胡萊坐在場(chǎng)邊的替補(bǔ)席上，在他前方的球場(chǎng)上，比賽已經(jīng)開(kāi)始。
比賽開(kāi)始之前還是經(jīng)過(guò)了一番流程的，比如參賽雙方所有球員包括教練員、領(lǐng)隊(duì)老師都在球場(chǎng)上站定，聆聽(tīng)省足協(xié)和教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的講話。
還好決賽的時(shí)候是冬日，太陽(yáng)曬在大家身上暖烘烘的還挺舒服。
這要是擱夏天的話，萬(wàn)一領(lǐng)導(dǎo)們講話的時(shí)候有球員被曬中暑了，算誰(shuí)的？
領(lǐng)導(dǎo)講話之后，還專(zhuān)門(mén)來(lái)到球場(chǎng)中央進(jìn)行了一個(gè)短暫的開(kāi)球儀式。
隨后比賽才算是正式開(kāi)始。
現(xiàn)在比賽已經(jīng)進(jìn)行了二十分鐘，場(chǎng)上比分還是0:0，誰(shuí)都沒(méi)有進(jìn)球。
從場(chǎng)面上來(lái)看，是東川中學(xué)占據(jù)了優(yōu)勢(shì)，他們處于攻勢(shì)。
盡管嘉翔高中處于守勢(shì)，但他們卻并沒(méi)有那種狼狽的樣子。
實(shí)際上，任何一個(gè)稍微懂點(diǎn)足球的人，都不會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在是進(jìn)攻的東川中學(xué)占據(jù)優(yōu)勢(shì)的。
因?yàn)榧蜗枋氐锰�(wěn)了。
面對(duì)東川的各種進(jìn)攻試探，他們兵來(lái)將擋水來(lái)土掩，一切都井井有條，絲毫不亂。
在場(chǎng)邊的嘉翔高中主教練馮元常那張堆滿了褶子的臉上也古井無(wú)波，平靜的很。
可惜毛曉在場(chǎng)上，如果他在替補(bǔ)席上坐著的話，一定會(huì)給胡萊介紹，這就是嘉翔高中在比賽中經(jīng)常出現(xiàn)的情況。
擅長(zhǎng)防守的嘉翔自然是把他們的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到了極致，除非對(duì)手實(shí)力太弱，否則他們都會(huì)采取穩(wěn)扎穩(wěn)打的策略，先穩(wěn)固防守，然后再伺機(jī)快速反擊。
如果機(jī)會(huì)不好的話，他們會(huì)耐心等待機(jī)會(huì)，甚至比進(jìn)攻方還更有耐心。很多時(shí)候，都是進(jìn)攻方先心浮氣躁，露出破綻，被他們抓住。
在安東省高中足球?qū)�，任何一個(gè)和他們交過(guò)手的球隊(duì)，都會(huì)這么評(píng)價(jià)嘉翔高中：“穩(wěn)得讓人絕望。”
當(dāng)然不喜歡他們的人也會(huì)說(shuō)嘉翔高中的足球無(wú)趣無(wú)聊，是丑陋的功利主義足球，毫無(wú)足球該有的激情。
胡萊將目光集中在那個(gè)王光偉身上，他想要看看這個(gè)人是不是真的發(fā)型不會(huì)亂。
楚隊(duì)把足球傳向了嘉翔高中的禁區(qū)里，鐘世昊跳起來(lái)想要頭球……結(jié)果被王光偉提前卡位，然后跳起來(lái)頭球?qū)⒆闱蝽斄顺鋈�。隨著頭球的動(dòng)作，他頭頂?shù)念^發(fā)彈跳了一下，又落了回去。
嘿，竟然真的發(fā)型沒(méi)亂！
胡萊沒(méi)去管足球去了哪兒，目光就牢牢鎖定在了王光偉的頭頂。
羅凱在右邊路拿球突然內(nèi)切，然后對(duì)上了王光偉。面對(duì)王光偉的阻攔，羅凱左腳虛晃一槍?zhuān)习肷砘瘟艘幌�，有一個(gè)節(jié)奏上的變化，但王光偉不為所動(dòng)，繼續(xù)跟著他。
羅凱把足球橫向趟開(kāi)，似乎是打算憑借自己的爆發(fā)力強(qiáng)行甩開(kāi)盯防了。
可就在他把足球趟開(kāi)之后，王光偉卻果斷的下腳鏟斷，搶在羅凱之前把足球鏟開(kāi)！
在他下地鏟球的時(shí)候，胡萊死死盯著王光偉的頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)他頭頂上的頭發(fā)有一部分飄了起來(lái)，但隨著他完成鏟斷這個(gè)動(dòng)作，那些飄起來(lái)的頭發(fā)又重新回歸原位，并沒(méi)有散亂開(kāi)。
我靠，牛逼啊……
胡萊在心里贊嘆道。
這賽前要打多少發(fā)膠上去啊！
不對(duì)……這得用502膠才行吧？！
※※※
王光偉完成了一次防守，他發(fā)現(xiàn)旁邊的武岳正在看自己。
“干嘛？”
“放心了�！蔽湓佬Φ�。
“什么放心了？”王光偉皺眉問(wèn)道。
“面對(duì)羅凱發(fā)型都沒(méi)亂，放心了。”
王光偉伸手推開(kāi)了武岳，“別分心，還在比賽呢！”
※※※
“小宇你看，我之前沒(méi)說(shuō)錯(cuò)吧！”看臺(tái)上的夏武指著王光偉對(duì)自己的表弟說(shuō)，語(yǔ)氣振奮�！澳阕屑�(xì)看看王光偉的發(fā)型，上半場(chǎng)還剩下十五分鐘，他的發(fā)型是不是還保持著剛出場(chǎng)時(shí)的樣子？”
說(shuō)這話的同時(shí)，他把一個(gè)雙筒望遠(yuǎn)鏡遞給了自己的表弟。
夏小宇接過(guò)望遠(yuǎn)鏡說(shuō)：“我說(shuō)表哥你為什么一定要帶這個(gè)來(lái)，原來(lái)是為了看別人的發(fā)型……”
夏武笑了：“這你就不知道了吧，在比賽中關(guān)注王光偉的發(fā)型，其實(shí)是嘉翔比賽中的一個(gè)彩蛋。在咱們省里，我還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)誰(shuí)能讓王光偉的發(fā)型亂過(guò)呢！”
他說(shuō)的很驕傲，仿佛王光偉牛逼，就等于他也牛逼一樣。
夏小宇舉起望遠(yuǎn)鏡，向戴著隊(duì)長(zhǎng)袖標(biāo)的王光偉望過(guò)去，還真的是……頭發(fā)一絲不茍地貼在他的頭皮上，服服帖帖。
“厲害……”他嘆道。
※※※
李自強(qiáng)站在場(chǎng)邊，緊皺眉頭，臉色不是很好看。
雖然他已經(jīng)針對(duì)性的做出了調(diào)整，讓羅凱和唐源換位，讓楚一帆前壓。
但面對(duì)嘉翔固若金湯的防線，這一切調(diào)整似乎都沒(méi)起到什么應(yīng)該起到的作用。
這說(shuō)明嘉翔高中對(duì)東川中學(xué)的了解非常深，他們的準(zhǔn)備工作也做得更足。
想到這里，李自強(qiáng)扭頭看了一眼嘉翔高中的教練席，那里不算領(lǐng)隊(duì)老師都有多達(dá)五個(gè)人，一個(gè)主教練，一個(gè)助理教練，一個(gè)教練，一個(gè)體能教練再兼教練，還有一個(gè)門(mén)將教練……
這陣容和國(guó)內(nèi)一些低級(jí)別聯(lián)賽的足球俱樂(lè)部配置都快差不多了。
就算他以前在的全順足校，也不能做到每支球隊(duì)都有這樣的教練組配備。
李自強(qiáng)還懷疑他們的助理教練搞不好還兼職做球探，專(zhuān)門(mén)收集對(duì)手的信息并且作出分析。
要不然他們?yōu)槭裁茨軐?duì)東川中學(xué)這么了解呢？
再看看自己這邊，除了一個(gè)什么事情也不管，就只是每次比賽日出現(xiàn)的領(lǐng)隊(duì)老師，就他一個(gè)光桿司令。要不是賽事組織者強(qiáng)行規(guī)定每支球隊(duì)都必須配備由學(xué)校選派的領(lǐng)隊(duì)老師的話，教練席上應(yīng)該就他一個(gè)成年人……
領(lǐng)隊(duì)老師坐在教練席上，他并不懂足球，李自強(qiáng)也不要他懂足球，只要求他別不懂裝懂亂插手就行了。這一點(diǎn)翟校長(zhǎng)應(yīng)該是和對(duì)方打過(guò)招呼的，所以?xún)蓚�(gè)人到目前為止的合作還算愉快。
李自強(qiáng)很清楚自己球隊(duì)現(xiàn)在的問(wèn)題。
接手時(shí)間太短，球隊(duì)合練時(shí)間不夠，為了盡快出成績(jī)，他只能采取稍微急功近利的做法，那就是直接把羅凱扶上核心位置，以羅凱超強(qiáng)的個(gè)人能力帶著球隊(duì)前進(jìn)。
在決賽之前，他這套戰(zhàn)術(shù)是成功的，羅凱的個(gè)人能力在高中足球比賽中很管用。
畢竟大多數(shù)高中足球隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)概念是很模糊或者很簡(jiǎn)單的。
但嘉翔高中不在這“大多數(shù)高中足球隊(duì)”之列里。
他們有著非常老道的經(jīng)驗(yàn)和成熟的態(tài)度，和之前東川中學(xué)所打過(guò)交道的其他球隊(duì)完全不同。
對(duì)付羅凱，他們并沒(méi)有讓隊(duì)中防守最強(qiáng)的王光偉去和羅凱單挑——說(shuō)實(shí)話，要真是單挑的話，李自強(qiáng)覺(jué)得王光偉還未必真能防住羅凱。
嘉翔高中采取的是區(qū)域聯(lián)防，從沒(méi)讓羅凱身邊只有一個(gè)嘉翔的球員。
就算是王光偉也只是這套防守體系中的一員而已，他和自己的隊(duì)友們配合，防守羅凱，并不會(huì)真的給羅凱和他一對(duì)一的機(jī)會(huì)。
王光偉雖然是嘉翔目前表現(xiàn)最突出的防守球員，但也不過(guò)是因?yàn)檫@套防守體系放大了他的優(yōu)點(diǎn)而已。
很多人總覺(jué)得嘉翔防守出色是因?yàn)檫@三年他們正好有一個(gè)能力出眾的王光偉。
王光偉當(dāng)然很厲害，但嘉翔的防守出色核心人物是他們的主教練馮元常。這套體系才是嘉翔高中防守出色的根本。
一個(gè)人撲上去之后，總會(huì)有其他人馬上過(guò)來(lái)補(bǔ)位，而他所留下的位置也很快被人補(bǔ)上。整支球隊(duì)就像是一個(gè)緊密咬合的齒輪機(jī)械體系一樣，環(huán)環(huán)相扣，牽一發(fā)而全身動(dòng)。
就連他們的前鋒都要肩負(fù)防守的任務(wù)。
想到這里，李自強(qiáng)低頭看了看手腕上的表，比賽已經(jīng)踢了二十九分鐘。
東川中學(xué)的進(jìn)攻依然沒(méi)什么收獲，于是他向場(chǎng)內(nèi)吹口哨做手勢(shì)，讓球隊(duì)放慢節(jié)奏，不要再一味進(jìn)攻了，收回去調(diào)整一下，緩一緩，說(shuō)不定還能引蛇出洞呢。
翹著二郎腿坐在嘉翔高中教練席上馮元常注意到了李自強(qiáng)的這番調(diào)整。
他嘖了一聲，對(duì)身邊的助理教練說(shuō)道：“李自強(qiáng)還是很謹(jǐn)慎的嘛。他要是再繼續(xù)讓他的球隊(duì)這么進(jìn)攻下去的話，就該輪到我們反擊了�，F(xiàn)在嘛……還是穩(wěn)妥一點(diǎn)吧�！�
助理教練點(diǎn)點(diǎn)頭，起身離開(kāi)教練席，向場(chǎng)內(nèi)的球員們做出了“穩(wěn)住”的手勢(shì)。
避免球隊(duì)因?yàn)閷?duì)手的收縮，而冒進(jìn)。
果然，當(dāng)東川中學(xué)放慢節(jié)奏之后，嘉翔高中沒(méi)有跟著壓出來(lái)進(jìn)攻。他們似乎對(duì)于上半場(chǎng)守個(gè)0:0這樣的結(jié)果是完全可以接受的，而且不是勉強(qiáng)接受，是發(fā)自?xún)?nèi)心的覺(jué)得這結(jié)果挺好……
李自強(qiáng)嘴角咧了咧，這位馮教練還真是穩(wěn)得住。
不過(guò)既然對(duì)方穩(wěn)得住，那自己就更穩(wěn)得住了。
反正這是上半場(chǎng)，0:0對(duì)他來(lái)說(shuō)也不是一個(gè)壞結(jié)果。
想到這里，李自強(qiáng)也回到了自己的教練席位置上——這么站了快半個(gè)小時(shí)，也該休息一下了。
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