“哎？那不是~”
“怎么了？”
“講臺(tái)上就是火影嗎？我怎么覺(jué)得有點(diǎn)眼熟啊。”
“應(yīng)該是在哪里見(jiàn)到過(guò)吧，我們的火影大人是位很慈祥的老人呢，平時(shí)經(jīng)常會(huì)在大街上閑逛的。”
“是嗎？唔……可惡！還是隔得太遠(yuǎn)了，有點(diǎn)看不清長(zhǎng)相啊~”
“喂~你們兩個(gè)，給我安靜一點(diǎn)，火影大人在做開(kāi)學(xué)演講呢。”
……
看著因?yàn)樵谧约荷砬班粥止竟荆话嘀魅我留斂ň娴镍Q人和雛田兩人，梁月心里邊頓時(shí)有些無(wú)奈。
不過(guò)隨即，他便這些暫時(shí)拋在了腦后，暗自運(yùn)起了體內(nèi)的靈力，一陣悄然涌動(dòng)之后，一雙眼睛上邊，頓時(shí)籠罩了一層微不可查的白光。
眼角周?chē)差D時(shí)無(wú)聲地凸起了一片淺淺的溝壑。
白眼模式啟動(dòng)~
視線一掃之下，除了腦后的某個(gè)角度區(qū)域，因?yàn)榛\中鳥(niǎo)咒印的阻擋無(wú)法探視之外，一時(shí)間，四周?chē)傥迨喽鹊那蛐鸵暯牵⒖坛尸F(xiàn)在了他的觀察之內(nèi)。
這是一種來(lái)自于眼球內(nèi)部的，全方位的探查方式。
新穎而奇妙~
可以在一定程度上，做到無(wú)視人體，乃至外部事物的阻礙，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行多個(gè)角度的偵測(cè)，甚至是透視觀察。
雖然此前的梁月，在進(jìn)階到先天之境后，同樣也可以借助于自身的精神力，耳力，嗅覺(jué)等感官來(lái)覆蓋四周?chē)欢ǚ秶鷥?nèi)的區(qū)域。
以達(dá)到一種類(lèi)似于監(jiān)測(cè)場(chǎng)域的效果，但若是單純的以眼睛來(lái)觀察的話，其效果卻比不上白眼這么直接！
也許在將來(lái)的某一天，當(dāng)自己的修煉境界提升到一定層次的時(shí)候，梁月可以自動(dòng)擁有一雙，能夠勝過(guò)這白眼能力的眼睛。
但至少現(xiàn)在還不行！
此時(shí)，梁月開(kāi)啟白眼模式的目的不為別的，他只是單純的想要觀察一下，火影體內(nèi)的查克拉而已。
視線一轉(zhuǎn)，才剛剛將自己的目光對(duì)準(zhǔn)了演講臺(tái)上的小老頭之后，對(duì)方似乎立有所感。
原本戴著火字斗笠下，一臉和藹慈善的笑容頓時(shí)一滯，不著痕跡的向梁月這邊看了一眼之后，隨即便又若無(wú)其事的，繼續(xù)啰里啰嗦的演講起了他的火之意志。
然而，梁月的觀察并沒(méi)有就此結(jié)束。
不識(shí)相的他，就這么一直開(kāi)著白眼，看著三代目體內(nèi)那洶涌如潮的查克拉。
待伊魯卡或者其他忍者路過(guò)的時(shí)候，就直接閉上眼皮子，反正白眼能透視，也不在乎這點(diǎn)阻礙。
直到演講接近了尾聲之后，這廝才緩緩的收回了自己的目光。
輕吐一口氣，眼眸中閃過(guò)一絲果然如此的神色。
……
在一場(chǎng)沒(méi)什么儀式感的開(kāi)學(xué)典禮結(jié)束過(guò)后，操場(chǎng)上的眾人便被帶回了各自的班級(jí)。
也不知道這是場(chǎng)緣分，還是因?yàn)槟承┤嗽诳桃鉃橹?br />
總之，梁月和雛田，還有鳴人，小櫻，佐助等人分到了同一個(gè)班上。
在經(jīng)過(guò)班主任伊魯卡的一陣簡(jiǎn)單的演講之后，下邊的眾人便紛紛開(kāi)始上臺(tái)，一個(gè)個(gè)的做起了自我介紹。
很快，這么一套流程下來(lái)，班上的一眾小屁孩算是認(rèn)識(shí)了。
隨后，教學(xué)開(kāi)始~
伊魯卡雙手倒背站在講臺(tái)上，一邊講學(xué)，一邊不時(shí)地還拿起粉筆，在黑板上記錄一些知識(shí)點(diǎn)。
“……忍者的技藝一般可分為三大類(lèi)，忍術(shù)，體術(shù)，幻術(shù)……”
“……查克拉是成為一個(gè)忍者的基礎(chǔ)條件，其本質(zhì)上，是從人體一百三十兆個(gè)細(xì)胞里提取出來(lái)的能量，并與我們的精神力相結(jié)合，所凝聚出來(lái)的一種……”
“……一般忍者的查克拉總共分為五種屬性，火、水、風(fēng)、雷、土……”
“……要釋放相應(yīng)屬性的忍術(shù)，就要配合十二式忍法基礎(chǔ)結(jié)印來(lái)進(jìn)行，這十二式結(jié)印手法分別是，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未……”
“……忍者一脈，起源于上古……”
“……我們木葉村的建立，是由偉大的忍者之神千手……”
……
雖然是開(kāi)學(xué)的第一天，但伊魯卡那邊，顯然也不想讓這幫剛?cè)雽W(xué)的小孩子們過(guò)的太輕松。
于是乎，憑借著自身那扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，這位班主任一上來(lái)，便就給班上的一眾小屁孩們，塞了一大堆有關(guān)于忍者的知識(shí)。
從忍者的起源，講到忍者的分類(lèi)，再忍術(shù)的類(lèi)別，說(shuō)道查克拉的匯聚等等。
內(nèi)容寬泛，龐雜，準(zhǔn)確，基礎(chǔ)，涵蓋面甚廣。
那些個(gè)來(lái)自于木葉家族的小孩倒還罷了，他們此前在自己家里，自然已經(jīng)學(xué)過(guò)不少這方面的知識(shí)。
這么一大通理論灌下來(lái)，倒是勉強(qiáng)能跟得上。
但對(duì)于那些出身于平民家里的小同學(xué)，他們此時(shí)的反應(yīng)卻就像是在聽(tīng)天書(shū)一樣。
滿(mǎn)臉的好奇，興奮，懵懂，似懂非懂。
聽(tīng)了片刻之后，就開(kāi)始變得暈暈乎乎起來(lái)，正經(jīng)的內(nèi)容沒(méi)記住多少，只是覺(jué)得忍者果然不簡(jiǎn)單，好厲害……
就像是坐在梁月旁邊的鳴人，原本在初聞之下，還是一副兩眼放光，熱情似火的模樣，現(xiàn)在他的一雙眼睛里邊，卻已經(jīng)開(kāi)始迷茫了。
神色飄忽，兼抓耳撓腮的模樣。
顯然，他們的班主任伊魯卡現(xiàn)在講這些的目的，其實(shí)并不是為了讓班上的小屁孩們記住這些內(nèi)容。
畢竟，班上的學(xué)生大多才只有六歲，放在現(xiàn)代社會(huì)里也還只是在幼兒園學(xué)前班的水平，這個(gè)年齡段的學(xué)生短，時(shí)間內(nèi)還接收不了太多的東西。
即便伊魯卡現(xiàn)在所講的這些，本身只是些很淺顯的忍者知識(shí)。
但之所以還要這樣講解，其目的，大概也只是為了要讓學(xué)生們，在自己的心里產(chǎn)生一種敬畏之意。
既有對(duì)于忍者一道的敬畏，對(duì)于知識(shí)的敬畏，也有對(duì)于木葉，以及對(duì)他這位班主任老師的敬畏。
總結(jié)起來(lái)，眼前伊魯卡所講的知識(shí)，其實(shí)只是一份簡(jiǎn)單的忍者基礎(chǔ)匯總。
在接下來(lái)數(shù)年之內(nèi)，他必然還將會(huì)花上大量的時(shí)間，更加深入淺出，也更加具體的，為班上的學(xué)生來(lái)教授這些內(nèi)容。
然而即使如此~
梁月這邊卻也不會(huì)輕忽大意，即便他現(xiàn)在所習(xí)練的，是一套更加高超的修煉路子。
但作為一個(gè)修煉者來(lái)說(shuō)，對(duì)于任何一種成體系的成長(zhǎng)路線，都需要在心里懷著一種敬畏與探索之意，去學(xué)習(xí)和了解它。
哪怕只是從借鑒的角度去觀察，也需要認(rèn)真以待。
其實(shí)不光是梁月，就連據(jù)點(diǎn)世界里的小姐姐們，也都顯得十分認(rèn)真。
此刻的她們，正跟梁月一起，各自拿著筆記本，通過(guò)視頻直播，一邊安靜的聽(tīng)講，一邊在那記錄著其中的重點(diǎn)內(nèi)容。
……
“喂~春秋，你聽(tīng)懂了嗎？”
鳴人撓了撓自己的黃毛，一臉煩躁的模樣轉(zhuǎn)過(guò)頭，看向了旁邊的梁月。
想要求得認(rèn)同，但隨后，他生平卻第一次感覺(jué)到了一種來(lái)自于學(xué)神智商高度的碾壓。
“你在做什么呀，春秋？”
“做筆記啊~”
梁月此時(shí)拿著鉛筆，一邊在筆記本上快速地寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，一邊輕聲回應(yīng)道。
說(shuō)話間，伊魯卡之前所講到的一些重點(diǎn)知識(shí)，便已被他記錄了下來(lái)，而且還做到了圖文并茂。
比如，子丑寅卯等以十二生肖為代稱(chēng)的基礎(chǔ)忍術(shù)結(jié)印。
梁月除了以文字記錄之外，還在下邊以火柴人式的風(fēng)格，將這十二種結(jié)印手訣形象地記錄了下來(lái)。
“斯國(guó)一……你都聽(tīng)懂了嗎？”
看著紙面上那密密麻麻的筆記記錄，小黃毛的眼仁了再次出現(xiàn)了旋渦紋，以及滿(mǎn)滿(mǎn)的的震驚之色。
“有的沒(méi)聽(tīng)懂，但以后老師肯定還會(huì)再講的吧。”
梁月聞言，頓時(shí)謙虛的回應(yīng)道。
“哦……”
……
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