關(guān)于孩子的教育問題，夏小雨感覺很是頭疼，此刻，她多希望胡維誠能在，因?yàn)槿绻撬欢ㄍ昝澜鉀Q此事吧。
可惜，安靜的書房，并沒有他的身影，反而只有手表發(fā)出嘀嗒嘀嗒的聲音，敞開的窗戶，晚風(fēng)吹來，也撫平不了她內(nèi)心的煩躁。
她閉著雙眼，坐在書桌前，書桌，還擺放著一本書，封面寫著，如何與孩子有效的溝通。
是的，她在不斷在反省，今日在車，質(zhì)問胡天佑是否參與打架時(shí)，為何最后會(huì)引得孩子情緒失控？
后來，看著孩子與母親與莫姨相處時(shí)，她才發(fā)現(xiàn)，他與孩子缺少溝通，而且還是平等的溝通。
何為平等溝通？
就是作為孩子的同類，與其聊天，引導(dǎo)的方式，將心中的不滿和其他情緒表達(dá)出來，這就是平等溝通。
那何為不平等溝通？
那就是認(rèn)為自己是孩子長輩，就端著，一副高高在的給孩子說教，認(rèn)為孩子什么都是錯(cuò)的，強(qiáng)行給孩子灌輸自己思想，這樣，不僅讓孩子感受到強(qiáng)烈的壓迫感，還讓其無法形成自己思維，在這種漫長的教育方式下，會(huì)導(dǎo)致孩子認(rèn)為，自己不管做什么說什么，都是錯(cuò)的，只有長輩說的，是對(duì)的，甚至，待成年，不自信，沒主見，什么都聽別人的，碌碌無為一生。
道理大家都懂，可是能做到的，又有幾個(gè)。
母親一職，任重道遠(yuǎn)，也可以用這么一句話來形容，天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其心骨……
頭痛！
眼睛痛！
全身細(xì)胞痛！
當(dāng)孩子?jì)專瑢?shí)在太難了！
突然，一陣敲門聲打斷了夏小雨的胡思亂想，她似有些驚喜的睜開雙眼，奈何，映入她眼簾的，卻是胡天佑這孩子，他正局促的站在門口，見她睜開眼睛看著他，似有些不知所措，進(jìn)來也不是，不進(jìn)也不是，左右為難。
這個(gè)孩子，很少找自己，今兒主動(dòng)找她，簡直就是太陽打西邊出現(xiàn)，稀罕的很。
似有些驚訝，她開口詢問道，“兒砸，你找媽，有什么事情嗎？”
這兒砸，媽之類的字眼，她是越說越順溜，這就是所謂的習(xí)慣成自然。
聽到兒砸這個(gè)稱呼，胡天佑又惱又羞，但眼底閃過的一絲光芒，出賣了他此刻的內(nèi)心，他說，“我找您有事。”
夏小雨正想找個(gè)由頭，與胡天佑聊聊，想不到這個(gè)孩子主動(dòng)送門，這叫啥，不謀而合，還是天意。
她很是高興的起身，對(duì)著胡天佑熱情的說道，“有事呀，那進(jìn)來說。”
隨即，在她熱情的招呼下，胡天佑硬著頭皮，走了進(jìn)來，然后，就坐書房一角，沙發(fā)處。
似怕孩子尷尬，夏小雨便將儲(chǔ)藏在書房的零食，全部拿了出來，擺放在孩子面前，然后一邊為其倒果汁，一邊對(duì)其說道，“兒砸，喜歡吃啥，自己拿，這些都是你媽，我的私貨。”
每個(gè)孩子，都喜歡吃零食，更別提胡天佑，但，她注意到，胡天佑局促坐在沙發(fā)，低著頭，并沒有吃零食的意思。
她將果汁，放在他的面前，這才詢問道，“兒砸，你找我，到底有何事？”
似等了一個(gè)世紀(jì)，胡天佑這孩子，才發(fā)出蚊子叫的聲音，他說，“今日打架，我確實(shí)參加了。”
想不到，他主動(dòng)找她，就為了承認(rèn)這事，是什么讓他想通，且主動(dòng)來道歉呢？
理由，不重要了，不是嗎？
對(duì)此，夏小雨對(duì)胡天佑的舉動(dòng)感到很欣慰，有種自家兒砸終于長大的錯(cuò)覺。
隨即，她毫不吝嗇的夸獎(jiǎng)道，“兒砸，你很勇敢承認(rèn)了自己打架，媽媽為你驕傲。”
對(duì)于突如其來的夸獎(jiǎng)，胡天佑有些迷茫的抬頭看向夏小雨，有些不敢相信的問道，“你，不是應(yīng)該罵我打我嗎？”
當(dāng)他們打架后，被老師罰站時(shí)，幼兒園的其他小朋友都跑來繪聲繪色的給他們講訴，打架后的小朋友，回家后，會(huì)被爸媽打罵的，因?yàn)楹ε拢裕觳慌碌夭慌碌某蓸凡乓豢诔兄Z，承擔(dān)打架所有責(zé)任，從而也導(dǎo)致，胡天佑在車不敢承認(rèn)，但這一點(diǎn)，夏小雨是不知道的。
所以，對(duì)于胡天佑的疑問，夏小雨也表示不解，“天佑，我為何要打你罵你呢？”
胡天佑這才老實(shí)回答，“因?yàn)槲也还裕掖蚣苎剑 ?br />
是的，打架的小朋友不乖，可是，事出有因，夏小雨表示理解，可是，對(duì)于孩子隱瞞自己打架事實(shí)，推脫責(zé)任，這一點(diǎn)，就是一個(gè)不好得習(xí)慣。
而在車，夏小雨對(duì)其質(zhì)問是否參與打架，只是希望這個(gè)孩子，有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，而不是一個(gè)做了錯(cuò)事需要?jiǎng)e人承擔(dān)，自己卻選擇逃避的懦夫。
但由于孩子在恐懼下心理，又因?yàn)橄男∮昙议L做派，才導(dǎo)致孩子最終崩潰。
直到現(xiàn)在，夏小雨才明白，自己錯(cuò)在那里，她表達(dá)有問題，他們?nèi)鄙贉贤ā?br />
如此，她這才明白，什么叫有效溝通。
就如現(xiàn)在，大家心平氣和坐下來，不帶任何情緒的溝通，叫有效溝通，而今日下午在車，那是問責(zé)。
因?yàn)槲∠挛绲慕?jīng)驗(yàn)，對(duì)于孩子的質(zhì)問，夏小雨并沒有第一時(shí)間作答，而是組織了一下自己的語言，反問道，“天佑，那你為何打架？”
胡天佑不假思索的回答道，“因?yàn)槠渌∨笥研υ捨覀儧]有爸爸，說我們是沒爹媽的野孩子，惹得妹妹哭。”
夏小雨：“所以，你打架，是因?yàn)閯e的小朋友說你們沒有爸爸，說你們是沒有爹媽的野孩子。”
胡天佑搖了搖頭，“不是的，是因?yàn)椋麄儼衙妹门蘖耍裕覟榱吮Ｗo(hù)妹妹，才打他們的。”
也就是說，這些孩子，笑話他們沒有父母，說他們是野孩子時(shí)，胡天佑并沒有惱怒，使其惱怒的是，是妹妹被這些孩子戲弄哭時(shí)，這就是其中的因果關(guān)系。
夏小雨：“天佑，你真的很棒，小小年紀(jì)，就懂得保護(hù)妹妹，可是，你用錯(cuò)了方式。”
胡天佑：“用錯(cuò)了方式？”
夏小雨：“對(duì)，你用錯(cuò)了方式，保護(hù)妹妹，你是對(duì)的，可是選擇打架，你是錯(cuò)的。”
胡天佑：“那我應(yīng)該選擇什么方式呢？”
夏小雨：“小傻瓜，其他小朋友不是笑話你們，沒有爸爸嘛，那如果，你爸爸送你們?nèi)ビ變簣@呢，那謠言，不攻自破。”
胡天佑：“可是，爸爸不是很忙嗎？”
夏小雨：“在忙，他也是你爸爸，不是嗎？他怎么忍心看著自己的孩子，被其他小朋友笑話。”
胡天佑：“那，爸爸什么時(shí)候送我們?nèi)ビ變簣@？”
夏小雨：“現(xiàn)在時(shí)間不確定，但媽媽向你保證，我一定會(huì)讓你們爸爸送你們?nèi)ビ變簣@，順便讓你牽著，去教室給你們同學(xué)參觀，好不好？”
胡天佑：“嗯嗯，好。”
夏小雨：“但是，在這之前，你必須答應(yīng)我，不允許再打架，若遇到自己不能處理的問題，可以找人幫助，比如，警察叔叔，老師，媽媽，爸爸等，可以做到嗎？”
胡天佑：“可以！”
夏小雨：“那，拉勾。”
胡天佑：“好。”
夏小雨：“拉勾吊，一百年，不許騙……”
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