大山村的孩童們，有著無(wú)比旺盛的求知欲。
城里的孩子厭倦了枯燥的背誦，他們卻孜孜不倦地反復(fù)咀嚼著略顯生澀的韻文，搖頭晃腦的樣子儼然徹底沉浸在了其中。
城里的孩子又哭又鬧嚷嚷著要買(mǎi)更好的文具，他們卻一個(gè)個(gè)蹲在地上，用樹(shù)枝在沙土上仿寫(xiě)玄微所教的生字，他們并非沒(méi)有紙和筆，只是藏在家里遲遲不舍得使用。
城里的孩子氣呼呼地將父母買(mǎi)來(lái)的教輔材料丟在地上，他們卻圍在一起，翻閱著略顯破爛的圖畫(huà)書(shū)，歡聲笑語(yǔ)地議論個(gè)不停。
城里的孩子將義務(wù)教育視作一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)，他們卻期盼著有一天能背上書(shū)包，穿著嶄新的校服走進(jìn)校園。
受限于地理因素和經(jīng)濟(jì)水平，大山村孩子們的上學(xué)夢(mèng)顯得十分奢侈，他們一天天地盼著，年齡大了一歲又一歲，可至今見(jiàn)不到希望。
但是他們的求知欲并未因此而澆滅，相反，他們對(duì)于知識(shí)的渴望在這種環(huán)境下與日增長(zhǎng)！
所以，他們格外珍惜玄微所教授的知識(shí)，每天認(rèn)真地學(xué)習(xí)，回家后更是不厭其煩地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
對(duì)此，大山村的村民們表示大力支持，他們甚至每家湊了些錢(qián)當(dāng)做學(xué)費(fèi)，懇請(qǐng)玄微務(wù)必繼續(xù)擔(dān)任孩子們的老師。
玄微自是言辭拒絕，即便如此，村民們還是隔三差五送來(lái)些吃的喝的，端的是盛情難卻。
其實(shí)這也完全能夠理解，村民們的文化程度普遍不高，他們當(dāng)初也曾這般渴望著學(xué)習(xí)和知識(shí)，遺憾的是他們的求知欲沒(méi)有得到滿足。也正是因此，他們更加希望自己的孩子能夠填補(bǔ)童年時(shí)的遺憾，別再吃沒(méi)有文化的虧！
或許現(xiàn)在不少人會(huì)說(shuō)，讀書(shū)并非唯一的出路，但誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)，讀書(shū)對(duì)于窮人家的孩子而言，的的確確是一次可以改變?nèi)松臋C(jī)會(huì)！擁有知識(shí)，不亞于擁有了撬動(dòng)命運(yùn)的籌碼！
玄微欣賞這種積極的態(tài)度，是以他在授課的時(shí)候沒(méi)有絲毫的敷衍和懈怠，竭盡所能地將自己的知識(shí)傳授給這些久旱逢甘霖的幼苗！
“比起送金送銀，或許這才是給大山村最好的回報(bào)方式吧！”在黑板上慢慢地示范了幾個(gè)字的筆畫(huà)順序，玄微不禁如此想道。
孩子們一邊對(duì)照黑板，一邊拿著樹(shù)枝在地上寫(xiě)寫(xiě)劃劃，只是玄微雙目失明，沒(méi)有辦法查看他們的成果，給出針對(duì)性的建議。
不過(guò)這并沒(méi)有什么大礙，玄微看不見(jiàn)，但他有小灰充當(dāng)自己的雙目啊！
之前在天地觀時(shí)，沒(méi)有人從零開(kāi)始教授小灰，是以小灰無(wú)法認(rèn)字寫(xiě)字，現(xiàn)在它跟著一眾孩童學(xué)習(xí)，當(dāng)然是突飛猛進(jìn)、一日千里。
這不，小灰用爪子在地上仿寫(xiě)完畢后，便像一位班長(zhǎng)來(lái)回查看起旁邊同學(xué)們的作業(yè)，每每有人寫(xiě)錯(cuò)時(shí)，它就會(huì)伸出爪子進(jìn)行改正。
孩童們最初尚且感到有些不可思議，然而時(shí)間一長(zhǎng)，他們也就接受了小灰班長(zhǎng)兼學(xué)霸的身份。現(xiàn)在每次當(dāng)小灰主動(dòng)過(guò)來(lái)檢查的時(shí)候，他們那叫一個(gè)緊張，生怕會(huì)被挑出錯(cuò)誤之處。
當(dāng)然了，孩童里有聰慧的，也有比較愚鈍的，一個(gè)男孩子怎么也無(wú)法將黑板上的字仿寫(xiě)下來(lái)，急得直抹眼淚。
“別哭，慢慢來(lái)，用心去記！”玄微柔聲說(shuō)道，握住男孩子的手，手把手地進(jìn)行指導(dǎo)。
被玄微帶著寫(xiě)了好幾遍的男孩子臉上掛著羞愧之色，他略帶忐忑地開(kāi)口道。“老師，我自己寫(xiě)一次，您看看這次是否寫(xiě)對(duì)了嗎？”
話一出口，男孩子便意識(shí)到自己說(shuō)錯(cuò)了話，玄微雙目失明，又如何給他查看是否寫(xiě)對(duì)呢？
“老師，對(duì)不起！”男孩子很是懊惱地低垂下腦袋，對(duì)著自己的嘴巴重重拍了幾下。
玄微善意地笑了笑，伸手拉住男孩子的手，放在自己的掌心之上。
“沒(méi)事的，你就寫(xiě)在老師手心上，老師看得到！”玄微溫和地說(shuō)道。
男孩子怯生生地伸出手指，在玄微手心緩緩地寫(xiě)起字來(lái)。
“一短橫，下面一長(zhǎng)橫，接著一撇，最后一捺。老師，我這個(gè)天字寫(xiě)對(duì)了嗎？”男孩的鼻子上沁著細(xì)汗，抬頭看向玄微低聲詢(xún)問(wèn)道。
玄微拍了拍男孩子的腦袋，點(diǎn)了點(diǎn)頭道：“寫(xiě)得很好！”
男孩子先是長(zhǎng)出口氣，隨即臉上綻放出燦爛的笑容。
不待他開(kāi)口說(shuō)些什么，旁邊的孩童們系數(shù)湊了上來(lái)，想要讓玄微也看看他們寫(xiě)的字怎么樣。
玄微相當(dāng)耐心地讓每個(gè)孩子在自己手心寫(xiě)完字，并逐個(gè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。
事實(shí)證明，只要付出耐心和細(xì)心，孩子們的成長(zhǎng)是水到渠成的事情。
看著學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，那種欣慰和成就感甚至還要?jiǎng)龠^(guò)教導(dǎo)天地觀的幾位弟子。
這么說(shuō)吧，明夜等幾位弟子都有著遠(yuǎn)超尋常人的資質(zhì)，他們的成長(zhǎng)在玄微看來(lái)更多的是理所當(dāng)然。
而這些孩子，可能他們的細(xì)微進(jìn)步，在玄微眼中就是一次巨大的驚喜。
隱隱之間，玄微多少有些察覺(jué)到，或許這些孩童們漸漸成長(zhǎng)的過(guò)程中，他自己亦在為人師者的路上收獲了不少東西。
……
時(shí)間快到正午，玄微正好給孩子們講完后羿射日的神話故事。
“孩子們，今天的課就上到這里，大家回家吃飯去吧！”玄微拍了拍手，朗聲說(shuō)道。
孩童們皆是意猶未盡的模樣，方才聽(tīng)得入迷，他們都未察覺(jué)到日頭已經(jīng)爬到正上方了。
“老師再見(jiàn)！”
“老師明天見(jiàn)！”
孩子們自發(fā)地將自己的小板凳放置到院落一邊，并將地上寫(xiě)字的痕跡用掃帚磨平，三三兩兩地和玄微道別。
“二哈，把孩子們送到村頭！”玄微沖著道觀外喊道。
正在外面撲麻雀玩的二哈當(dāng)即應(yīng)了聲，回到道觀門(mén)口，帶領(lǐng)起排成一排的孩童們下山回家。
雖說(shuō)下山的這條路已經(jīng)修得頗為平整，但畢竟是在山林之中，難免會(huì)有一些蛇蟲(chóng)鼠蟻出沒(méi)，為了以防萬(wàn)一，玄微便讓閑著沒(méi)事做的二哈充當(dāng)保鏢護(hù)送孩子們上下學(xué)。
大山村的村民見(jiàn)識(shí)過(guò)小牛犢般個(gè)頭的二哈，知道這是玄微身旁的“靈犬”，因此也就放心地由著孩子們自己上下山了。
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