體質(zhì)是什么？這個(gè)問(wèn)題很容易回答，但真要回答，又很難用特別準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)概括，黃景耀以前也是比較忽視這個(gè)天賦的，真的在一個(gè)個(gè)天賦類別里考慮自己該加強(qiáng)哪方面時(shí)，打開(kāi)體質(zhì)天賦的大類別，他才恍然這還是一個(gè)極為關(guān)鍵的天賦。
體質(zhì)天賦里，有臂力天賦，腿力天賦，足力天賦，骨骼天賦，臟器天賦如肺活量、腸胃消化能力等等。
一個(gè)簡(jiǎn)單的體質(zhì)，從外到內(nèi)涵蓋了一個(gè)人所有身體素質(zhì)天賦。
身體素質(zhì)通過(guò)鍛煉可以加強(qiáng)，不鍛煉整日好吃懶做，驕奢惡勞，長(zhǎng)期下去也會(huì)把身體挖空掏垮。為什么整日紙醉金迷的年輕人，身體狀態(tài)比一些五六十歲的老年人還差？這就是鍛煉與否的差別。
鍛煉，是影響身體素質(zhì)好壞的關(guān)鍵，但另一個(gè)關(guān)鍵則就是天賦了。
天賦好的鍛煉起來(lái)事半功倍，天賦差的自然是事倍功半，比如天生帶著一些疾病降落在世的嬰孩，都沒(méi)辦法鍛煉的好起來(lái)。
黃景耀在這方面天賦一般，大類別只有4，涵蓋到詳細(xì)分類上則有高有低，不過(guò)因?yàn)樗郧敖?jīng)常鍛煉著，每天都會(huì)跑步等等，身體情況一直也挺健康。
可是身體再健康，有些事也都是無(wú)法抗拒的自然現(xiàn)象，工作一天他會(huì)累，躺床上就睡著了，喝點(diǎn)酒也會(huì)醉，不管怎么跑步鍛煉，身體也就是健康一些，大冬天如果穿得少了也會(huì)感冒，這還是因?yàn)樗F(xiàn)在正年輕，6歲多些，來(lái)就是最健壯的年月。
體質(zhì)天賦，卻讓他看到了一些很值得期待嘗試的類別，體質(zhì)天賦不止包括體力，還有腦力，如果天賦好了，可以把身體搞的超出一般的健康。是不是工作一天也不會(huì)那么累？
內(nèi)臟器官等天賦提升了，是不是稍微鍛煉，就能保證不會(huì)輕易生病什么的？
還有，黃景耀并不清楚什么是超極限天賦。9為數(shù)之極，9的天賦是頂點(diǎn)，一個(gè)人體質(zhì)天賦如果是9，經(jīng)過(guò)合理鍛煉把這些天賦發(fā)揮出來(lái)，恐怕身體素質(zhì)也會(huì)成為人類中最好的。
那超極限天賦……是不是合理鍛煉后能擁有超人類身體極限的身體素質(zhì)？
他自己沒(méi)想過(guò)讓自己成為超人什么的。那有些荒誕了些，但身體素質(zhì)好，他自身受益也會(huì)無(wú)窮大，這還是身體好，財(cái)富名望等換不來(lái)的好。
談到工作方面，黃景耀以前的教學(xué)能力，心理學(xué)鼓舞能力，在用于培養(yǎng)人才天才上，都是足夠的，他卻最多兼顧兩個(gè)班班主任就達(dá)到了極限。還不就是工作量大了，他自己會(huì)累，身體吃不消。
今年打算把招生名額定在一千，也不是手氣無(wú)法提升更多人，而是人數(shù)太多了，他沒(méi)有那種精力去照顧，招生一千個(gè)，他已經(jīng)打算不去親自教學(xué)，只籠統(tǒng)的抓住一千學(xué)生的心理狀態(tài)，提升天賦。
就這樣他也覺(jué)得對(duì)未來(lái)學(xué)生的照顧。肯定比不上去年和今年對(duì)五六班的照顧那樣細(xì)致，還是因?yàn)榫τ邢蓿疹櫶嗨眢w吃不消。
一旦身體素質(zhì)能變好，別超人體極限。就是成為人類中身體素質(zhì)最好的那一等級(jí)，也能讓他工作起來(lái)更輕松。
這樣的身體素質(zhì)天賦提升，的確比教育天賦、心理學(xué)天賦更關(guān)鍵更重要。
思索清楚后，黃景耀意念轉(zhuǎn)動(dòng)，原徘徊在云墻上的七彩氣流轟的一下就動(dòng)了，這多彩氣流不是沖著云墻內(nèi)的透明縮影而動(dòng)。是直奔黃景耀而來(lái)，他只看到一道彩光撲面而下，然后眼前一黑，就失去了意識(shí)。
再次睜開(kāi)眼時(shí)，黃景耀發(fā)現(xiàn)自己是躺在客廳里的地板上，窗外陽(yáng)光普照，還已經(jīng)有些毒辣，他自己躺在冰涼的地板上，感覺(jué)則不冷不熱，一種挺舒適的感覺(jué)。
站起身子上下打量，穿著衣服時(shí)看不出絲毫變化，抓出手機(jī)看了看時(shí)間，上午十一點(diǎn)二十，日期什么的無(wú)變化，他被彩光涌入體內(nèi)只昏睡了兩三個(gè)時(shí)。
上午的課程已經(jīng)錯(cuò)過(guò)，他也不用急，很快進(jìn)了衛(wèi)生間去觀察自己，這次是脫光了衣服觀察，但在半身鏡觀察下，從上到下他依舊沒(méi)有什么變化。
呼喚出天賦云墻，查看自己天賦時(shí)，黃景耀哭笑不得的發(fā)現(xiàn)，他原4的體質(zhì)天賦，數(shù)字4竟然變成了兩個(gè)“！！”。
打開(kāi)體質(zhì)大類別，詳細(xì)觀看里面的分類，卻是一連串雙！！。
“怎么感覺(jué)沒(méi)什么變化？不對(duì)，有變化。”
一開(kāi)始各種查看沒(méi)有什么變化，他還有些奇怪呢，怎么超體質(zhì)似乎和以前沒(méi)差別，要知道一些學(xué)生在語(yǔ)文上4天賦，提升到6時(shí)，都能明顯感覺(jué)到學(xué)習(xí)很輕松，不難。
他這可是從4到超體質(zhì)，數(shù)字都變成了雙！！。
就在疑惑中，黃景耀才察覺(jué)出了不對(duì)，那就是他自己的精神狀態(tài)，一個(gè)人的精神狀態(tài)很容易變化的，瞌睡是犯困，工作時(shí)間長(zhǎng)了大腦疲倦，思維運(yùn)轉(zhuǎn)緩慢等等，精神狀態(tài)最佳的狀態(tài)，一天下來(lái)都很短。
他從蘇醒到現(xiàn)在，就感覺(jué)自己大腦前所未有的清明。
事實(shí)也證明，超極限體質(zhì)天賦，真有著超乎想象的表現(xiàn)，黃景耀在打量觀察片刻后，穿好衣服外出，午飯后開(kāi)始工作，下午講課，鼓勵(lì)學(xué)生們保持狀態(tài)，一直到晚上放學(xué)，十點(diǎn)返回家里，大腦還是前所未有的清明狀態(tài)，沒(méi)有一點(diǎn)困意倦意，就是身體來(lái)回奔走，同樣沒(méi)有絲毫疲累感。
工作**個(gè)時(shí)后，身體到大腦都依舊是最佳狀態(tài)。
這才讓他震驚了，震驚之余也充滿了欣喜和激動(dòng)。
“天賦只是天賦，往往需要努力學(xué)習(xí)才能把天賦爆發(fā)出來(lái)，就像王興杰當(dāng)初和張婷天賦一樣，一個(gè)學(xué)習(xí)一個(gè)不學(xué)，張婷成績(jī)能拉他一百四五十分，后來(lái)我給每個(gè)學(xué)生增加天賦，一樣要他們刻苦學(xué)習(xí)才能挖掘出這些天賦，不學(xué)就還是原地不動(dòng)。”
“而我現(xiàn)在增加了體質(zhì)天賦后，沒(méi)有經(jīng)過(guò)絲毫鍛煉，竟然就達(dá)到了這種效果？”
驚喜之余黃景耀才古怪的發(fā)現(xiàn)，自己似乎失眠了，沒(méi)有一點(diǎn)倦意困意，晚上十點(diǎn)多，他躺下也根睡不著。
一晚上既興奮又有些煎熬中，他選了一些電影或書(shū)籍自?shī)首詷?lè)，一直熬到早上五點(diǎn)準(zhǔn)備去教室時(shí)，不管是精神狀態(tài)還是身體，依舊是在最佳的狀態(tài)，沒(méi)一點(diǎn)倦意和疲累。(未完待續(xù)。)
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