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圓明園，勤政親賢殿。
今天的會議真的有些特殊，坐在大殿兩側(cè)椅子上的不僅有大明朝廷的文武重臣，還有皇室財團(tuán)的幾個董事，還有立憲議會當(dāng)中比較有影響力的議員。而會議討論的事情，也比較特殊，是如何進(jìn)行軍國主義宣傳教育，將對戰(zhàn)爭漠不關(guān)心的大明臣民轉(zhuǎn)變?yōu)閷鴳?zhàn)狂熱支持的軍國之民。
“在我們大明，軍人的地位仍然不高，民間有‘好男不當(dāng)兵，好鐵不攆釘’的俗語。而大部分讀書人都嫌軍人粗鄙，不愿與之為伍，更不用投筆從戎，去行伍當(dāng)中建立一番事業(yè)了。
自光復(fù)元年以來，我大明陸海軍軍校每年的招生指標(biāo)總是勉勉強強完成。只要身體強健，粗通文墨的青年都能輕易考取軍校。比之考秀才不知道容易了多少。其實軍校畢業(yè)生都有少尉官銜，俸祿比普通地方官要高多了，前途更不知光明了多少。自永歷1年兵興至今，軍中獲得爵位者就數(shù)以萬計，而文官又有幾人得爵？
至于大明的普通兵士，待遇也是極好的。光是四十畝軍祿田就價值兩千元上下，每月還另有菜金3元，每日還有4兩米面的軍糧供應(yīng)。那些窮地方的八品官的俸祿都不如我大明普通一兵�？墒俏掖竺鬈娭械氖勘r有斷文識字之人……”
御座之上的朱皇帝正在侃侃而談，談話的內(nèi)容，都集中在軍人地位之上�？赡苁怯捎诜辞鍙�(fù)明戰(zhàn)爭所持續(xù)的時間較短，科舉制度在某種程度上還得到了強化。所以眼下大明國內(nèi)的武人地位可不能和后世的民國相比，重文輕武的思維仍然深入人心。
“反觀西洋列強之國。無不將軍隊神圣化，將軍人英雄化，其社會地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文職官員。如歐洲列強之君主親王者，皆以軍服為常服，從接受軍人教育。擔(dān)任軍職。歐洲之貴族男子，大多以入讀軍校為第一選擇，服務(wù)于軍隊，征戰(zhàn)于沙場。歐洲之法蘭西、普魯士等陸軍強國，更是民皆兵，每遇國戰(zhàn)。都可以迅速動員起數(shù)以百萬計的陸軍！而我大明，縱有人口四萬萬，又能征募到多少陸軍？若是和歐洲陸軍強國為近鄰，只怕比土耳其帝國也強不了多少。”
朱濟(jì)世談到的“民皆兵”，其實就是“義務(wù)兵役制”。這項制度是法蘭西、普魯士等國陸軍強大的根基。畢竟人海戰(zhàn)術(shù)在這個時代還是很管用的。
不過想要實行義務(wù)兵役制也不是那么容易。首先必須加強政府對地方和民眾的管理，因為義務(wù)兵役制是帶有一定強制性的兵役制度。如果民眾不愿意主動參軍。用麻繩去捆也是很有必要的——捆來的兵總比沒有兵要好！所以大明自光復(fù)元年起開始實行的政府下鄉(xiāng)倒是基滿足了實行義務(wù)兵役制的第一個先決條件。
但是捆來的士兵又能有多少訓(xùn)練作戰(zhàn)的積極性？等到上了戰(zhàn)場，明軍的軍官們怕是要為逃兵太多的問題犯愁了。
而同樣的問題，在歐洲列強中其實也是存在的。比如最早實行義務(wù)兵役制的普魯士，雖然擁有世界唯一的義務(wù)教育制度，但是普魯士軍隊在戰(zhàn)場上逃兵比例卻也是歐洲最高的。那個后世后牛**的德意志帝國陸軍，現(xiàn)在還不知道在哪里呢？
為了提高征兵制下士兵的士氣和國民從軍的積極性，歐洲實行征兵制的國家。都開始努力建立起一種民眾軍事支援體制——也就是后世被打成另類的軍國主義！在這種體制下，政府利用宣傳、教育等手段對民眾進(jìn)行洗腦，將軍人的社會地位提高到無以復(fù)加的地步，讓每一個男孩都以從軍報國為光榮。這樣政府就能用相對較低的待遇征集到數(shù)量龐大而且士氣高昂的軍隊。這種“低成”的軍隊，就是這個時代陸軍強國的基礎(chǔ)。
而朱濟(jì)世的大明帝國，雖然也擁有數(shù)量龐大且士氣高昂的陸軍。但是這支陸軍是建立在數(shù)以千萬畝軍祿田的基礎(chǔ)之上。但是軍人授田制度的可持續(xù)性卻不強，所以眼下大明陸軍的士氣也是不可持續(xù)的。
一旦軍人授田制度無法維持，不但明軍的士氣會一落千丈，就是明軍的征募也會出現(xiàn)問題。因為大明的財政是根不可能支持一支高薪軍隊的！唯一的辦法，就是效仿法蘭西和普魯士等西洋列強。建立起一種國民軍事支援體制，將大明天子的臣民轉(zhuǎn)化為大明帝國的軍國之民。
當(dāng)然，這樣的轉(zhuǎn)變不可能在一夜之間完成。也不是幾道諭旨，幾項法令就可以做到的。要不然普魯士軍隊也不會以逃兵聞名歐洲了。
“皇帝陛下，西洋列強如法蘭西和普魯士。一直以來都是崇尚武力的，軍隊和軍人的地位從來就是高的。而普魯士的義務(wù)兵役制和義務(wù)教育制是共存的，國家通過教育給民眾灌輸思想，使之以為國從軍為榮。而法蘭西雖然沒有建立義務(wù)教育制，但是國民的受教育水平在歐洲也是名列前茅的。
反觀大明，新式教育只是剛剛起步，國已經(jīng)建成的學(xué)還不到1所，書院不到5所，大學(xué)只有6所。而大明民間的私塾教育又和軍國民體制格格不入，據(jù)我所知，大明的讀書人都是以從軍為恥的。”
提出意見的是皇室財團(tuán)總經(jīng)理恩格斯，他是普魯士人，在普魯士軍隊中服過兵役。當(dāng)然知道普魯士的義務(wù)兵役制是基于普魯士的義務(wù)教育制的，實際上為普魯士陸軍輸送足夠數(shù)量的優(yōu)秀士兵，就是普魯士義務(wù)教育的一個重要目的。
恩格斯道：“事實上，歐洲的教育很大程度上就是服務(wù)于軍隊的。凡是接受過學(xué)和中學(xué)教育的歐洲國家男性公民，一旦入伍都可以在很短的時間內(nèi)成為一名合格的步兵。因為許多步兵訓(xùn)練的內(nèi)容，都已經(jīng)融入了學(xué)和中學(xué)的教育當(dāng)中。而中國的傳統(tǒng)教育，一直以來都是以培養(yǎng)文士和官僚為主要目的，幾乎沒有任何同軍事相關(guān)的課程。我想，這是大明建立軍國體制的最大困難�！�
問題，看來又是出在教育上面！
朱皇帝在心里面輕輕嘆了口氣，近代以來中國的衰弱，其實就是儒家教育的失敗啊！
朱濟(jì)世肅容道：“教育不是一日之功，我大明的新式教育也不可能在一夜之間就建立完善，不過大方向還是要定下來的。為大明陸海軍輸送足夠多的優(yōu)秀兵員，應(yīng)該是大明新式教育的重要目標(biāo)！
要達(dá)成這一目標(biāo)，軍人的社會地位必須要提高，大明軍隊也必須要被神圣化！而在新式教育發(fā)展緩慢的當(dāng)下，只能通過輿論宣傳來提高軍隊和軍人地位。
朕決定，在對俄戰(zhàn)爭勝利之前，大明朝廷將對新聞輿論實行管制！為此將改組大明教育部為教育和宣傳部，面負(fù)責(zé)審查在大明境內(nèi)發(fā)行的所有報紙，還要向各大報紙?zhí)岢鰬?zhàn)爭宣傳的指導(dǎo)性建議。同時還要在大明境內(nèi)所有的新式學(xué)校中開展軍國民教育，對所有在校學(xué)生進(jìn)行軍事養(yǎng)成教育。
報紙輿論應(yīng)該服務(wù)于戰(zhàn)爭，一旦大明對俄宣戰(zhàn)，報紙必須將這場戰(zhàn)爭宣傳成正義之戰(zhàn)，必須要宣傳奪取西伯利亞之后的利益，以激發(fā)國民對戰(zhàn)爭的熱情，以確保民意對戰(zhàn)爭的支持。
必須大力歌頌軍人貢獻(xiàn)，尊崇軍人的社會地位，須從歷史、考古、宗教、、戲曲等各個層面美化軍人和戰(zhàn)爭。”
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