物品：【母語記憶融合】
品質(zhì)：普通
效果：設(shè)定一種母語，通過記憶融合的方式，讓宿主短時間內(nèi)掌握一門語言。
兌換積分：400
楊寧原本就剩下470點積分，早上花了10點積分給小胖子兌換了【運動潛能激發(fā)藥水】，如果再兌換這件【母語記憶融合】，就真的所剩不多了。
關(guān)于【運動潛能激發(fā)藥水】，之所以才10點積分，就是因為服用后，第二天會出現(xiàn)嚴(yán)重的疲勞。
當(dāng)然，【商店】也有不少服用后毫無副效果的藥水，可貴呀，隨隨便便一件都幾十上百的積分，楊寧可舍不得。
再說了，這遭罪的又不是他，小胖子怎么嗚呼哀哉，說白了，關(guān)他屁事！
您獲得了【母語記憶融合】……
您使用了【母語記憶融合】……
這一刻，楊寧跟平時一樣，沒有任何反常的地方，可如果有人細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)楊寧的瞳孔不斷閃過一個個難以看清的字符。
同時，一段段原先看上去干澀難懂的詞組、段落，漸漸變得熟悉起來，甚至到后面，楊寧一度覺得這英語才是母語，華語反倒是后娘養(yǎng)的了。
等融合得差不多，楊寧再看手中的課本，發(fā)現(xiàn)好像是在看小學(xué)三四年級的語文教材。
這也太夸張了吧？
“喂！發(fā)什么愣！”小胖子推了推楊寧。
“怎么了？”楊寧茫然轉(zhuǎn)過頭。
噗……
也不知道誰笑了起來，漸漸打破了教室的安靜。
小胖子臉都紅了，偷偷指了指講臺上一雙美目瞪過來的陳曦，小聲道：“老師叫你。”
“哦。”楊寧慣性使然的站了起來。
“聽好，對整個華國來說，高考是一件對的事情嗎？”陳曦板著張臉。
“就我個人觀點，高考是通往大學(xué)的一扇門，打開這扇門，本以為脫坑了，可實際上不是，我們只是跳進(jìn)了另一個坑罷了，這就是應(yīng)試教育的悲哀。”
“你這種想法很偏激，我必須糾正你這種錯誤的思想。要知道，考上好大學(xué)，擁有文憑，才能找到好工作。”陳曦柳眉皺了起來。
“這么說吧，咱們國家一直都是應(yīng)試教育，像這種教育方式，放到國外純屬笑話，學(xué)生完全是為了考試去學(xué)，我們用十二年的時間學(xué)習(xí)，可學(xué)到的這些知識，在我們進(jìn)入社會后一點用都沒有。”楊寧聳了聳肩。
陳曦有些慍怒：“什么叫沒用？我問你，你認(rèn)真學(xué)習(xí)過嗎？你認(rèn)真聽過一堂課嗎？”
聽口氣，這位美女老師對楊寧的怨念可真不少。
“陳老師，我也想問你，如果應(yīng)試教育真有用，為什么國家也就出了一個諾貝爾獎的獲得者？”
頓了頓，楊寧又道：“外籍華人不算。”
“你這是鉆牛角尖！”陳曦神色漸冷：“少壯不努力，老大徒傷悲，難道你就沒替含辛茹苦養(yǎng)大你的父母想過？”
楊寧原本還一臉無所謂，可聽到這話，臉?biāo)查g冷了下來：“我家里的事不勞煩老師操心，還有，這是學(xué)校，不是談家務(wù)事的地方。”
陳曦冷哼一聲，沒有繼續(xù)在這個問題上糾纏：“既然你說我的課是應(yīng)試教育，學(xué)了也沒用，那以后就別上我的課。”
楊寧愕然：“老師，咱們就事論事，你可得公私分明，不帶這么打擊報復(fù)的。”
陳曦柳眉挑了挑，哼道：“少在我面前油腔滑調(diào)，告訴你，沒用！想求饒，也不是不可以，讓你父母來一趟，我正好有些話要跟他們談?wù)劇！?br />
“我招誰惹誰了？陳老師，你沒事消遣我是吧？”
楊寧也有些怒了：“我平時成績不好，你對我有偏見也正常，但你沒事問我高考是對是錯，我只是說出心里話，這也有錯？既然不喜歡，我不說就是了，你以后也甭找我，打今兒起，這課堂上，咱們不談理想不談國事，要談你找別人談去！”
“我什么時候拉著你談國事了？”陳曦怒了：“我只是讓你翻譯一下我剛剛說的……”
說著說著，陳曦忽然美目瞪得大大的，下意識看了看四周，發(fā)現(xiàn)教室鴉雀無聲，所有學(xué)生都一臉困惑、費解的看著她跟楊寧。
徐媛媛舉起手，小聲道：“老師，你剛跟楊同學(xué)討論什么呀，我們聽得不是很明白。”
她的外語成績算好的了，口語也不差，可剛剛陳曦跟楊寧的激烈交談，她十句里面愣是只聽懂了一兩句。
“你這么看著我干嘛？”楊寧氣呼呼坐下后，發(fā)現(xiàn)小胖子正驚得合不攏嘴。
“哥，你是我親哥！”小胖子崇拜得都想要跪了：“世界上最遠(yuǎn)的距離，不是你在天我在地，而是咱倆這么近，我卻不懂你。”
“你發(fā)什么神經(jīng)？”楊寧一臉郁悶。
“那個……楊寧……”鄰座一個長相斯文的男同學(xué)滿臉崇拜：“原來你不但數(shù)學(xué)厲害，英文更加牛逼呀，你剛跟老師說的那些，我愣是一句都沒聽懂。”
說完，他憨厚的抓了抓頭，不過沒人笑話他，因為其他人跟他的情況差不多。
事有反常必有妖，楊寧迅速冷靜下來，這才猛地想起從頭到尾，他跟陳曦都是在用英文交流！
我勒個去！
這玩笑開得有點大了！
楊寧自己都嚇了一跳，敢情從頭到尾用的都是英文，可詭異的是自己竟然沒有一點違和感。
楊寧震驚，教室里的學(xué)生們也震驚，但講臺上的陳曦卻更震驚。
她已經(jīng)回過味來，忽然發(fā)現(xiàn)楊寧的口語比她還要標(biāo)準(zhǔn)地道，完全趕得上英倫電臺那些播音員的語速了，一些俚語的用法更是標(biāo)準(zhǔn)到極點，要不是楊寧是她帶了兩年的學(xué)生，陳曦甚至?xí)J(rèn)為楊寧是從小就在國外生活的外籍華人。
“你真厲害。”那個長相斯文的男同學(xué)一個勁夸贊。
“低調(diào)，低調(diào)。”楊寧尷尬的笑了笑，暗地里卻冷汗直流，這種出風(fēng)頭的事，他覺得以后還是少干點。
“該死的王八蛋！”
看到徐媛媛朝楊寧笑了起來，王志專嫉妒得要發(fā)狂了。
“志專，我覺得這姓楊的被車撞了后，好像變聰明了。”一旁有人道。
“你嫉妒啊？要不也找輛車撞去？”王志專本就窩火，說話也不是很客氣。
那人臉一僵，訕笑著不再說話，可心底卻不高興了，暗道拽什么拽，要不是有個當(dāng)官的老子，你屁都不是。
事實上，不僅教室里的人震驚，就連偷偷蹲在教室外的班主任老周也有點凌亂，剛剛教數(shù)學(xué)的劉老師還在辦公室提到楊寧，起初老周還不以為然，可眼下，他臉色都凝重了。
如果真如劉老師形容的那樣，那么楊寧在數(shù)學(xué)方面一定很拔尖。而眼下，就沖著這一口流利的口語，老周就不敢否認(rèn)楊寧在外語方面的能力。
老周掏出手機(jī)，跟副校長溝通了一下，這一溝通就是好幾分鐘。
“陳老師，打攪一下，我說件事就走。”
掛斷電話，老周走進(jìn)教室，四下掃了眼，在楊寧身上停留兩秒后才緩緩道：“下周學(xué)校將進(jìn)行最后的模擬考，希望同學(xué)們回家后注意復(fù)習(xí)。”
說完，老周離開了。
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