要敘和文長(zhǎng)寧還真都是慢熱型的開始的時(shí)候他們都是只搭理陳楓后來(lái)才開始慢慢相互熟悉起來(lái)
其實(shí)之所以改變是因?yàn)橹型镜囊患履菚r(shí)陳楓有點(diǎn)別的事情正好文長(zhǎng)寧要便陳楓總不能讓玉玲瓏跟著去保護(hù)文長(zhǎng)寧吧所以這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)就落到了敘的身上了
既然陳楓發(fā)話了敘自然會(huì)遵從所以敘就陪著文長(zhǎng)寧來(lái)到了一個(gè)不遠(yuǎn)也不近的地方解決內(nèi)急了
敘有些不理解文長(zhǎng)寧為什么跑這么遠(yuǎn)來(lái)便而文長(zhǎng)寧對(duì)敘也是很好奇因?yàn)樵谒难劾锩菜茢⒕蜎]有羞恥心因?yàn)閿⑴判沟臅r(shí)候從來(lái)是不顧忌陳楓還是玉玲瓏是否就在身邊按理這么大的孩子應(yīng)該有了基的羞恥心了才對(duì)
就這樣兩個(gè)人對(duì)對(duì)方產(chǎn)生了不同程度好奇再加上陳楓和玉玲瓏不在附近他們自然就通過聊天拉近了關(guān)系之后敘為了救白又展現(xiàn)出了原形抗擊敵人更讓文長(zhǎng)寧對(duì)他好奇起來(lái)
當(dāng)然這一點(diǎn)陳楓是不太清楚的他只知道敘和文長(zhǎng)寧似乎是突然之間就變得親熱了不少至于為什么他倒是沒怎么關(guān)心
陳楓倒是覺得自己在機(jī)緣巧合之下能夠跟柳月涵和敘這兩個(gè)天地奇物建立緊密的關(guān)系是非常幸運(yùn)的
不得不開始的時(shí)候陳楓也沒懷著什么利用的心思哪怕是知道了天地奇物非常寶貴也是一樣誰(shuí)知道這樣反而起到了無(wú)心插柳的效果兩個(gè)天地奇物先后跟在了陳楓的身邊
想到這里陳楓笑著搖了搖頭的玄一點(diǎn)那就是一飲一啄都有天定很多東西不能強(qiáng)求強(qiáng)求也得不到；但同時(shí)很多東西反而會(huì)自己送上門來(lái)用人定勝天的理論很難解釋
“前方很高8米”在陳楓一邊開車一邊走神的時(shí)候敘坐在副駕駛的位子上一正經(jīng)地道
雖然敘不愛話但是他現(xiàn)在也跟陳楓熟稔起來(lái)在陳楓面前跟一個(gè)正常的孩子差不了多少了再加上敘最近貌似的了一種強(qiáng)迫癥似的就是想把自己看到的東西都念出來(lái)
當(dāng)然很多人在的時(shí)候都有這種狀態(tài)尤其是剛剛認(rèn)識(shí)字的時(shí)候敘雖然年齡大了一點(diǎn)但是對(duì)漢字認(rèn)識(shí)的還真不怎么最近迷上了認(rèn)漢字所以偶爾陷入這種狀態(tài)也是正常的
“什么很高”陳楓驚訝的是敘念出來(lái)的內(nèi)容不太可能專門提示這里很高然后只有8米吧沒意義啊
就這樣陳楓一邊開著車一邊好奇地看了眼敘目光注視的方向頓時(shí)大感無(wú)奈只見上面寫的赫然是“前方限高8米”
二把刀果然要不得陳楓心里苦笑道“敘那是限高不是很高意思不一樣的”
還好沒有外人在如果有外人在的話看著他給五年級(jí)的學(xué)生解釋這種一年級(jí)的孩子都改懂的內(nèi)容肯定會(huì)驚訝死的
陳楓有些懷疑自己讓敘跳級(jí)到五年級(jí)到底是不是正確的了如果敘在學(xué)校里也來(lái)這么一出的話豈不是讓所有的學(xué)生都知道他不正常了
不過想想他又放心了敘在外人的面前絕對(duì)沒有這么放松基上什么也不的而且目前來(lái)敘在學(xué)校里受到的是皇帝般的待遇應(yīng)該不會(huì)有什么問題
而且敘那么聰明就算是開始的時(shí)候會(huì)鬧一些笑話應(yīng)該很快就沒問題了他現(xiàn)在對(duì)人類社會(huì)算得上是來(lái)適應(yīng)了
倒是跟敘交往之后的文長(zhǎng)寧得知了敘居然跳級(jí)上了五年級(jí)的時(shí)候他心里也有些蠢蠢欲動(dòng)
文長(zhǎng)寧雖然表面上看起來(lái)是個(gè)安靜的孩子但是他跟敘還是不一樣的敘是表里如一的都是那樣純潔安靜但是文長(zhǎng)寧雖然表面上安靜但是他骨子里是一個(gè)不甘寂寞的孩子
換句話話就是文長(zhǎng)寧是一個(gè)不服輸?shù)娜擞绕涫强吹綌⒖雌饋?lái)長(zhǎng)得比他還居然跳級(jí)上了五年級(jí)所以他也想跳一跳試試
陳楓其實(shí)沒有聽敘和文長(zhǎng)寧的是什么只是大概知道文長(zhǎng)寧想跳級(jí)如果他聽了的話現(xiàn)在就不會(huì)這么放松了
因?yàn)閿⒆哉J(rèn)為跟文長(zhǎng)寧交上了朋友之后就把他的心思跟文長(zhǎng)寧透露了一點(diǎn)那就是他想快點(diǎn)掌握更多的知識(shí)通過更高級(jí)的考試好跳級(jí)跳級(jí)之后就可以跟陳楓在一個(gè)班級(jí)里了
聽到了敘的建議文長(zhǎng)寧頓時(shí)更加心動(dòng)因?yàn)樗胫绻芨悧髟谕粋�(gè)班級(jí)里上學(xué)肯定是非承意思的事情
其實(shí)文長(zhǎng)寧這么聰明學(xué)校里那點(diǎn)知識(shí)他早就當(dāng)成兒科的東西了之所以不跳級(jí)是因?yàn)樗恢捞?jí)的意義在那兒反正他在學(xué)校里的時(shí)間一直都是做別的事情上五年級(jí)還是上初一沒有什么質(zhì)的區(qū)別
學(xué)校在他的眼里目前只是一個(gè)混日子的地方罷了他更多的時(shí)間是在掌握一些別的東西比如通過修煉提高自己的生存能力通過廣泛的閱讀了解各種各樣的知識(shí)包括天文地理包括帝王心術(shù)等等
所以他下定了這個(gè)決心之后就跟敘有了一個(gè)約定這個(gè)約定是背著陳楓達(dá)成的就是他會(huì)幫著敘盡快掌握更多的知識(shí)然后到了期末考試之后他們可以順利的達(dá)成跳級(jí)的愿望
就這樣陳楓并不知道兩個(gè)正太背著他達(dá)成了這種協(xié)定否則的話他肯定要干涉一下的想想吧跟他們?cè)谕粋�(gè)班級(jí)里上課該有多么荒唐啊
但是陳楓沒時(shí)間多想了因?yàn)樗拥搅诵碌娜蝿?wù)他來(lái)想這段時(shí)間好好在京城梳理一下的誰(shuí)知道又來(lái)了新任務(wù)這就是他們這一行的工作性質(zhì)了
其實(shí)來(lái)龍神是想安排龍羽去的但是龍羽聽了任務(wù)內(nèi)容之后第一次提出了拒絕然后建議安排陳楓過去可以是破天荒退縮了
那么到底是什么任務(wù)呢任務(wù)就是出使東瀛
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