學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍很好，除了獸族人基本上都在學(xué)習(xí)。學(xué)校的上課方式有一半以上都是大課，用階梯教室，一堂課一百多號(hào)人一起上，前面的教授用擴(kuò)音設(shè)備，外加部分魔法教學(xué)用具，又是也會(huì)使用一些住手上課。
學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，自己的興趣，自行選擇課堂進(jìn)去，當(dāng)然最后也要修滿一定的學(xué)分才能畢業(yè)。這無(wú)疑是對(duì)老師的考驗(yàn)，凱文明顯看得出有些課堂坐無(wú)缺席，有些課堂卻只有三三兩兩。但如果僅以此來(lái)界定老師的水平高低，無(wú)疑也是不全面的。課堂科目本身就有熱門和冷門之分別，難易度分別等等，當(dāng)然老師水平的高低也不免會(huì)出現(xiàn)對(duì)比。
不過(guò)這些對(duì)凱文都無(wú)所謂，反正他不上課。但他卻可以聽(tīng)課，特別是這種大課堂，找個(gè)空位子坐后排，根本沒(méi)有人在意他。凱文長(zhǎng)得也比較年輕，又是新老師，不少人并不認(rèn)識(shí)他。
甚至常有學(xué)生好奇的問(wèn)他：“你的參考書(shū)呢？”
“哦，我只是來(lái)聽(tīng)一下的。”凱文含糊一下，總覺(jué)得要解釋很麻煩。
“你沒(méi)有參考書(shū)，一會(huì)兒布置作業(yè)，你怎么做？”邊上學(xué)生好奇。
“我不做作業(yè)。”凱文回答。
“你不做作業(yè)？你學(xué)分還要不要了？”學(xué)生提醒。
“學(xué)分要他干嘛？”凱文反問(wèn)。
對(duì)方：“……”
不過(guò)隨著時(shí)間的推移，漸漸沒(méi)有人再問(wèn)他這種問(wèn)題，基本上來(lái)過(guò)圖書(shū)館的人，都知道他是這里的老師。甚至還有學(xué)生主動(dòng)讓位置：“老師，來(lái)坐這里。”也有問(wèn)東問(wèn)西的：“老師，你教什么的？”“老師，你是哪里人？”……
凱文基本實(shí)話實(shí)說(shuō)，圖書(shū)管理員也沒(méi)什么丟人的。甚至于說(shuō)出這個(gè)職位，不少學(xué)生都很羨慕，表示這個(gè)職位很輕松，工資豐厚，還有寒暑假等等。并紛紛打聽(tīng)如何才能坐到這個(gè)位置？
凱文只能笑而不答，慶幸這些對(duì)話通常很短。不過(guò)是課前或者課中休息的幾分鐘，片刻之后教授進(jìn)來(lái)上課，所有人收起玩笑，開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講，也包括凱文。
凱文和別人不一樣的地方，在于他畢竟不是學(xué)生，他不用一本正經(jīng)的做作業(yè)，不用去緊張考試和學(xué)分。感興趣的就進(jìn)去聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)聽(tīng)不懂就退出來(lái)，沒(méi)什么心理負(fù)擔(dān)，也不需要什么參考書(shū)。理論上一個(gè)優(yōu)秀的教授，在沒(méi)有參考書(shū)的情況下，也能講好一節(jié)課。
恍惚間兩天過(guò)去，烏鴉發(fā)現(xiàn)了凱文的動(dòng)作，當(dāng)即表示自己也要聽(tīng)。
“你要聽(tīng)還不簡(jiǎn)單，直接站窗口就能聽(tīng)。”凱文回應(yīng)。
“不，”烏鴉卻搖頭，“我有很多不懂，我要邊聽(tīng)邊問(wèn)你。”
“這不行，上課不允許講話。”凱文一本正經(jīng)。
“我們兩個(gè)的對(duì)話可以用精神契約交流，不會(huì)有聲音。”烏鴉一道精神消息飛來(lái)。
凱文無(wú)奈，想了想也找不到什么拒絕理由，只能先答應(yīng)試試看。理論上教室肯定不能帶寵物進(jìn)來(lái)的，但烏鴉又不太一樣，實(shí)在不行那還是讓他待在皮箱里。
“還有，我記筆記的速度太慢了，課堂太快來(lái)不及，”烏鴉開(kāi)口，“你要幫我記筆記。”
“原來(lái)是這個(gè)意思，”凱文恍然，“我看你早就去聽(tīng)過(guò)幾次了吧？”
“我們鳥(niǎo)類寫字實(shí)在太慢了，”烏鴉不得不抱怨，“我們沒(méi)有靈活的手，如果我的精神力再?gòu)?qiáng)一點(diǎn)，那就可以直接控物術(shù)來(lái)控制筆寫字，可惜目前還不行。”
“行吧。”凱文倒也無(wú)所謂，反正自己也是要記錄的，不過(guò)還是提了點(diǎn)建議，“要不你發(fā)明一個(gè)鳥(niǎo)類寫字的工具？現(xiàn)在這么多鸚鵡，說(shuō)不定能大賣一場(chǎng)。”
烏鴉陷入沉默，顯然真要發(fā)明這東西，還不太容易。
第二天上課，凱文和烏鴉就一起進(jìn)了某數(shù)學(xué)課的大課堂，烏鴉直接站在凱文肩膀上，無(wú)疑吸引了所有人的目光。“老師，這是什么？”“老師，這是烏鴉嗎？”“老師，聽(tīng)說(shuō)烏鴉很聰明，是真的嗎？”……
烏鴉直接開(kāi)口回應(yīng)：“同學(xué)們好啊，我是你們的新同學(xué)，可以叫我遛狗者。”
同學(xué)們：“……”
沉默片刻之后，有人反應(yīng)過(guò)來(lái)：“老師，其實(shí)是你在說(shuō)話吧？”“是某種精神操縱術(shù)，操縱寵物開(kāi)口嗎？”“老師實(shí)力好強(qiáng)啊！”……
凱文嘆了口氣，暗想短時(shí)間內(nèi)解釋不清楚，索性擺擺手：“這個(gè)……以后再解釋吧。”
“遛狗者？為什么要叫遛狗者呢？”同學(xué)們的問(wèn)題還很多。
“那是因?yàn)槲业臄橙酥荒鼙晃蚁窆芬粯渝蕖！睘貘f撲打著翅膀。
“敵人？你的敵人是誰(shuí)？”同學(xué)們問(wèn)。
烏鴉想了想：“以前有兩只貓頭鷹，后來(lái)它們死了。”
凱文眼見(jiàn)對(duì)話越來(lái)越不著邊際，急忙打住：“行了行了，大家還是準(zhǔn)備一下吧，馬上上課了。”
果然，上課鐘聲響起，那個(gè)禿頭的教授大步走進(jìn)來(lái)。一眼就看見(jiàn)凱文和烏鴉，眼神中微微詫異。凱文急忙微笑點(diǎn)頭，算是打個(gè)招呼。
教授沒(méi)多廢話，開(kāi)始正常上課。學(xué)生也頓時(shí)收起了調(diào)侃烏鴉的心思，最多偶爾回頭瞄上一眼。烏鴉也是認(rèn)真聽(tīng)講，安安靜靜。
終于到了下課前5分鐘，教授已經(jīng)講內(nèi)容講完，開(kāi)始詢問(wèn)：“都聽(tīng)懂了吧？”
無(wú)人回答，教授也當(dāng)他們聽(tīng)懂了，抬手一揮：“這不是凱文老師嗎？”
凱文一個(gè)激靈，不知道自己是否也需要向?qū)W生一樣站著回應(yīng)？或者坐著回答顯得老氣一些？
于是凱文就坐著揮了一下手：“啊。這個(gè)……我就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”
“沒(méi)事，我的課誰(shuí)都可以來(lái)聽(tīng)，只要不搗亂就行。”禿頭教授倒是很隨和，話題一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到獸族學(xué)生身上，“昨天我上的獸族學(xué)生，那才真的是……”
同學(xué)們都來(lái)了興趣，紛紛詢問(wèn)。
“你們是不是以為上次辭退30個(gè)獸族新生，他們就安分了？”禿頭老師笑，“笑話，他們要是不交配，除非切了。”
“他們還交配嗎？”學(xué)生們問(wèn)，“最近沒(méi)聽(tīng)說(shuō)啊。”
“呵呵，昨天我上課，上到一半一男一女突然要上廁所，我也只能讓他們?nèi)ィY(jié)果他們到下課才準(zhǔn)時(shí)回來(lái)，”禿頭老師冷笑，“他們?nèi)ジ墒裁戳耍课曳凑恢馈！?br />
頓時(shí)同學(xué)們議論紛紛，難道說(shuō)他們?cè)趲镪P(guān)上門交配？還是有什么其他的秘密基地？
禿頭老師是一臉遺憾：“所以說(shuō)獸族人沒(méi)得救了，再怎么教育，他們也只是把草叢，換一個(gè)其他位置，就和偷情似的。偷到了就是賺到，偷不到也沒(méi)啥大的損失。”
“那他們還會(huì)被辭退嗎？”同學(xué)們紛紛舉手發(fā)問(wèn)。
“我也不知道，有機(jī)會(huì)你們還是問(wèn)校長(zhǎng)去吧。”禿頭老師收拾課本，下課鐘聲一響，當(dāng)即走出教室。留下一眾學(xué)生還在議論，凱文也不想多留，當(dāng)即帶著烏鴉走出教室。
如今的獸族學(xué)生幾乎成為學(xué)校的笑料，甚至于“牛頭人”這個(gè)詞成為了一句罵人的話，當(dāng)然還沒(méi)有人敢在獸族學(xué)生面前這么說(shuō)，會(huì)出大事的。
很多人建議再辭退一批，甚至全辭退了。但現(xiàn)在第一批辭退的學(xué)生還在押送的路上，要坐幾天幾夜的飛艇，馬上又要辭退第二批？這實(shí)在太夸張了，全辭退就更不可能。目前只能先耗著。
轉(zhuǎn)眼又是平靜的一周過(guò)去，所謂平靜，那只是因?yàn)闆](méi)有再出現(xiàn)集體翻墻的大事，但對(duì)比以前的學(xué)校生活，可以用雞飛狗跳來(lái)形容。眾牛頭人們開(kāi)始想盡一切辦法，躲避老師和保安的耳目，然后交配。
找?guī)慌洌愎褡永锝慌洌阕雷拥紫陆慌洌踔吝�有人望風(fēng)，甚至還有穿女裝騙過(guò)宿舍管理員，潛入異性寢室交配……一旦被抓到，則死不承認(rèn)。搖頭晃腦，說(shuō)獸族語(yǔ)，說(shuō)聽(tīng)不懂。再找人翻譯，那就死賴，就說(shuō)我們沒(méi)有，我們就沒(méi)有……
這些凱文都只是聽(tīng)說(shuō)，未能親眼見(jiàn)過(guò)，中間也許有夸張，但也不會(huì)夸張?zhí)唷：芏嗬蠋熀捅０苍僖膊幌嘈攀裁础矮F人民風(fēng)淳樸”，他們偷奸耍滑的本事可是一流。
看著其他老師的抱怨，凱文也不免暗自慶幸，自己不用去對(duì)付那些獸人。不過(guò)凱文這到處聽(tīng)課的行為，卻也引起了不少老師的注意。有人覺(jué)得無(wú)所謂，有人卻覺(jué)得有些難受。
“凱文老師，你來(lái)聽(tīng)我課是領(lǐng)導(dǎo)安排的嗎？”有個(gè)年輕的女老師直接找到凱文這里。
凱文急忙搖頭：“不，我就感興趣，所以過(guò)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”
“你要是感興趣的話，我可以借本書(shū)給你看，”女老師回答，“我上課內(nèi)容都在書(shū)上，我就讀一遍而已。”
“你謙虛了，”凱文回答，“你如果只是讀一遍的話，那怎么會(huì)有這么多學(xué)生來(lái)聽(tīng)課呢？”
女老師騷了一下頭發(fā)，嘆息一聲：“我都不知道該怎么回答你。”
“其實(shí)我對(duì)幻術(shù)也略有研究，你的這門課叫物理幻術(shù)，通過(guò)特別的圖畫(huà)讓人產(chǎn)生視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)，甚至眩暈效果，我覺(jué)得對(duì)我很有幫助。”凱文回答。
“凱文老師，我的課叫抽象藝術(shù)，我也不是幻術(shù)老師，我是美術(shù)老師，請(qǐng)不要給我的課起亂七八糟的名字。”女老師顯得有些生氣。
“額……”凱文尷尬，“抱歉。”
其實(shí)物理幻術(shù)這個(gè)詞是在學(xué)生中傳的，凱文并不清楚，他也沒(méi)有教材。看著不錯(cuò)就直接坐進(jìn)去聽(tīng)，沒(méi)想到如今說(shuō)出來(lái)卻得罪了人。
女老師氣呼呼的走了，凱文倒也不方便再去聽(tīng)她的課，未免有些遺憾。
也有一些其他老師，嘴上說(shuō)無(wú)所謂，實(shí)際上卻用行動(dòng)勸退凱文。比如那個(gè)禿頭老師，凱文原本和烏鴉原本做好準(zhǔn)備聽(tīng)課，結(jié)果這節(jié)課卻突然考試。
學(xué)生很驚訝，凱文也很驚訝。不過(guò)學(xué)生沒(méi)什么怨言，拿到卷子開(kāi)始做題。但凱文卻沒(méi)有卷子，干坐在哪里，顯得特別尷尬。
烏鴉直接一道精神信息過(guò)來(lái)：“我們是不是可以走了？”
凱文沉默片刻，還是坐著不動(dòng)：“就坐著吧，反正回去也是閑著。”
禿頭老師一路笑著過(guò)來(lái)：“凱文老師，今天我們不上課，你還坐著干什么？”
凱文也笑：“要不，你也來(lái)張卷子，給我試試？”
禿頭老師微微詫異：“你確定？你的卷子我是不會(huì)批的。”
“反正你有多的，就當(dāng)做著玩。”凱文回答。
烏鴉突然開(kāi)口：“給我也來(lái)一張。”
這話一出，還在答題的人紛紛回頭，就見(jiàn)禿頭老師拿了兩張卷子，真的給凱文和烏鴉一人一張。烏鴉叼起筆，就在名字處先寫下“遛狗者”三個(gè)字，眾學(xué)生都看的嘖嘖稱奇。
【精彩東方文學(xué) www.nuodawy.com】 提供武動(dòng)乾坤等作品手打文字版最新章節(jié)首發(fā)，txt電子書(shū)格式免費(fèi)下載歡迎注冊(cè)收藏。