“符合條件的魔法有好幾十種，一一過濾咒文內容然后再列舉出來，這起碼也要三十分鐘的時間……為了這五分根本不劃算啊……”稍作思考后艾倫決定戰略性地放棄這五分，“也許把時間花在分值比較高或者比較容易回答的題目上會比較明智……嗯……就這樣……”

    于是在打定主意后，艾倫果斷地把第一題隔了過去。

    “請簡述元素系魔法與另外兩大類魔法的共同之處。”

    “這個容易。”看到第二題的題目后艾倫稍作思考便下了筆：1.元素系魔法與另外兩大類魔法都屬于“非通用類魔法”，即，只有特定人群可以使用的魔法類別。2.都涉及具體魔力性質的顯現，而并非單純的魔力放出。3.都擁有自己獨立的魔法系別，和獨特的表現形式。

    “嗯……沒問題。”又檢查了一遍后艾倫默默點了點頭，這五分應該是十拿九穩了。

    不過當他看到下一題的時候卻發現，第一題好像是個繞不過去的大坑……

    “請列出十種以上符合第一題題干描述的魔法名稱。”

    “竟然第一題有關系？”看到題目后艾倫有點愣神，“也就是說……其實這塊內容值十分？”

    他突然有點后悔：“也許剛才應該立刻就把那道題做完的？”

    可轉念又一想，就算是十分，為此花上半個小時好像還是很虧……要不連這一題也一起隔過去吧……

    艾倫有點猶豫。這十分說多不多，說少也不少，如果隔過去吧，有點心疼，如果不隔過去吧，時間可能會不夠用……就這么一來二去，光是他猶豫的時間就過去了好幾分鐘。

    “嘖！如果有時間的話再回頭做這兩道題吧！”被這些題目弄得有些心焦的他最后還是咬了咬牙，選擇了戰略性放棄，“下一題……”

    “請舉例說明火元素魔法與水元素魔法之間的克制關系。”

    這個問題艾倫再熟悉不過了，這是他在課堂上回答過的問題之一：“低等水元素魔法被高等火元素魔法克制，例如，‘生水咒’所產生的水會瞬間被‘天火燎燃’所產生的火焰和高溫蒸發，甚至在那種魔法所造成的環境下根本無法使用。而低等火元素魔法則會被高等水元素魔法所克制，例如，‘縱火咒’所產生的火焰會瞬間被‘洪流之源’所產生的水熄滅。”

    “又是五分。”艾倫不由得暗自高興，“如果每一題都像這樣，我有信心拿滿分。呃……雖然這不太可能……按照試卷的題目分布，越到后面難度應該會越大。”

    不過讓他沒想到的是，他的開心還沒超過十秒鐘，第五題的題目讓他又有點傻眼了……

    “請簡述第三題中所列舉出的魔法的共同點，不少于三點。”

    “第三題？”艾倫匆匆往前面看了一眼后發現，這實際上還是跟第一題有關系……

    “又是五分？”這讓艾倫有點不淡定了，真的開始后悔沒有第一時間就把第一題做完，不然現在應該可以不假思索地往試卷上寫答案了。

    當然，與此同時他還有點想生氣……這簡直是在故意折騰人啊！

    這么多題都跟第一題有關，而且每一道題的分值又明顯不值得花上太多時間，這等于在回答每一題之前還要學生們做出選擇，要不要回答這一題。這本身就是在浪費他們的時間。

    一股對這張試卷的厭惡感席卷而來，讓他有點焦躁，心思已經完全不在題目上，而是瘋狂地想看看出題的人長什么樣，然后質問他，在出這張考卷的時候究竟是抱著什么樣的心態，還有，這種出題方式的意義何在。

    不過在想到這里的時候他腦子里突然靈光一閃：“啊……這種出題方式的意義……難道……”

    在往下看了看接下來的幾道題后他發現，原來不止是第三題和第五題，一直到第二十題，所有奇數號的題目都跟第一題有關，只不過是從不同角度、以不同方式提出的問題……也就是說，每隔一題，就會出現一道與第一題相關的題目。

    “原來如此……”艾倫這才明白出題人的用意何在。

    他就想用這個手法來讓學生感到焦慮，產生反感，以此達到干擾他們心態的目的。第一題的分值與工程量明顯不符，所以大部分人可能都會選擇放棄，而每隔一個問題便設置一個與第一題相關的題目，就是為了逐漸加深他們對這個問題的反感，而且在這猶豫之間所浪費掉的時間又會進一步讓人感到焦躁，然后打亂回答其他問題時候的思路……

    總之，就是為了不讓學生們好好回答問題……

    “對啊，這本來就不是考試……”想到這里艾倫豁然開朗，“這是試煉……對，真正考察的東西是這個……”

【精彩東方文學 www.nuodawy.com】 提供武動乾坤等作品手打文字版最新章節首發，txt電子書格式免費下載歡迎注冊收藏。