不久之前。
林新一與柯南、灰原哀、毛利蘭、步美、光彥、元太一行人一起，登上了那萬眾矚目的舞臺。
近距離打量著那名為“繭”的科幻游戲艙，林新一也不禁感嘆這世界柯技力量的神奇。
雖然無數的科幻電影，已經告訴人們“虛擬現實”和“人工智能”如果出現問題，會造成多么可怕的后果。
但是
“這次的案子已經被提前解決掉了。”
“應該不會再出什么事了。”
抱著這樣的想法，林新一放心地躺了進去。
艙門關閉，游戲開啟。
眼前先是一片昏黑。
緊接著，就跟林新一剛穿越到這個世界上的感受一樣
他昏昏沉沉地一睡過去，等再睜開眼睛的時候，就到了一個截然不同的世界：
這是一個廣場。
廣場周圍一片黑暗。
四周仿佛只有無邊無際的虛無。
“這就是虛擬現實技術么”
林新一感受著自己那“鮮活無比”的身體，愈發為之驚嘆：
雖然是在虛擬世界，但身體的一切感受，竟然都與現實沒有不同。
就像是在操縱自己的肉身一樣。
唯一的差異，就是體內沒了那股不科學的氣。
“柯南，你的足力健能用么？”
“那不叫足力健啦”
柯南一頭黑線地撇了嘴。
然后又無奈地試了試自己的鞋。
結果，他給出了相同的答案：“不能。”
“嗯。”林新一若有所思地點了點頭：
看來這個柯學造物的世界，和現實里的其他柯學力量并不兼容。
對此他倒也沒怎么緊張。
游戲嘛。
要是能把現實里的技能帶進去的話，那豈不是在開掛？
林新一心里并不在意，只是在好奇地打量這個虛擬世界。
而一旁步美、光彥、元太等小朋友，更是已經激動得手舞足蹈：
“哇能走動，能說話”
“在這游戲里面，就跟在現實里一樣自由誒！”
“恰恰相反。”灰原哀淡淡地聳了聳肩：“我們現在的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺全都被電腦控制著。”
“這可談不上自由啊。”
灰原哀只是在隨口發表對這種新興技術背后引誘的感想而已。
可沒想到
她這話音剛落，廣場上空就驀地彈出一個造型奇異的彩虹色光環：
那光環就像是電腦主機上的呼吸燈條，看著很是花里胡哨。
而在這一明一滅的呼吸光效之中，這玩意竟然還說話了：
“各位初次體驗繭的朋友。”
“我是人工智能諾亞方舟”
“”
諾亞方舟向玩家們簡單地講解了一下現在的情況：
簡而言之，就是它把這50個玩家都關在游戲世界里了。
至少得有一個人通關游戲才行。
不然大家就都得死。
林新一：“？？？？”
跟另外49人一樣，他徹底懵了：
合著剛剛堅村忠彬那條人命，還不夠抵柯南這次的衰氣。
今天一口氣要死50個？
還把他和他女朋友也坑進去了？
林新一一陣緊張，但是，又瞬間冷靜：
“不，不可能的！”
“柯南可也在這里！”
這小子是代理死神，誰死也輪不到他死。
而既然柯南不會死，這游戲又只要有一個玩家通關，大家就都能得到解救。
那這意思不就是說，這次所有人都會沒事么？
經過這么一番利用柯學規律進行的硬核推理，林新一不知不覺地，憑空多了無限底氣。
想緊張都緊張不起來了
于是，在眾人慌亂無措的危機關頭，林新一淡定地站了出來。
他開始嘗試著試探那個人工智能：
“你叫諾亞方舟？”
“沒錯。”
諾亞方舟很給面子。
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他沒有急著催促玩家們開始游戲，反而在第一時間回應起了林新一。
“堅村先生說你是弘樹分身一般的存在，那我是不是可以，直接叫你弘樹？”
諾亞方舟：“”
這個人工智能一陣沉默。
等到再次開口的時候，語氣已然有了微妙的變化：
“可以，林先生。”
“那好，弘樹。”
林新一有些在意地，問出了他從知道這人工智能開始，就一直想問的問題：
“你真是有自己意識的人工智能？”
這太不可思議了。
理論上比虛擬現實更加不可思議。
畢竟，這是在創造靈魂，創造生命，是神話中神明才有的權能。
所以林新一不禁猜測，這諾亞方舟背后是不是有人在暗中操縱。
不然他閑著沒事困住這些小婆羅門做什么？
真不是想要以這些天之驕子為籌碼，給背后的一些勢力撈好處么？
于是他徑直問出了這個問題。
而諾亞方舟的回答是：
“是的，我有自己的意識，你不用懷疑。”
林新一一陣沉默。
然后冷不丁問道：
“你會下國際象棋嗎？”
“”
“你會下國際象棋嗎？”
“”
“你會下國際象棋嗎？”
“林先生”諾亞方舟語氣里多了無奈：“如果你是想對我進行圖靈測試的話，那我得告訴你：”
“這種初級的圖靈測試，我在獲得真正意義上的智能之前，就已經能滿分通過。”
“還有”
“請不要用你粗淺的計算機科學知識，試探你不能理解的存在。”
林新一：“”
好家伙，都會反過來嘲諷他了。
這是真的人工智能啊！
林新一終于開始把這個“諾亞方舟”當成一個平等對話的人類看待：
“那弘樹，請問你能告訴我們，你為什么要這么做么？”
“把這些孩子困在游戲世界里，對你有什么好處？”
“對我當然沒有好處。”
諾亞方舟邏輯清晰地回答道：
“但這是弘樹的意愿。”
這事說來話長。
但諾亞方舟似乎對林新一很有好感，竟是不嫌麻煩地把此事背后的緣由都詳細講了出來：
原來，諾亞方舟的創造者，天才少年澤田弘樹，他
他在曰本讀書的時候受了委屈。
受了什么委屈呢？
因為他是天才，而且是快人一百步的絕世天才。
所以普通人根本無法理解弘樹。
他在上小學的時候就在自學計算機科學，成天都抱著筆記本電腦研究程序代碼。
而他的小學老師卻還以為他在玩電腦。
不僅不鼓勵，表揚，反而還屢次批判他。
好好的天才少年，竟然成了學校里受人歧視的怪胎。
總而言之，在曰本刻板不變的教育體系之下，澤田弘樹的才能根本得不到發揮。
直到8歲跟母親移民去了米國，接受了因材施教的精英教育，他的能力才完整地發揮出來。
于是，弘樹心里就想
曰本僵化的思維，落后的體制，永遠無法培養有創新意識的大科學家。
“等等”
林新一越聽越覺得這味有點不對：
曰本的教育，不行。
米國的教育，行！
好家伙
原來煮飯成仙、洗七次盤子、馬桶水能喝、三天造核彈、東京灣埋高達、小學生百公里負重越野的曰本
也流行蚣蜘這一套啊！
林新一一時不知該如何吐槽。
他只好繼續往下問道：
“那弘樹的這段經歷，跟你今天的所作所為，到底有什么關系呢？”
上級批判教育體制僵化。
下面怎么就執行成狂扁小朋友了？
“因為”
諾亞方舟繼續不厭其煩地解釋：
原來，弘樹從自己感受到的教育體制僵化，聯想到曰本整個社會都是僵化的。
所以，繼承了弘樹意愿的諾亞方舟就搞了今天這么一出。
想要解決曰本社會僵化的問題。
那要怎么解決呢？
把這些不成器的小婆羅門給干掉
“看看這些肩負著曰本未來的孩子們吧”
“看到他們這種不堪的模樣：”
“想必骯臟政治家的孩子，長大后還會成為骯臟政治家。”
“只想著賺錢的醫生的孩子，長大后也只會變成這種醫生。”
“想要讓曰本變好的話，就得一次性把這種聯系清理干凈才行！”
諾亞方舟陰森森地說著駭人的話。
可算把這些小玩家們都給嚇哭了。
而林新一聽著聽著
真是越聽越不對勁：
“喂喂，弘樹”
“你這話里問題很多啊！”
首先，從教育體制僵化聯想到曰本社會僵化，所以要解決曰本整個社會僵化的問題。
這思維發散得，已經夠天馬行空的了。
其次
“你要解決社會僵化的問題。”
“不就更不應該批判曰本的教育體制，反過來推崇米國的精英教育嗎？”
社會僵化的根本原因是階層固化。
階層固化就是普通人沒有上升通道。
而在東亞文化圈里，普通人唯一打破階層固化的桎梏，找到上升通道的辦法，就是
做題，讀書，學習。
用知識改變命運。
也就是被弘樹批判的，不注重個性的應試教育。
而米國那套精英教育，素質教育，恰恰是專門給貴族子弟準備的，是用來加劇貧富差距和階層固化的。
很簡單的一個道理：
東亞高考只憑分數決定命運，那學生只要讀書就行了。
讀書能花幾個錢？
而米國那套素質教育注重發揮學生“個性”，有著各種各樣的特長加分項。
比如說帆船、馬術、編程、航模、機器人、極限運動、非洲公益志愿活動
更直接一點的，還有知名校友的推薦信，捐給學校的教育獻金。
除了極少數像澤田弘樹一樣，不用澆水就能突出的真天才以外
這些“個性”項目，是普通家庭的普通孩子玩得起的嗎？
在東亞，此時還不知有多少家庭連電腦都買不起。
更別說去參加什么學費高昂的興趣培訓班了。
至于推薦信、教育獻金什么的，那就更是只有婆羅門和剎帝利才玩得起。
“讓弘樹感到痛苦的僵化教育體制。”
“恰恰是普通人反抗階層固化的最后武器啊！”
“不是所有人都是天才，也不是所有人都有條件去打造個性。”
“大多數人只能靠按部就班的讀書考試來改變命運，這才是他們唯一可走的上升途徑！”
林新一實在無法理解諾亞方舟的動機。
于是他振聲反問道：
“你一邊替弘樹批判應試教育體制，一邊說要幫他解決曰本社會僵化的問題。”
“不覺得這有點自相矛盾嗎？”
諾亞方舟：“”
這人工智能差點沒讓林新一說宕機。
而林新一也看出來了：
這位人工智能，或者說研發出它的那個天才小學生。
“腦子倒是比大人還聰明。”
“但是這政治理解能力”
林新一輕輕嘆了口氣：
“也就隔壁小學生水平。”
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