吳笛富含感情的“背誦”完接下來(lái)的所有段落之后，班上出現(xiàn)了長(zhǎng)達(dá)數(shù)十秒的靜默時(shí)間，仿佛是在回味之前的一切……
也不知道是哪位同學(xué)下意識(shí)鼓掌了，然后這掌聲仿佛像一個(gè)開(kāi)始的信號(hào)，接下來(lái)是班熱烈的掌聲，就連隔壁班都能聽(tīng)到，四班正在數(shù)學(xué)課上翻語(yǔ)文課的吳迪自然是聽(tīng)到了。
語(yǔ)文老師劉玉芳同樣一臉滿意地向吳笛鼓掌，然后才壓了壓掌聲，毫不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)：“太棒了，吳笛同學(xué)實(shí)在是太棒了，如果不是她完合著課，我還以為她在朗讀課文呢！最最讓我驚訝和佩服的是，她不僅把我要求背誦的內(nèi)容背得非常好，還主動(dòng)將沒(méi)有要求背誦的也背下來(lái)了，這種完美主義的精神非常值得同學(xué)們學(xué)習(xí)！”
許多同學(xué)佩服得五體投地的也正是這一點(diǎn)，剛剛那位吱吱唔唔背不出來(lái)的李方園，瞪大了眼睛看著吳笛無(wú)限美好的背影，一臉不可思議，他的耳邊傳來(lái)了同桌的驚嘆聲：“牛叉，實(shí)在是太牛叉了，居然一字不落地背下來(lái)了，而且沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)誤！”
不少同學(xué)也紛紛在心里感嘆：
“背書居然和朗讀似的，這得要背得多熟啊！”
“難怪吳笛從上課開(kāi)始就沒(méi)有打開(kāi)過(guò)語(yǔ)文課，原來(lái)是因?yàn)樗车锰炝耍惺愕淖孕拧?br />
“吳笛的聲音可真好聽(tīng)啊，怎么聽(tīng)都聽(tīng)不夠呢！”
……
這些同學(xué)其實(shí)都不知道，吳笛只是忘了吐來(lái)了，而不是什么完美主義精神。
而更加難以置信的人，其實(shí)是吳笛的前座鄒峰，他剛剛在鼓掌的時(shí)候￡是木然從眾，因?yàn)樗呀?jīng)做好了吳笛背不出來(lái)的準(zhǔn)備了，甚至還決定下課后好好安慰吳笛一番……可吳笛的表現(xiàn)卻完超出了他的想象！
不是“高考不考就不背”嗎？可吳笛卻連不要求背誦的地方都完背下來(lái)了！這難道就是傳中的“扮豬吃虎”？
鄒峰這時(shí)只覺(jué)得有些恍然大悟。難怪吳笛早讀課完“荒廢”了，原來(lái)是因?yàn)樗缇鸵呀?jīng)背好了。而且文都背得滾瓜爛熟，否則怎么可能背書跟朗讀沒(méi)什么兩樣？要知道，吳笛從上語(yǔ)文課開(kāi)始，語(yǔ)文課就沒(méi)有打開(kāi)過(guò)！
鄒峰這時(shí)忍不住回過(guò)頭去，滿懷敬佩地看了吳笛一眼，而在看到吳笛旁邊一臉失魂落魄的王綺時(shí)，頓時(shí)在心中幸災(zāi)樂(lè)禍，他可是知道的。剛剛王綺那樣得意地尖笑一聲，就是因?yàn)槠诖齾堑呀酉聛?lái)會(huì)出丑，可吳笛的表現(xiàn)卻無(wú)可挑剔！
這樣的表現(xiàn)無(wú)疑狠狠地回?fù)袅送蹙_，像是一記響亮的耳光！
他又想到之前在早讀課上，王綺總是搶先指出他哪里背錯(cuò)了，以此想要證明她比吳笛背得好，可事實(shí)卻是，吳笛早就背得滾瓜爛熟，根不屑與王綺較勁……
果然，吳笛就是那種低調(diào)的謙虛的女孩。而王綺嘛……呵呵，丑一個(gè)。
王綺這個(gè)時(shí)候腦中只有五個(gè)字——這怎么可能？！
她根就無(wú)法接受這樣的結(jié)果，在她最完美的預(yù)計(jì)之中ˇ該是吳笛站起來(lái)之后，一臉沒(méi)，然后一句話都不出來(lái)，最終在劉老師的批評(píng)之中，同學(xué)們鄙夷的目光之中，臉色難看地重新坐下，而后心中無(wú)比后悔，為什么早讀課不好好背書？為什么我沒(méi)有聽(tīng)我那位熱心同桌的逆耳忠言？
而比較一般的預(yù)計(jì)，則是吳笛依舊神情淡然。不在意任何人的目光，甚至當(dāng)著劉老師的面。那什么不考就不背這種任性的話，完激起老師的怒火〈讓不少同學(xué)在心中佩服……
其實(shí)王綺覺(jué)得第二個(gè)預(yù)計(jì)的可能性相當(dāng)大，因?yàn)閰堑丫褪悄欠N極端高傲極端自我的臭德性，反正她最討厭了！
總而言之，無(wú)論如何，這次吳笛是絕對(duì)背不出來(lái)的，這將會(huì)是沒(méi)有任何疑問(wèn)現(xiàn)實(shí)！
可王綺萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，吳笛的表現(xiàn)完超出了她的預(yù)計(jì)！
當(dāng)吳笛背出第一句的時(shí)候，她一邊告訴自己，這是吳笛蒙的，一邊則死死地盯著吳笛桌子上合著的語(yǔ)文課，仿佛要吃了這語(yǔ)文課，生怕吳笛會(huì)將其翻開(kāi)偷看，同時(shí)她也不忘了暗中給吳笛找錯(cuò)誤……
可當(dāng)吳笛正確無(wú)誤地背出整整一段，并且還富含著感情時(shí)，她整個(gè)人就覺(jué)得腦子里在嗡嗡嗡地叫，對(duì)別的同學(xué)尤其是男生來(lái)的天籟之音，對(duì)她來(lái)，卻是最難聽(tīng)的聲音了！
而當(dāng)吳笛繼續(xù)開(kāi)始背不要求背誦的內(nèi)容，并且同樣一口氣完正確地背誦完文時(shí)，她覺(jué)得自己身的力氣都仿佛完被抽空了，整個(gè)人都處于失魂落魄的狀態(tài)！
甚至在班同學(xué)都為吳笛獻(xiàn)上熱烈的掌聲時(shí)，她都忘了為吳笛鼓掌，只是雙手伏在課桌上，低著頭，臉色蒼白如紙，也不知道在想什么……
如果這個(gè)時(shí)候劉玉芳再喊她起來(lái)背誦課文的話，那她肯定什么都背不出來(lái)了。
不過(guò)劉玉芳自然沒(méi)有這么做，事實(shí)上，吳笛的“背誦”就像是真正壓軸大戲，聽(tīng)了她的“背誦”之后，再聽(tīng)別人的，都會(huì)覺(jué)得味同嚼蠟……
沒(méi)有人關(guān)注王綺的異炒態(tài)，她就像一個(gè)完被忽略掉的存在。
一整節(jié)課，王綺都渾渾噩噩的，幾乎沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)劉老師的一句話，她怎么也無(wú)法相信，吳笛可以背得這么好，可最后，她只能承認(rèn)，吳笛實(shí)在是太“陰險(xiǎn)”了，明明已經(jīng)背得那么好了，卻故意那種迷惑她的話！
而在四班，正在數(shù)學(xué)課時(shí)，吳迪的同桌孫寧十分疑惑地道：“吳迪，數(shù)學(xué)課你看語(yǔ)文課干什么？居然還是《荷塘月色》……”
彼時(shí)，吳笛已經(jīng)完成了“背誦”，所以分身吳迪將語(yǔ)文課淡定地收了起來(lái)，聽(tīng)到同桌孫寧的話，他的嘴角勾起一絲神秘的微笑，心中只是這樣回答道，我在幫“大姐”作弊呢，你們永遠(yuǎn)也不會(huì)知道這件事……
這只不過(guò)是分身的一次的妙用而已。(未完待續(xù))
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