() 球員們位列方陣，整齊站立；教練們一字排開(kāi)，聲勢(shì)浩大。整個(gè)訓(xùn)練場(chǎng)之上彌漫著一股緊繃的肅殺氣氛，剎那間有種軍隊(duì)訓(xùn)練的錯(cuò)覺(jué)，讓人難以相信這僅僅只是橄欖球職業(yè)球隊(duì)的日常訓(xùn)練。 吉姆-哈勃微微瞇起了眼睛，掃視了一圈眼前的球員們，錯(cuò)雜的表情無(wú)法分辨出具體的神色和情緒，沒(méi)有客套，也沒(méi)有寒暄，甚至跳過(guò)了打招呼的環(huán)節(jié)，直接開(kāi)口說(shuō)道，“接下來(lái)，七對(duì)七訓(xùn)練。進(jìn)攻組，三名進(jìn)攻鋒線，兩名外接手，一名近端鋒，還有四分衛(wèi)；防守組，兩名防守鋒線，兩名線衛(wèi)，剩下三名球員，角衛(wèi)和安全衛(wèi)自由組合。” 七對(duì)七訓(xùn)練，當(dāng)初在新秀訓(xùn)練營(yíng)時(shí)就曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)。其實(shí)這就是最基礎(chǔ)最傳統(tǒng)的傳球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，每一支球隊(duì)日常都會(huì)反反復(fù)復(fù)地展開(kāi)。不足為奇。 但此時(shí)，周四訓(xùn)練的第一項(xiàng)就選擇了七對(duì)七訓(xùn)練，意圖著實(shí)再明顯不過(guò)了，四分衛(wèi)的之爭(zhēng)即將上演。 “教練，這不公平。”科林-卡佩尼克舉手示意，揚(yáng)聲說(shuō)道，“缺少跑衛(wèi)掩護(hù)，傳球壓力增大，這擺明了是在強(qiáng)調(diào)四分衛(wèi)的傳球能力，削弱了四分衛(wèi)自己的跑球能力。但，對(duì)于四分衛(wèi)來(lái)說(shuō)，跑動(dòng)也是他的技能之一。” 簡(jiǎn)單解讀就是：這是針對(duì)口袋四分衛(wèi)的訓(xùn)練，跑動(dòng)四分衛(wèi)則陷入不利局面。陸恪和史密斯都是口袋四分衛(wèi)，而卡佩尼克則是跑動(dòng)四分衛(wèi)。 “比賽場(chǎng)上就是不公平的。有的進(jìn)攻鋒線更為出色，有的則爛得不行，難道因?yàn)檫M(jìn)攻鋒線不好，你就不打比賽了？”吉姆根本沒(méi)有給面子的打算，直接吐槽了回去，讓卡佩尼克的話(huà)語(yǔ)死死地憋在了胸口，面部通紅。 緊接著，吉姆繼續(xù)說(shuō)道，“這是戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，進(jìn)攻教練下達(dá)進(jìn)攻指令，防守教練下達(dá)防守指令，你們按照指令完成即可。我們演練戰(zhàn)術(shù)。” 新秀訓(xùn)練營(yíng)時(shí)，七對(duì)七訓(xùn)練，考驗(yàn)的是四分衛(wèi)臨危作戰(zhàn)的能力，根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)理解，還有對(duì)臨時(shí)隊(duì)友的能力理解，進(jìn)行妥當(dāng)?shù)陌才牛坏裉斓钠邔?duì)七訓(xùn)練，考驗(yàn)的主要是四分衛(wèi)對(duì)戰(zhàn)術(shù)的理解和運(yùn)用能力。 以四分衛(wèi)的視角解讀：這是戰(zhàn)術(shù)手冊(cè)的理解閱讀測(cè)試。 隨后，吉姆有意無(wú)意地朝著卡佩尼克的方向投去了視線，“有必要的話(huà)，我們也會(huì)安排閱讀選項(xiàng)進(jìn)攻，不同風(fēng)格的四分衛(wèi)，自然有截然不同的比賽風(fēng)格，教練比球員要更加明白這一點(diǎn)。”雖然沒(méi)有點(diǎn)名，但用詞犀利，絲毫沒(méi)有給卡佩尼克留下面子。 所謂的閱讀選項(xiàng)進(jìn)攻，這是近年來(lái)風(fēng)靡大學(xué)賽場(chǎng)的一項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)，簡(jiǎn)單粗暴，卻直接有效，甚至可以說(shuō)是所向披靡，卡姆-牛頓和科林-卡佩尼克都憑借著如此戰(zhàn)術(shù)，橫掃了大學(xué)賽場(chǎng)。 是的，這是一項(xiàng)充分利用跑動(dòng)四分衛(wèi)個(gè)人天賦的戰(zhàn)術(shù)。 在一檔正常的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)之中，進(jìn)攻鋒線五名球員，而對(duì)面防守組的防守一線則是七名球員——要么是四名防守鋒線加三名線衛(wèi)，要么是三名防守鋒線加四名線衛(wèi)，整體而言是“五對(duì)七”的局面。 不過(guò)，防守組的防守一線需要同時(shí)肩負(fù)突襲四分衛(wèi)、防守跑球、防守短傳等多項(xiàng)職能，人數(shù)方面占據(jù)一定優(yōu)勢(shì)，但具體情況還需要根據(jù)實(shí)際戰(zhàn)術(shù)完成安排。 在閱讀選項(xiàng)進(jìn)攻之中，四分衛(wèi)將會(huì)選擇一名外側(cè)防守球員，一般情況下是防守端鋒或者外線衛(wèi)，故意遺忘這名球員的存在；然后合理安排自己的進(jìn)攻鋒線，乃至于接球球員，面對(duì)其余六名防守一線，制造出一對(duì)一或者是二對(duì)一的局面，攔截出防守組一線球員的沖擊。 如此一來(lái)，沒(méi)有阻攔任務(wù)的外接手、近端鋒和跑衛(wèi)，都可能形成以多打少的局面。 但，遺漏的那一名外側(cè)防守球員呢？因?yàn)槠渌朗厍騿T都被阻擋或者攔截了，他變成孤立無(wú)援的存在，他必須做出準(zhǔn)確的判斷：這是跑球進(jìn)攻，還是傳球進(jìn)攻—— 換而言之，他必須防守四分衛(wèi)，還是防守跑衛(wèi)？在如此選擇之中，往往顧此失彼。 四分衛(wèi)的工作就變得簡(jiǎn)單起來(lái)，他只需要死死盯住這一名外側(cè)防守球員，對(duì)方開(kāi)始攔截跑球，那么四分衛(wèi)就自己持球跑動(dòng)；對(duì)方開(kāi)始朝四分衛(wèi)沖擊，那么四分衛(wèi)就將橄欖球交給跑衛(wèi)突破；更進(jìn)一步，如果對(duì)方失去了防守位置，而四分衛(wèi)窺探到了空檔，他還可以完成傳球。 總結(jié)來(lái)說(shuō)，閱讀選項(xiàng)進(jìn)攻就是四分衛(wèi)解讀出對(duì)方的防守位置，挑選出一個(gè)漏洞，故意放出這個(gè)漏洞，然后把其他位置都嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地堵上，接下來(lái)，根據(jù)這個(gè)防守漏洞的動(dòng)向，四分衛(wèi)可以選擇跑衛(wèi)跑球、可以選擇自己跑球、還可以選擇傳球。 閱讀選項(xiàng)進(jìn)攻與手槍陣型結(jié)合，對(duì)于跑動(dòng)四分衛(wèi)來(lái)說(shuō)，千變?nèi)f化，選擇多樣，甚至比口袋四分衛(wèi)的散彈槍陣型還要更加多變，面對(duì)如此攻勢(shì)，防守組根本防不勝防。 對(duì)于口袋四分衛(wèi)來(lái)說(shuō)，自己持球跑動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)太大，而且能力不足；但對(duì)于跑動(dòng)四分衛(wèi)來(lái)說(shuō)，這卻將他們的身體天賦發(fā)揮得淋漓盡致。 在大學(xué)賽場(chǎng)之上，閱讀選項(xiàng)進(jìn)攻可謂是橫掃千軍，同時(shí)也讓跑動(dòng)四分衛(wèi)強(qiáng)勢(shì)崛起；但在聯(lián)盟之中，閱讀選項(xiàng)進(jìn)攻取得了不錯(cuò)的成功，卻始終沒(méi)有能夠風(fēng)靡，原因就在于，閱讀選項(xiàng)的進(jìn)攻方式，著實(shí)太吃身體天賦了。 對(duì)于四分衛(wèi)來(lái)說(shuō)，傳球才是他們的本職工作；但現(xiàn)在，卻要求他們跑球，然后面對(duì)強(qiáng)壯而兇狠的撞擊，防守球員的身體素質(zhì)和撞擊力度絕對(duì)非同小可——這也是進(jìn)攻鋒線球員都無(wú)比強(qiáng)壯的原因，他們?yōu)樗姆中l(wèi)阻擋了第一輪的撞擊。 尤其是進(jìn)入職業(yè)聯(lián)盟之中，撞擊強(qiáng)度和力度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大學(xué)聯(lián)賽；而且NFL的戰(zhàn)術(shù)千變?nèi)f化，防守球員對(duì)于危機(jī)的解讀和情況的把握，這也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是NAA可以比擬的，也就是說(shuō)，防守組能夠更加快捷地識(shí)破閱讀選項(xiàng)進(jìn)攻，給予四分衛(wèi)致命一擊。 一次又一次的撞擊，這對(duì)于四分衛(wèi)來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是以自己的短板來(lái)對(duì)抗對(duì)手的強(qiáng)項(xiàng)。即使是卡姆-牛頓這樣的“超人”，他的身體素質(zhì)在防守球員面前，也依舊無(wú)法占據(jù)上風(fēng)，一場(chǎng)比賽頻繁使用閱讀選項(xiàng)進(jìn)攻的話(huà)，牛頓就將面臨受傷的高風(fēng)險(xiǎn)。 所以，現(xiàn)在聯(lián)盟之中僅有的幾名跑動(dòng)四分衛(wèi)，乃至于現(xiàn)在大學(xué)賽場(chǎng)之上闖出名號(hào)的跑動(dòng)四分衛(wèi)，全部都是身體素質(zhì)超強(qiáng)的黑人。但即使是他們，稍稍不注意也可能就成為玻璃人了。 重新回到吉姆-哈勃和科林-卡佩尼克的對(duì)話(huà)上來(lái)。 卡佩尼克之所以會(huì)表示抗議，就是因?yàn)閭髑驕?zhǔn)度不是他的長(zhǎng)項(xiàng)。 客觀來(lái)說(shuō)，他的傳球準(zhǔn)度比卡姆-牛頓更加出色，而他的身體素質(zhì)則不如卡姆-牛頓，所以在選秀大會(huì)之上，卡羅萊納黑豹選擇了牛頓，而舊金山49人則利用第二輪高順位選擇了卡佩尼克。 盡管如此，卡佩尼克的傳球準(zhǔn)度，根本無(wú)法和陸恪、史密斯相比較。 在季前賽的四場(chǎng)比賽之中，球隊(duì)還是更多地使用傳球戰(zhàn)術(shù)，而不是閱讀選項(xiàng)進(jìn)攻。在戰(zhàn)術(shù)手冊(cè)的理解方面卡佩尼克遇到了嚴(yán)峻的難題。現(xiàn)在的七對(duì)七訓(xùn)練，沒(méi)有跑衛(wèi)的拆擋掩護(hù)，自然也就不存在閱讀選項(xiàng)進(jìn)攻，他的情況就更加不利起來(lái)。 但吉姆之所以會(huì)如此強(qiáng)硬，則是因?yàn)檫@是戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。閱讀防守是依賴(lài)四分衛(wèi)個(gè)人身體素質(zhì)的進(jìn)攻方式，對(duì)于傳球、對(duì)于戰(zhàn)術(shù)，幾乎沒(méi)有要求，這與第一輪訓(xùn)練的初衷并不相符。 于是，這才有了吉姆的剛才那番話(huà)，教練組會(huì)根據(jù)球員的風(fēng)格來(lái)安排戰(zhàn)術(shù)。但歸根結(jié)底，今天的之爭(zhēng)還是為球隊(duì)服務(wù)的，而不是為了展示某一位四分衛(wèi)的才能和天賦。 “現(xiàn)在，還有問(wèn)題嗎？”吉姆揚(yáng)聲說(shuō)道，目光灼灼地看向了卡佩尼克。 卡佩尼克沒(méi)有回答，低下頭，移開(kāi)了視線。 “我們一檔進(jìn)攻一檔進(jìn)攻地來(lái)。”吉姆再次補(bǔ)充說(shuō)道，“四個(gè)四分衛(wèi)輪流上陣，始終站在二十碼線上就可以了，不同的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和防守戰(zhàn)術(shù)排列組合，我們看看球隊(duì)對(duì)戰(zhàn)術(shù)手冊(cè)的掌握情況。” “教練，包括我嗎？”斯科特-托爾辛猶豫地舉起了右手，他還以為今天的之爭(zhēng)沒(méi)有他的位置。 吉姆看了看斯科特，“你是我們球隊(duì)的四分衛(wèi)嗎？”斯科特愣愣地點(diǎn)點(diǎn)頭，“那么，是的，包括你。沒(méi)有問(wèn)題的話(huà)，現(xiàn)在開(kāi)始，艾利克斯，你第一個(gè)，科林，你第二個(gè)，然后是陸恪，最后是斯科特。” 選擇四分衛(wèi)是一件事，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是另一件事，他們不能為了選拔四分衛(wèi)，就忽略了本周的常規(guī)賽。所以，四名四分衛(wèi)都必須上場(chǎng)。 短暫的小插曲，沒(méi)有激起太多波瀾，隨后所有的進(jìn)攻組和防守組都快速上場(chǎng)，克雷格-羅曼和維克-方吉奧分別挑選了兩組不同的球員，進(jìn)行輪換，然后戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練就開(kāi)始了。 所有球員，整支球隊(duì)的所有球員，無(wú)論是場(chǎng)上準(zhǔn)備訓(xùn)練的，還是場(chǎng)下正在圍觀的，甚至還有場(chǎng)外的陪練組球員，所有人都安靜了下來(lái)，全神貫注、屏息凝視。 萬(wàn)眾矚目之下，艾利克斯小跑著上場(chǎng)了，然后按照教練的戰(zhàn)術(shù)安排，準(zhǔn)確無(wú)誤地展開(kāi)進(jìn)攻，順利地完成了一記六碼傳球——短傳布局和出手控制，這一向是艾利克斯的強(qiáng)項(xiàng)，也是他在聯(lián)盟安身立足的絕技。
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