jié)內(nèi)部的道具，能裝作是上了另一堂課就好了。
要真的如大學(xué)那樣來來回回的換教室上課，那可真是給劇組找事做了。
反正就幾個(gè)小鏡頭罷了，倒是不用那么的講究。
20分鐘過后，教室就重新布置好了。
場記打板，拍攝開始。
主要演員和群演們再度找位置做好，另一個(gè)請(qǐng)來的老師入場，講課，劃知識(shí)重點(diǎn)......
幾幕戲趕在下午三點(diǎn)之前就結(jié)束了，看著還有點(diǎn)時(shí)間，萊曼就想著再拍一個(gè)鏡頭。
依然還是這間教室，只不過講課的人變成了阿米爾-汗飾演的蘭徹上臺(tái)發(fā)言。
他因?yàn)槎啻钨|(zhì)疑各個(gè)教授的教學(xué)理念，被趕來要求他上一堂課，看他到底有什么資格教訓(xùn)老師。
“第23場，第一鏡，第一次。”
“action——”
鏡頭里，阿米爾-汗鎮(zhèn)定的站在講臺(tái)上，看著下面熟悉的同學(xué)和院長“病毒”先生。
從容的翻開教科書，然后在黑板上寫下了兩個(gè)單詞，“你們有誰知道這兩個(gè)詞匯的意思嗎？給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間查找。”阿米爾-汗提問道。
一直以來非常認(rèn)同院長“競爭論”理念的查圖坐不下去了，他非常的想在院長面前表現(xiàn)自己，但這兩個(gè)詞匯他確實(shí)不知道。慌忙之中，他甚至跑到講臺(tái)拿過翻開過的教科書，開始查找信息。
看到周圍的學(xué)生們都開始翻找教科書以求知道答案，一開始穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)坐著的院長先生也急了，他一把奪過旁邊學(xué)生的教材，自己翻找起來，直到三分鐘過后......
“沒有人知道答案對(duì)嗎？”阿米爾-汗微笑著說道：“因?yàn)檫@兩個(gè)詞匯根本就是我編的，它們其實(shí)沒有任何的含義。”
“知識(shí)應(yīng)該為人所用，而不僅僅只是一個(gè)定義。”他在臺(tái)上繼續(xù)發(fā)表著自己對(duì)教育理念的看法，可在臺(tái)下的學(xué)生們和院長先生卻是截然不同的表情。
這里，萊曼采取了多機(jī)位定格聚焦的手法，攝像機(jī)從每一位演員的臉上滑過。
查圖的惱羞成怒；學(xué)生們的冷漠；拉加和法罕兩位室友的擔(dān)憂；以及院長的面無表情，眼神嘲弄。
眾生相的刻畫，才是這個(gè)場景最為精髓的。
在高壓的學(xué)習(xí)之下，有的人麻木，有的人卻是認(rèn)同，有的人不在乎，有的人只想抹除垃圾......
果不其然，被戲耍的院長怒吼著把蘭徹趕出了課堂，在走廊外還抓住他的手臂，“你什么都不懂，就只會(huì)說我們做錯(cuò)了嗎？”
你太把自己當(dāng)回事了，蘭徹。院長頭也不回的走了。
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