鄧布利多點(diǎn)了一下魔杖。
格蘭芬多和斯萊特林院長(zhǎng)辦公室里都收到了一條消息，正好沒(méi)課的麥格教授和斯內(nèi)普匆匆向著這里趕來(lái)。
“怎么了，阿不思校長(zhǎng)？麻瓜學(xué)的課程出了什么問(wèn)題么？”麥格教授的表情中有一些擔(dān)憂，畢竟格蘭芬多和斯萊特林同時(shí)上課，鬧出一點(diǎn)亂子來(lái)真的很正常。
哪怕是一些老牌的教授也拿這些調(diào)皮的孩子沒(méi)什么辦法，更何況扎伊切克教授無(wú)法使用魔法，就更容易出現(xiàn)一些控制不住的情況。
斯內(nèi)普則是面無(wú)表情，他才不相信以相禹的手段還搞不定這些孩子呢。
鄧布利多嘆了口氣：“麻瓜學(xué)的課程正在進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，我覺(jué)得不管是格蘭芬多還是斯萊特林的院長(zhǎng)，都有旁觀的必要。”
說(shuō)著，他魔杖輕輕一點(diǎn)，一個(gè)冥想盆就漂浮在了半空中。
“一起進(jìn)去看看？”
麥格教授和斯內(nèi)普的目中都露出訝異，但還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。
接著，幾人和相禹一起，共同進(jìn)入了冥想盆中的世界。
在他們面前，一幅幅的光幕將每一組小巫師們的狀況投射出來(lái)，能夠相當(dāng)直觀地看到他們的情況。
相禹向剛剛進(jìn)來(lái)的麥格教授和斯內(nèi)普解釋了一下這堂課的用意。
“在麻瓜社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)合作是一項(xiàng)最為重要的技能，大部分情況下這是相當(dāng)有益的。”
“但很不巧，在圈子更小的魔法界中，我反而很少能夠看到團(tuán)隊(duì)合作的出現(xiàn)。大部分的巫師都獨(dú)來(lái)獨(dú)往，巫師界很少出現(xiàn)那種需要多人合作的工作，大部分都是各做各的。”
“我一直在想，這樣的影響是從哪里開(kāi)始的？”
相禹的表情漸漸嚴(yán)肅了起來(lái)。
“接著，在來(lái)到霍格沃茨以后我才發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題可能是出在霍格沃茨。從進(jìn)入霍格沃茨的第一天開(kāi)始，他們就感受到了一種對(duì)立的氣氛。”
“格蘭芬多和斯萊特林小巫師們的矛盾僅僅是性格上的么？他們才入學(xué)一周，是什么引起了他們對(duì)彼此的厭惡感？”
“鄧布利多校長(zhǎng)，麥格副校長(zhǎng)，斯內(nèi)普院長(zhǎng)，難道說(shuō)你們不知道這個(gè)情況？你們就放著一群十二歲的孩子，從入學(xué)一周開(kāi)始就出現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)院而導(dǎo)致的對(duì)立？他們這個(gè)年紀(jì)又懂什么呢，你們不及時(shí)引導(dǎo)，之后這種對(duì)學(xué)院的敵視就會(huì)根深蒂固。”
“愛(ài)和寬容，在面對(duì)這種根深蒂固的敵視時(shí)，是難以產(chǎn)生的。”
相禹說(shuō)著，麥格教授的臉漲得通紅，鄧布利多也垂下了眼睛。
剛剛那番話，簡(jiǎn)直是在痛斥他們不作為了，對(duì)于兩個(gè)將畢生精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的人來(lái)說(shuō)，這無(wú)異于是在否認(rèn)他們的教學(xué)成果。
相禹停下了他的話，指了指小巫師們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作這門(mén)課上的表現(xiàn)。
“如果你們還不明白情況是多么嚴(yán)重的話，可以看看他們的表現(xiàn)。”
鄧布利多和麥格教授抬頭看去，面色都有些動(dòng)容。
在畫(huà)面中，每一組小巫師們都被困在山谷之中，四周都是峭壁，遠(yuǎn)處有敵人向著山谷中追趕。
他們?cè)谟洃浿袩o(wú)法使用魔咒，只能憑著散落在周?chē)睦K索、勾爪和一些其他的工具來(lái)逃離。
四周的峭壁并不算太高，畢竟是為了教學(xué)用的，相禹在設(shè)置的時(shí)候并沒(méi)有弄得多喪心病狂。
甚至峭壁上還有一些為了方便落腳而留下來(lái)的坑洞，按理說(shuō)，兩個(gè)人互相合作的話，在峭壁上攀爬一段距離是完全可以的。
相禹也沒(méi)有奢望他們能一次逃離，哪怕只是展現(xiàn)出一些合作的態(tài)度，他就算小巫師們?cè)谶@次的考核中拿到了滿分。
但放眼望去，幾乎所有的小巫師都是在自顧自地攀爬。
唯二出現(xiàn)了合作情況的兩組，那還是因?yàn)槟信钆洌∧形讉冞�沒(méi)忍心丟下小女巫獨(dú)自逃跑。
那些自顧自攀爬的組，無(wú)一例外，全都因?yàn)楦鞣N各樣的問(wèn)題而全軍覆沒(méi)。
有的是半路上墜落下來(lái)，都不用敵人追來(lái)就眼前一片黑，退出了冥想盆。
有的則是攀爬的速度不盡人意，在敵人追來(lái)的時(shí)候也就攀升了一小段距離，然后也退出了冥想盆。
在看到這些景象的時(shí)候，鄧布利多和麥格教授都是嘆息了一聲。
“我真的沒(méi)有想到，剛?cè)雽W(xué)的孩子們會(huì)有這樣的表現(xiàn)。”
麥格教授眼眶泛紅，有些哽咽地道：“是我不好，沒(méi)有教好他們。”
相禹?yè)u了搖頭：“東方有句古話，師者所以傳道授業(yè)解惑者也。”
“傳道在前，解惑在后。”
“如果幾位信任我的話，我希望你們能配合我，將一些不好的影響從孩子們這里排除出去，引導(dǎo)他們走上一條正確的道路。”
鄧布利多停頓了一下，也沒(méi)怎么猶豫，對(duì)相禹點(diǎn)了點(diǎn)頭：“在這件事情上，就交給扎伊切克教授你了。”
“需要我們?cè)趺醋觯覀儠?huì)全權(quán)配合的。”
相禹目中閃過(guò)一絲笑意。
有鄧布利多這句話，那在霍格沃茨行走也方便多了。
這樣子也便于自己對(duì)孩子們施加影響力，原著中有個(gè)斯萊格霍恩，就是以發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生聞名，在魔法界的上流圈子里有相當(dāng)?shù)挠绊懥Α?br />
相禹倒沒(méi)想過(guò)要走這樣的路線，但能增加一點(diǎn)影響力，或許對(duì)之后在魔法界開(kāi)展的動(dòng)作也有所幫助。
所以在孩子們都從冥想盆中退出后，相禹冷笑了一聲，帶著諷刺地道。
“你們是我?guī)н^(guò)最差的一屆學(xué)生。”
“這一次的考核，除了這兩組外，全部零分。”
“恭喜你們，由于你們愚蠢的偏見(jiàn)，這一次都向著不及格的邊緣邁進(jìn)了一步。”
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