時(shí)間邁著不緊不慢的步伐。平穩(wěn)公允的跨過每個(gè)人的生活。
又一個(gè)平平淡淡的禮拜過去了。沒有發(fā)生任何可能干擾到1A7489飛船計(jì)劃的事兒。
七樓的牢房里。來自平輝的三只猴子。仍然活蹦亂跳的生存著。
經(jīng)歷了饑餓。屈辱。炎熱后。三只猴子的希望。迅速由最初的盡快逃脫。以圖報(bào)復(fù)；轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)商談判。出錢贖身；最后終于屈服于現(xiàn)實(shí)。每天企求著次日能吃上香噴噴的水煮豬肉。而不是繼續(xù)蹲在角落里。艱難的啃著油膩軟滑的新鮮肉塊。
作為曾經(jīng)的商業(yè)巨子。曾經(jīng)掌握著成千上百個(gè)弟的黑道大佬。楊哥。老胡和羅。自然不至于只會(huì)單純的空想妄念。為了這個(gè)相當(dāng)樸素的愿望。他們?cè)缇透冻隽讼喈?dāng)大的努力。也付出了相當(dāng)大的代價(jià)。
只可惜。早已入獄。早已承受了兩個(gè)多月殘酷折磨的黃哥三人。非常熱情的用拳頭和腳尖給平輝的大佬們好好的上了幾課。好好的教育了他們安心做人。乖乖啃肉的人生道理。而且。更為可怕的是。在這種熱情教育的過程中。不知是出于熟肉爭(zhēng)奪的壓力。還是出于單純的興趣愛好。黃哥。南瓜和東子。已經(jīng)開始嘗試學(xué)習(xí)平輝這幾位大佬的搏斗技巧。打斗招數(shù)。
學(xué)習(xí)速度并不快。學(xué)習(xí)效果相當(dāng)強(qiáng)。
平輝三位先生鼻子來青。臉蛋來腫的模樣。就是最有力的證明。
這種殘酷的環(huán)境。在這種絕望的氛圍。在吳雨一問不答。二問耳光。三問飛上墻壁舔磚頭的情況下。楊哥三人。終于學(xué)會(huì)了夾起尾巴的忍氣吞聲。也終于學(xué)會(huì)了乖乖聽話的生存領(lǐng)。
于是。在進(jìn)入飼養(yǎng)室的第六天。他們?nèi)恕＝K于實(shí)現(xiàn)了自己非常樸素的愿望。終于吃到了第一口熱氣騰騰的水煮美味。
因?yàn)椤＝?jīng)過了五天的磨蹭猶豫后。這三位平均年齡超過了三十五歲的囚徒。終于百般無奈的接受了事實(shí)。終于按照吳雨的標(biāo)準(zhǔn)。“看完”了《海洛國語言》的第一冊(cè)。
這也就意味著。針對(duì)教學(xué)極限測(cè)試的三只新實(shí)驗(yàn)體。在計(jì)劃的時(shí)間內(nèi)。相當(dāng)順利進(jìn)入了良好的實(shí)驗(yàn)狀態(tài)。
這只是吳雨日常工作中。極的一個(gè)部分。與牢房中的六只猴子對(duì)比起來。吳雨。或者1A7489的另一項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。同樣正按照計(jì)劃中的步驟。順利的發(fā)展進(jìn)行著。
那就是吳雨在湘成電腦學(xué)校中實(shí)施的。針對(duì)自身這只實(shí)驗(yàn)體的教學(xué)極限測(cè)試。
數(shù)十支努力工作的白熾燈管。將寬闊的空間照的亮亮堂堂。整整齊齊的連排木椅上。密密麻麻的人頭。幾乎找不出什么間隙。它們有的烏黑油亮。有的淺紅淡黃。有的長(zhǎng)發(fā)披肩。有的短發(fā)齊耳。還有一些。或半禿。或花白。或矮矮的占不了什么位置。或高高的努力望著前方。
僅僅從這一點(diǎn)。就可以極容易的看出。在這個(gè)人口密度極高。但又安安靜靜。落針可聞的空間里。這些幾乎一動(dòng)不動(dòng)的人群中。男女老少都有。良民混混雜聚。
星城中。有可能出現(xiàn)這種場(chǎng)景的的方只有兩種：
第一種。是近段時(shí)期內(nèi)。大紅大紫的星城培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。是湘成電腦學(xué)校中。吳雨正在上課的綜合教室；
第二種。是時(shí)間不定。的點(diǎn)隨機(jī)。是某家殯儀館主持送葬時(shí)。哀悼追傷幾分鐘的臨時(shí)場(chǎng)的。
時(shí)間剩下不多了。
楊賽藍(lán)這樣想著。
此時(shí)。楊賽藍(lán)站在綜合教室的左側(cè)。她的左半邊身子。正被距離不到一米。目標(biāo)為永遠(yuǎn)無法達(dá)到的“16”度。正功率運(yùn)作的立式空調(diào)筆正的吹著。
她站在這個(gè)位置已經(jīng)至少半個(gè)時(shí)了。
姑娘自己并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。
雖然。不知道什么時(shí)候開始。她的左手。已經(jīng)自然而然的塞進(jìn)了褲兜。但她卻根就沒有意識(shí)到。自己左半邊身子。早已經(jīng)接近了麻木。甚至。偶爾還會(huì)因?yàn)橐魂囮嚨暮狻Ｉ鲆魂囮嚥蛔杂X的微顫。
時(shí)間剩下不多了。
楊賽藍(lán)這樣想著。
作為吳雨親自指定的實(shí)習(xí)老師。楊賽藍(lán)對(duì)平面設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容。當(dāng)然早已經(jīng)掌握的相當(dāng)扎實(shí)。不過。和其他的絕大部分學(xué)生一樣。楊賽藍(lán)同樣認(rèn)為。第二次聽吳雨上課講解。也同樣會(huì)有相當(dāng)大的收獲。也同樣應(yīng)該神貫注。聚精會(huì)神。
可是。楊賽藍(lán)還是相當(dāng)罕見的走神了。而且。這已經(jīng)不知道是這節(jié)課的第幾次走神。
一旦碰到講臺(tái)上的吳雨稍稍停頓。給講臺(tái)下的新生們留出短暫的思考間隙時(shí)。今天的楊賽藍(lán)。就會(huì)產(chǎn)生這種自己根無法控制的走神行為。
是的。無法控制。
今天。是個(gè)非常特殊的日子。
時(shí)間剩下不多了。
楊賽藍(lán)這樣想著。
終于。在楊賽藍(lán)覺的自己的心神再也無法凝聚的時(shí)候。剩下不多的時(shí)間。終于部沒有了。
“好。今天的課程內(nèi)容。我們就講到這里。同學(xué)們下課吧。”
吳雨輕輕的拍了拍講臺(tái)。完了結(jié)束的話語。然后。他抬起腳。繞過講臺(tái)。筆直的走往教室彈力門的方向。
這個(gè)時(shí)候。幾乎所有人的視線。仍然延續(xù)著上課時(shí)的慣性。許許多多顆求識(shí)若渴的腦袋。仍然緊緊的追隨著吳雨的步伐。來回?cái)[動(dòng)。
這段兩三秒的短暫時(shí)間內(nèi)。幾乎所有人都出奇的提不起任何話交談的興趣。教室里依然相當(dāng)安靜。甚至可以在教室外那個(gè)可惡電鈴一串串單薄的鳴響聲中。聽到吳雨鞋子碾過的板。極其規(guī)律的脆響。
不過。這些眼神。這種姿態(tài)。都明顯不足以讓吳雨的腳步稍加停歇。
眾人巴巴的目光注視中。吳雨以相當(dāng)快的速度。筆直的走到了綜合教室的彈力門處。輕輕的拉開了房門。走了出去。
于是。教室里終于爆發(fā)出或收拾東西。或討論問題。或交流心的。或呼朋喚友的聲音。
這些各種各樣。糾纏在一起。混雜成一片的聲音中。有一種聲音出現(xiàn)的頻率非常之高。而且。那種聲音。特別的短促有力。也特別的響亮注目。
這個(gè)聲音是一種稱呼。這個(gè)稱呼是一種職業(yè)：
老師！
“老師！老師！”
“老師！老師！”
當(dāng)然。此時(shí)被眾多學(xué)生們高聲呼喚的人。肯定不是已經(jīng)走出了教室。甚至大約已經(jīng)走進(jìn)了辦公室的吳雨。
學(xué)生們呼喚的。是現(xiàn)在正站在教室里。不。現(xiàn)在正跑動(dòng)于行行列列的連排木椅中。幾近于焦頭爛額的楊賽藍(lán)和張靖。
如果誰想從現(xiàn)在湘成電腦學(xué)校的上千名師生中。找出一名最佩服吳雨。或者是最理解吳雨教學(xué)那份艱難的人。那他最后肯定會(huì)為兩個(gè)伯仲之間的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手頭疼不已。
是的。無論是精力充沛的張靖。還是心細(xì)如發(fā)的楊賽藍(lán)。他們都早在正式走上實(shí)習(xí)教師崗位的第一天開始。就深深的。真正的明白了吳雨在教學(xué)上的辛苦之處。
這份深刻的認(rèn)識(shí)。和他們學(xué)生時(shí)期的體會(huì)截然不同。
平面設(shè)計(jì)第二期新班正式開始上課后。這兩位年輕的教學(xué)工作者。就從來沒有被安排過任何一件點(diǎn)名簽到啦、登記考勤啦、打掃衛(wèi)生啦、維持秩序啦等等等等這些百分之九十九以上的新晉工作者。都曾經(jīng)被攤派到。也曾經(jīng)深痛惡覺的瑣碎事兒。
這是吳雨的意思。
從一開始。吳雨就沒打算讓兩名留校任教的實(shí)習(xí)老師。做這種與他們所學(xué)內(nèi)容不相符合的事情。
吳雨需要的。是真正的教學(xué)助手。
于是。從第一天開始。張靖和楊賽藍(lán)便在吳雨每一次上課的時(shí)候。都站在或者是坐在綜合教室之中。
這就是他們的工作。當(dāng)吳雨在講臺(tái)上上課的時(shí)候。楊賽藍(lán)與張靖的工作任務(wù)。和其他所有學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)一模一樣。那就是認(rèn)真傾聽吳雨的講解。
而吳雨下課之后。楊賽藍(lán)與張靖的工作任務(wù)。或者。他們?cè)谙娉呻娔X學(xué)校。唯一的工作任務(wù)。就是趕緊幫助“新”學(xué)生們。也就是從零開始的家伙們。解答各種沒有聽懂、沒有聽清的疑難問題；或者是趕緊幫助“老”學(xué)生們。也就是從各個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中。或請(qǐng)假。或曠工。或抽空前來進(jìn)修的業(yè)內(nèi)精英們。分析從吳雨的講解內(nèi)容中。引申出來的種種新思路。
憑心而論。以兩位實(shí)習(xí)老師能夠被吳雨選中的天賦。以他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的努力勁頭。以他們仔細(xì)聽了吳雨兩次講解的巨大優(yōu)勢(shì)。無論是“新”學(xué)生的問題。還是“老”學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。都既不復(fù)雜。也并不難以解決。
可是。這種每?jī)商觳庞幸淮巍６壹炔粡?fù)雜。也并不難以解決的工作任務(wù)。使楊賽藍(lán)和張靖。都感覺到了深深的疲憊。以及相當(dāng)大的心理壓力。
這很容易理解。平面設(shè)計(jì)第二期新班的學(xué)生。已經(jīng)達(dá)到五百以上的數(shù)目。吳雨上課講解。自然仍和以前一樣的清晰明白。細(xì)致到位。而且。因?yàn)樽陨硪呀?jīng)達(dá)到了33級(jí)寄生體的能力標(biāo)準(zhǔn)。在課堂講解的某個(gè)方面。吳雨做的。甚至比起以前還要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出。
可是。不管吳雨的態(tài)度有多認(rèn)真。有多盡心竭力。嘔心瀝血。也不管吳雨的教學(xué)能力。講解思路。達(dá)到了多么高不可攀的驚人程度。在每十個(gè)人中間。再怎么樣。也會(huì)有那么一兩個(gè)人或者是身體不舒服聽不進(jìn)去。或者是心情不好聽不明白。或者是腦子里干脆長(zhǎng)了點(diǎn)貴恙。實(shí)在不是學(xué)習(xí)的良好材料。
這是誰也無法避免的事情。而且。十分之一的幾率。實(shí)在算不上高。
只不過。當(dāng)這個(gè)十分之一的分母。達(dá)到了五百這個(gè)驚人的數(shù)量之時(shí)……
那就意味著。至少有四五十人。需要老師一個(gè)一個(gè)的服務(wù)照顧。
這可真是一件簡(jiǎn)單的事兒。對(duì)吳老師來。
這可真是一件困難的事兒。對(duì)楊老師和張老師來。
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這身就已經(jīng)是一份奇跡。
所以。我只能期待。奇跡的再次發(fā)生。
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